从总体上说，设计是有（）可循的，这就是设计的一般规律。

题目

从总体上说，设计是有（）可循的，这就是设计的一般规律。

相似考题

1.政治活动是科学，这表明政治活动是有规律可循的。()

2.教学过程有哪些基本规律可循？

3.德育过程有哪些基本规律可循?

4.（）就是编码方法有规律可循。A.简明性B.规律性C.适应性D.永久性

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  • 第1题：

    （）就是编码方法有规律可循。

    A简明性

    B规律性

    C适应性

    D永久性


    B
    略

  • 第2题：

    在具体的设计艺术实践中，经济因素是贯穿始终的。也就是说设计艺术的经济性本质决定了其必须以符合（）、符合市场变化、符合经济发展要求而进行的实践活动。

    • A、市场销售
    • B、市场竞争
    • C、经济规律
    • D、经济循环

    正确答案:C

  • 第3题：

    在园林设计中，运用尺度规律进行设计的方法有以下几种：（）、（）、（）、（）。


    正确答案:单位尺度引进法；人的习惯尺度法；模度尺设计法；尺度与环境的相互关系

  • 第4题：

    材料是建筑装饰的重要元素，可以说室内设计就是材料的运用，优秀的家居设计不只是材料的合理搭配，更是材料与（）；（）；（）的统一结合。


    正确答案:形式、色彩、理念

  • 第5题：

    遗忘的进程是不均衡的，是有规律可循的。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    （）认为社会、历史的活动和发展是有规律可循的，这种规律就是按着产生、增长、衰落和死亡的历史轨迹循环往复。


    正确答案:历史循环论

  • 第7题：

    设计就是创新，就是从无到有，就是与众不同，所以设计（）是一种具有创造性的行为。


    正确答案:行为

  • 第8题：

    创新技法是（）的总称。做任何工作都有规律和方法可循，创新和发明创造也是如此，同样有规律可循，有方法可用。

    • A、创新方法
    • B、创新经验
    • C、创新技巧

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    填空题
    从总体上说，设计是有（）可循的，这就是设计的一般规律。

    正确答案： 规律
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述包豪斯的设计思想从总体上来说。

    正确答案： 表现为以下三点：
    第一、艺术与技术的新统一。
    第二、设计的目的是功能，而不是产品。
    第三、设计必须遵循自然与客观法则进行。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    历史发展是“合力”作用的结果，这就是说（）
    A

    历史发展无规律可循

    B

    历史发展是无法认识的

    C

    历史发展的因素是复杂的

    D

    社会中的每个人都是“合力”的一部分


    正确答案： D,C
    解析： 历史发展的总的合力，是从许多单个意志的相互交错、相互冲突中产生出来的，每个人的意志都融合在这一总的合力中，都对“合力”的形成起着或大或小、或正或负的作用。其因素具有复杂性。故本题答案选CD。

  • 第12题：

    填空题
    设计就是创新，就是从无到有，就是与众不同，所以设计（）是一种具有创造性的行为。

    正确答案： 行为
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下面是DM图形设计特点的是（）

    • A、风格要严肃
    • B、完全无依据可循
    • C、与纸型设计相结合
    • D、固定的，不能随意更改

    正确答案:C

  • 第14题：

    简述包豪斯的设计思想从总体上来说。


    正确答案: 表现为以下三点：
    第一、艺术与技术的新统一。
    第二、设计的目的是功能，而不是产品。
    第三、设计必须遵循自然与客观法则进行。

  • 第15题：

    设计的创新不能脱离实际，也就是必须符合规律，要以（）为基础，为依据。


    正确答案:科学

  • 第16题：

    为什么说篇章处理就是设计实现“两次转化”的具体步骤？


    正确答案: 篇章处理就是设计实现“两次转化”的具体步骤：语文教材是语文知识和语文能力的最基本的物质载体。教师主要是凭借教材，把必要的知识和能力传授给学生。在这个传授过程中，必须实现两次转化：第一次是教师的教材中的知识和能力转化为自己的知识和能力，即把物质载体转化为生命载体，把死的知识和能力转化为活的知识和能力；第二次是教师通过教学活动把自己的知识和能力转化为学生的知识和能力，即把一种生命载体转化为另一种生命载体。第一次转化是实现第二次转化的条件，第二次转化是第一次转化的结果，没有第一次转化学生学的是死东西，有了第一次转化学生学的才是活东西。为了实现第二次转化，教师必须根据学生的实际对教材作艺术处理，然后指导学生学习。唯有这样，学生才能有效的学习，才能实现第二次转化。

  • 第17题：

    为什么说材料的进步就是设计文化历史的进步？


    正确答案: 材料是自然物通过人类的发现和利用，提供设计制作器物的基础。新材料的大胆利用，是设计家的胆略和智慧的体现，也为设计家提供了积极参与发展文化的机会。从某种意义上说，谁先使用了新的材料，旧可以领先于社会发展，从而推动人类文明的进步。材料的质感召唤者人的想象力，提升着人的精神意义，展示人的技术价值。

  • 第18题：

    历史发展是“合力”作用的结果，这就是说（）

    • A、历史发展无规律可循
    • B、历史发展是无法认识的
    • C、历史发展的因素是复杂的
    • D、社会中的每个人不都是“合力”的一部分

    正确答案:C

  • 第19题：

    疏失误差具有（）的特点。

    • A、有规律可循
    • B、没有任何规律可循
    • C、有依据可循
    • D、是仪表本身老化造成的

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    历史发展是“合力”作用的结果，这就是说（）
    A

    历史发展无规律可循

    B

    历史发展是无法认识的

    C

    历史发展的因素是复杂的

    D

    社会中的每个人不都是“合力”的一部分


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    遗忘的进程是不均衡的，是有规律可循的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    有必然性的数学问题（）。
    A

    有规律可循

    B

    一定正确

    C

    无规律可循

    D

    一定错误


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    为什么说材料的进步就是设计文化历史的进步？

    正确答案： 材料是自然物通过人类的发现和利用，提供设计制作器物的基础。新材料的大胆利用，是设计家的胆略和智慧的体现，也为设计家提供了积极参与发展文化的机会。从某种意义上说，谁先使用了新的材料，旧可以领先于社会发展，从而推动人类文明的进步。材料的质感召唤者人的想象力，提升着人的精神意义，展示人的技术价值。
    解析： 暂无解析

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