参考答案和解析
正确答案: (1)稍改动现产品会有新的用途吗?
(2)能否利用其它方面的经验和设想?以前有类似的东西可以借鉴、模仿吗?
(3)扩大、添加成分会怎样?高点、长点、厚点会怎样?
(4)缩小、去掉成分会怎样?低点、短点、薄点、小点、轻点、分解开会怎样?
(5)能否将产品变动?组合?改变运动方式?能代用吗?有其它制造方法吗?
(6)改变顺序、要素、因果关系、步骤、基准会怎样?
(7)反过来、上下倒置、反向运动、改变转向会怎样?
(8)功能、目标、设想、部件、材料等能否重新组合?
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  • 第1题:

    如何理解设问检查法?


    答案:
    解析:

    P270-275设问检查法实际上就是提供了一张提问的清单,针对所需解决的问题,逐项对照检查,以期从各个角度较为系统周密地进行思考,探求较好的创新方案。
    (一)设问检查法的特点:是对拟改进创新的事物进行分析、展开、综合,如用于管理方面,要注意明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等;用于技术问题方面,要注意明确产品的材料、结构、功能、工艺过程等。即要根据不同的工作性质将此法做适当的调整。从而使问题具体化,以缩小需要探索和创新的范围。
    1)以提问的方式寻找发明的途径,抓住事物的普遍意义,不仅可用于技术上的产品开发,还可用于改善管理等范畴。
    2)从不同的角度、多个方面来进行设问检查,思维变换灵活,利于突破框框。
    (二)设问检查法的适用范围。对于群众性的合理化建议活动,技术上的小发明、小革新是非常适合的,也可以与智力激励法等其他技法联合运用。
    设问检查法包括:
    (一)奥斯本检核表法。又称为稽核表法、对照表法或分项检查法,奥斯本创造的检核表原有75个问题,可归纳为六类问题的九组提问。
    由现状到目的:转用;
    由目的到现状:代替;
    质量的变化:改变;
    组合排列:调整、颠倒、组合;
    量的变化:扩增、缩减;
    借助其他模型:启发。
    (二)5WlH法。
    1)实施程序:
    (1)对某种现行方法或现有产品,从六个方面进行检查并提问,即:
    为什么(Why),做什么(What),何人(Who),何时(When),何地(Where),如何(How)。
    (2)将发现的疑点、难点列出。
    (3)讨论分析,寻找改进措施。
    2)案例。用5WlH法检查问题。
    (三)和田十二法。
    1)加。2)减。3)扩。4)缩。5)变。6)改。7)联。8)学。9)代。10)搬。11)反。 12)定。
    上述这些就是对设问检查法的理解

  • 第2题:

    (2017年11月)设问检查法包括()

    A.5W1H法
    B.二元坐标法
    C.和田十二法
    D.主体附加法
    E.奥斯本检核表法

    答案:A,C,E
    解析:
    P269-270
    设问检查法包括奥斯本核查表法,5W1H法,和田十二法。

  • 第3题:

    简述奥斯本设问法的设问要点。 


    正确答案: (1)稍改动现产品会有新的用途吗?
    (2)能否利用其它方面的经验和设想?以前有类似的东西可以借鉴、模仿吗?
    (3)扩大、添加成分会怎样?高点、长点、厚点会怎样?
    (4)缩小、去掉成分会怎样?低点、短点、薄点、小点、轻点、分解开会怎样?
    (5)能否将产品变动?组合?改变运动方式?能代用吗?有其它制造方法吗?
    (6)改变顺序、要素、因果关系、步骤、基准会怎样?
    (7)反过来、上下倒置、反向运动、改变转向会怎样?
    (8)功能、目标、设想、部件、材料等能否重新组合?

  • 第4题:

    设问类创新技法有很多,主要包括()。

    • A、奥斯本检核表法
    • B、和田十二法
    • C、5W1H法

    正确答案:A,B,C

  • 第5题:

    简述设问检查法的含义和特点。


    正确答案: 含义:设问检查法实际上就是提供了一张提问的清单,针对所需解决的问题,逐项对照检查,以期从各个角度较为系统周密地进行思考,探求较好的创新方案。
    特点:设问检查法是对拟改进创新的事物进行分析、展开、综合,以明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等项,从而使问题具体化,以缩小需要探索和创新的范围。

  • 第6题:

    简述创设问题情境的设疑策略。


    正确答案:(1)指出与学生已有知识相矛盾的现象;
    (2)先教给学生一个基本法则,在学生掌握后,再给他们举出不符合这一法则的实例;
    (3)提出有几种选择答案的问题;
    (4)运用实验演示,有关故事导入。

  • 第7题:

    简述如何刨设问题情境激发学生的学习动机。


    正确答案:要想创设问题情境,首先要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联系;此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态。使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。这样,才能创设问题情境。问题情境创设的方式多种多样,并应贯穿在教学过程的始终。

  • 第8题:

    不属于设问检查法的是()。

    • A、奥斯本检核表法
    • B、5WIH法
    • C、和田十二法
    • D、焦点法

    正确答案:D

  • 第9题:

    问答题
    简述设问检查法、组合技法、逆向转换型技法、分析列举型技法、智力激励法。

    正确答案: (1)设问检查法:设问检查法实际上就是提供了一张提问的清单,针对所需解决的问题,逐项对照检查,以期从各个角度较为系统周密地进行思考,探求较好的创新方案。
    (2)组合技法:
    1)主体附加法:主体附加(添加)法是指以某一特定的对象为主体,通过置换或插入其他技术或增加新的附件而导致发明或创新的方法,它又可称为内插式组合。此法常适于对产品作不断完善、改进时使用。如最初的洗衣机只是代替人的搓洗功能,以后增加了甩干、喷淋装置使其有了漂洗和晾晒功能。
    2)二元坐标法:在平面坐标轴上标上不同的事物,那么横轴与纵轴的交叉点就是两个事物的组合点,这样即可借助坐标系把所列的客观事物相互联系起来了?然后对每组联系作创造性想象,从中产生前所未有的新形象、新设想。最后经可行性分析,确定成熟的技术创造课题逆向转换型技法。
    (3)逆向转换型技法(P2l0):逆向转换型技法主要以逆向思维的方式进行创新,在经济管理中常用的主要是缺点逆用法,即利用事物的缺点,化弊为利进行创新的方法。
    (4)分析列举型技法:
    1)特性列举法:特性列举法是美国布拉斯加大学教授克劳福特发明的一种创造技法。它通过对需要革新改进的对象作观察分析,尽量列举该事物的各种不同的特征或属性,然后确定应改善的方向及如何实施。
    2)缺点列举法:缺点列举法是抓住事物的缺点进行分析,以确定发明目的的创造技法。此法直接从社会需要的功能、审美、经济等角度出发,研究对象的缺陷,提出改进方案,简便易行。
    (5)智力激励法:智力激励法又称头脑风暴法,它以会议的形式为与会者创造一种能积极思考、启发联想、大胆创新的良好环境,充分激发个人的才智,为解决问题提供大量的新设想。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    设问检查法包括:()。
    A

    奥斯本检核表法

    B

    5WIH法

    C

    和田十二法

    D

    焦点法

    E

    形态分析法


    正确答案: B,A
    解析: 设问检查法包括:①奥斯本检核查法;②5WIH法;③和田十二法。

  • 第11题:

    问答题
    简述设问检查法、组合技法、逆向转换型技法、分析列举型技法、智力激励法的含义。

    正确答案: (1)设问检查法
    设问检查法实际上就是提供了一张提问的清单,针对所需解决的问题,逐项对照检查,以期从各个角度较为系统周密地进行思考,探求较好的创新方案。
    (2)组合技法
    ①主体附加法又称主体添加法、内插式组合,是指以某一特定的对象为主体,通过置换或插入其他技术或增加新的附件而导致发明或创新的方法。此法常适于对产品作不断完善、改进时使用。如最初的洗衣机只是代替人的搓洗功能,以后增加了甩干、喷淋装置使其有了漂洗和晾晒功能。
    ②二元坐标法。在平面坐标轴上标上不同的事物,那么横轴与纵轴的交叉点就是两个事物的组合点,这样即可借助坐标系把所列的客观事物相互联系起来了,然后对每组联系作创造性想象,从中产生前所未有的新形象、新设想。最后经可行性分析,确定成熟的技术创造课题。
    ③焦点法。以一预定事物为中心(焦点),依次与罗列的各元素——组合构成联想点。焦点法可以是发散式结构,也可以是集中式结构。
    (3)逆向转换型技法
    逆向转换型技法主要以逆向思维的方式进行创新,在经济管理中常用的主要是缺点逆用法,即利用事物的缺点,化弊为利进行创新的方法。
    (4)分析列举型技法
    ①特性列举法,是美国布拉斯加大学教授克劳福特发明的一种创造技法。它通过对需要革新改进的对象作观察分析,尽量列举该事物的各种不同的特征或属性,然后确定应改善的方向及如何实施。
    ②缺点列举法,是抓住事物的缺点进行分析,以确定发明目的的创造技法。此法直接从社会需要的功能、审美、经济等角度出发,研究对象的缺陷,提出改进方案,简便易行。
    ③希望点列举法,是通过提出来的种种希望,经过归纳,确定发明目标的创造技法。此法从发明者的意愿提出的各种新设想,可以不受原有物品的束缚,是一种积极主动的创造技法。
    ④成对列举法,是把任意选择的两个事项结合起来,成对列举其特征,或者把某一范围内的事物一一列举,依次成对组合,从中寻求创新设想。
    (5)智力激励法又称头脑风暴法,它以会议的形式为与会者创造一种能积极思考、启发联想、大胆创新的良好环境,充分激发个人的才智,为解决问题提供大量的新设想。
    解析: 见答案

  • 第12题:

    问答题
    简述奥斯本设问法的设问要点。

    正确答案: (1)稍改动现产品会有新的用途吗?
    (2)能否利用其它方面的经验和设想?以前有类似的东西可以借鉴、模仿吗?
    (3)扩大、添加成分会怎样?高点、长点、厚点会怎样?
    (4)缩小、去掉成分会怎样?低点、短点、薄点、小点、轻点、分解开会怎样?
    (5)能否将产品变动?组合?改变运动方式?能代用吗?有其它制造方法吗?
    (6)改变顺序、要素、因果关系、步骤、基准会怎样?
    (7)反过来、上下倒置、反向运动、改变转向会怎样?
    (8)功能、目标、设想、部件、材料等能否重新组合?
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    ( )不属于设问检查法。
    A.奥斯本检核表法 B. 二元坐标法
    C. 5W1H法 D.和田十二法
    E.特性列举法


    答案:B,E
    解析:

  • 第14题:

    创新方法中的设问检查法具体包括( )。

    A.5WIH法
    B.智力激励法
    C.和田十二法
    D.逆向转换型技法
    E.奥斯本检核表法

    答案:A,C,E
    解析:
    (P272~275) 本题考查设问检查法的类型。

  • 第15题:

    简述设问句与反问句的不同。


    正确答案: (1)设问不表示肯定什么或否定什么,而反问明确地表示肯定或否定的内容;
    (2)设问主要是提出问题,引起注意,启发思考,而反问主要是加强语气,用确定的语气表明作者自己的思想。

  • 第16题:

    设问检查法包括:()。

    • A、奥斯本检核表法
    • B、5WIH法
    • C、和田十二法
    • D、焦点法
    • E、形态分析法

    正确答案:A,B,C

  • 第17题:

    简述设问和反诘的异同。


    正确答案: 同:都是问句的形式,都表达某种肯定的见解或叙述已知的事情,是无疑而问;
    异:设问可引起读者注意、思考然后予以解答,可领起下文,使文章结构紧凑,前后贯通、条例清楚、层次分明,可以振起文气使文章波澜起伏。反诘的表达丰收一般不要求回答。一是内部结构不同;二是作用不同;三是在文中所处的位置不同。

  • 第18题:

    设问型创意思考方法中最为典型的方法是()。

    • A、和田十二法
    • B、5W1H法
    • C、系统提问法
    • D、奥斯本检核表法

    正确答案:D

  • 第19题:

    简述设问句和反问句的联系和区别。


    正确答案: 设问句和反问句都是无疑而问,明知故问。设问句是指先提出问题,接着把答案说出来,自问自答的句子。它的修辞作用主要是引起对方的注意。反问句是用问句的形式表示确定的意思。它的修辞作用主要是表现较强的语气和感情色彩。

  • 第20题:

    简述设问检查法、组合技法、逆向转换型技法、分析列举型技法、智力激励法。


    正确答案: (1)设问检查法:设问检查法实际上就是提供了一张提问的清单,针对所需解决的问题,逐项对照检查,以期从各个角度较为系统周密地进行思考,探求较好的创新方案。
    (2)组合技法:
    1)主体附加法:主体附加(添加)法是指以某一特定的对象为主体,通过置换或插入其他技术或增加新的附件而导致发明或创新的方法,它又可称为内插式组合。此法常适于对产品作不断完善、改进时使用。如最初的洗衣机只是代替人的搓洗功能,以后增加了甩干、喷淋装置使其有了漂洗和晾晒功能。
    2)二元坐标法:在平面坐标轴上标上不同的事物,那么横轴与纵轴的交叉点就是两个事物的组合点,这样即可借助坐标系把所列的客观事物相互联系起来了?然后对每组联系作创造性想象,从中产生前所未有的新形象、新设想。最后经可行性分析,确定成熟的技术创造课题逆向转换型技法。
    (3)逆向转换型技法(P2l0):逆向转换型技法主要以逆向思维的方式进行创新,在经济管理中常用的主要是缺点逆用法,即利用事物的缺点,化弊为利进行创新的方法。
    (4)分析列举型技法:
    1)特性列举法:特性列举法是美国布拉斯加大学教授克劳福特发明的一种创造技法。它通过对需要革新改进的对象作观察分析,尽量列举该事物的各种不同的特征或属性,然后确定应改善的方向及如何实施。
    2)缺点列举法:缺点列举法是抓住事物的缺点进行分析,以确定发明目的的创造技法。此法直接从社会需要的功能、审美、经济等角度出发,研究对象的缺陷,提出改进方案,简便易行。
    (5)智力激励法:智力激励法又称头脑风暴法,它以会议的形式为与会者创造一种能积极思考、启发联想、大胆创新的良好环境,充分激发个人的才智,为解决问题提供大量的新设想。

  • 第21题:

    单选题
    不属于设问检查法的是()。
    A

    奥斯本检核表法

    B

    5WIH法

    C

    和田十二法

    D

    焦点法


    正确答案: A
    解析: 设问检查法包括:①奥斯本检核表法;②5WIH法;③和田十二法。

  • 第22题:

    问答题
    简述设问检查法的含义和特点。

    正确答案: 含义:设问检查法实际上就是提供了一张提问的清单,针对所需解决的问题,逐项对照检查,以期从各个角度较为系统周密地进行思考,探求较好的创新方案。
    特点:设问检查法是对拟改进创新的事物进行分析、展开、综合,以明确问题的性质、程度、范围、目的、理由、场所、责任等项,从而使问题具体化,以缩小需要探索和创新的范围。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    多选题
    设问类创新技法有很多,主要包括()。
    A

    奥斯本检核表法

    B

    和田十二法

    C

    5W1H法


    正确答案: A,B
    解析: 暂无解析

  • 第24题:

    单选题
    设问型创意思考方法中最为典型的方法是()。
    A

    和田十二法

    B

    5W1H法

    C

    系统提问法

    D

    奥斯本检核表法


    正确答案: A
    解析: 暂无解析