简述临床能力、教学质量的评价方法？

第1题：

参加职称评定的教师须接受（）评价等考核。

A、同行测评
B、学生满意度测评
C、师德综合考核
D、教学能力测试
E、教学质量综合考核
F、教科研能力水平

正确答案:A,B,C,D,E,F

第2题：

试述影响临床护理能力评价的主要要素及控制方法。

正确答案: （1）评价主体：评价者自身的因素是影响评价效果的重要因素，主要体现在三个方面：
①评价者自身的业务水平；
②评价者的工作态度；
③评价者面对不同的学生能否坚持公正、客观的评价原则。控制的方法包括慎重选择评价者和统一评价标准。
（2）学生：影响临床护理能力评价的另一个重要因素是学生的焦虑水平。因此，在临床护理技能操作考核中注意学生情绪的控制非常重要。以下措施可以减少学生的紧张心理：
①在考核前让学生对考核内容有充分的准备；
②考核前和考核中让学生有稳定情绪的机会；
③考核中适当予以鼓励，增强学生自信。
（3）考核方法的选择：不同的考核方法其客观性、有效性和可靠性不一样，在考核中要根据各种方法的优缺点合理选用考核方法，扬长避短，并注重多方位、多时段、多种评价方法的综合。

第3题：

学校让你去评价一位新来教师的课堂教学质量，下列选项中哪个不需要作为评价教学质量的因素？（）

A、学生认知、情感及动作技能方面的达标程度
B、学生课堂上的表现
C、教师的教学能力方面
D、课堂气氛的热烈程度

正确答案:D

第4题：

课堂教学质量评价包括（）与（）两方面的评价。

正确答案:班级组织；管理和课堂教学效果

第5题：

教育目的的评价作用指的是（）。

A、评价学校的办学方向
B、指明受教育者的发展方向
C、检查学生的学习质量
D、教育方法的选择
E、评价教师的教学质量

正确答案:A,C,E

第6题：

如何评价教师课堂教学质量？评价教师的课堂教学质量，要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素.

正确答案:一、对新课程要有一个清楚的认识，每一堂课都要提出明确、多样、恰当又符合小学生科学学习特点的教学目标。
二、课堂教学过程要重视教学设计在实施中的合理性，要看教师是否根据学生的实际情况开展有价值的探究活动。
三、课堂教学效果要从学生的外在表现和隐含在教学过程中的三对重要关系来进行评价。第一，要注意学生在课堂上反映的两个“量”的变化。一是参与度，即主动参与探究活动的学生数占全班学生数的比例；二是创新度。第二，还要在总体上观察这堂课的学生主体与教师指导、活动的趣味性与探究性、活动的量和质这三对关系是否和谐。
四、在教师素质上，主要看教师是否能从科学教学的特点出发，对课堂教学的起到有效的调控作用。
五、考查方案的设计要从记忆性知识考查为主转向理解性应用性知识考查为主，重视对学生独立的或合作的探究性能力的考查。

第7题：

教学质量评价应从哪些方面进行？

正确答案:教学大纲完成情况的评价；教学目标的评价；教学内容的评价；教学方法的评价；教学中教师和学生积极性的评价；课堂教学组织的评价；教学基本功的评价。

第8题：

多选题

对教学工作进行评价的内容包括（）。

A

对教学组织管理方案设计和活动本身进行评价

B

对教学质量的评价

C

对工作人员的工作情况进行评价

D

对培训师能力进行评价

正确答案： D,A

解析：暂无解析

第9题：

问答题

简述教学质量分析的常用方法。

正确答案：
教学质量分析包括以下常用方法:
(1)评议法。评议法是指由学校管理者组织教师和学生对某教师、班级的教学、学习情况进行特征性分析。这是一种定性分析方法,可以针对教学工作的某一方面,也可以是全面的、综合的。
(2)数据分析法。数据分析法也叫定量分析法。它对检查获取的原始数据进行数量统计分析,可以得出关于质量状态的数量程度的结论性判断,如优生率、及格率、学生学业成绩的提高幅度等。
(3)比较法。比较法有两种:一种是就当前教学状况、结果作横向比较,也称静态分析法;另一种是将同一对象的前后教学状况、结果作比较,也称作动态分析法。比较法往往与数据分析法结合进行。
(4)因果分析法。因果分析法旨在对形成当前教学质量结果的原因进行分析,它可细分为两种:一种是横向因果分析,是从形成教学质量诸因素的状态方面进行分析,以此来查找形成目前结果的原因,这些因素主要包括教师、学生、教材、设备、服务、管理等方面;另一种是纵向因果分析,是从教学质量形成的整个过程来分析,找出教学工作各个环节中的薄弱处,再进一步分析其形成的原因。

解析：暂无解析

第10题：

问答题

简述教学质量的评价方法。

正确答案：（1）专家观摩听课：即由教学主管部门的专家学者或学校的教务部门组织有关人员组成评价小组对教师进行的评价。
（2）同行评定：即由护理教研室（组）或学校的其他教师对该教师进行评定。
（3）学生座谈：通过召集部分学生对教师上课情况进行集体交谈，了解任课教师的教学质量和效果。
（4）自我评价：教师对自己的教学质量和效果进行自我评价，自我评价更能反映内隐方面的内容，能增强人们的评价能力，提高人们的自觉行为，从而达到自我完善的目的。
（5）反馈信息：通过学生的学习成绩，用人单位对学生的反映等对学生进行评价，以了解教师的教学效果。

解析：暂无解析

第11题：

多选题

参加职称评定的教师须接受（）评价等考核。

A

同行测评

B

学生满意度测评

C

师德综合考核

D

教学能力测试

E

教学质量综合考核

F

教科研能力水平

正确答案： D,C

解析：暂无解析

第12题：

多选题

教育目的的评价作用指的是（）。

A

评价学校的办学方向

B

指明受教育者的发展方向

C

检查学生的学习质量

D

教育方法的选择

E

评价教师的教学质量

正确答案： D,A

解析：教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。

第13题：

提高课堂教学质量的指挥棒是（）

A、教学内容
B、教学方法
C、教学形式
D、教学评价

正确答案:D

第14题：

简述教学质量的评价方法。

正确答案:（1）专家观摩听课：即由教学主管部门的专家学者或学校的教务部门组织有关人员组成评价小组对教师进行的评价。
（2）同行评定：即由护理教研室（组）或学校的其他教师对该教师进行评定。
（3）学生座谈：通过召集部分学生对教师上课情况进行集体交谈，了解任课教师的教学质量和效果。
（4）自我评价：教师对自己的教学质量和效果进行自我评价，自我评价更能反映内隐方面的内容，能增强人们的评价能力，提高人们的自觉行为，从而达到自我完善的目的。
（5）反馈信息：通过学生的学习成绩，用人单位对学生的反映等对学生进行评价，以了解教师的教学效果。

第15题：

课堂教学质量评价

正确答案:课堂教学质量评价是指按一定的标准对课堂教学活动各要素、各要素发展变化和效果的价值判断。

第16题：

影响临床护理能力评价的要素主要包括（）

A、评价人
B、学生
C、考题难度
D、考核方法的选择
E、考核的信度

正确答案:A,B,D

第17题：

下列选项中哪个不属于教育目的的评价范围？（）

A、评价学校的办学水平、办学效益
B、检查教育教学工作的质量
C、评价教师的教学质量和工作效果
D、评价教学方法的优劣

正确答案:D

第18题：

教育目的评价作用指的是（）。

A、评价学校的办学方向
B、指明受教育者的发展方向
C、检查学生的学习质量
D、教育方法的选择
E、评价教师的教学质量

正确答案:A,C,E

第19题：

问答题

如何评价教师课堂教学质量？评价教师的课堂教学质量，要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素.

正确答案：一、对新课程要有一个清楚的认识，每一堂课都要提出明确、多样、恰当又符合小学生科学学习特点的教学目标。
二、课堂教学过程要重视教学设计在实施中的合理性，要看教师是否根据学生的实际情况开展有价值的探究活动。
三、课堂教学效果要从学生的外在表现和隐含在教学过程中的三对重要关系来进行评价。第一，要注意学生在课堂上反映的两个“量”的变化。一是参与度，即主动参与探究活动的学生数占全班学生数的比例；二是创新度。第二，还要在总体上观察这堂课的学生主体与教师指导、活动的趣味性与探究性、活动的量和质这三对关系是否和谐。
四、在教师素质上，主要看教师是否能从科学教学的特点出发，对课堂教学的起到有效的调控作用。
五、考查方案的设计要从记忆性知识考查为主转向理解性应用性知识考查为主，重视对学生独立的或合作的探究性能力的考查。

解析：暂无解析

第20题：

问答题

试述影响临床护理能力评价的主要要素及控制方法。

正确答案：（1）评价主体：评价者自身的因素是影响评价效果的重要因素，主要体现在三个方面：
①评价者自身的业务水平；
②评价者的工作态度；
③评价者面对不同的学生能否坚持公正、客观的评价原则。控制的方法包括慎重选择评价者和统一评价标准。
（2）学生：影响临床护理能力评价的另一个重要因素是学生的焦虑水平。因此，在临床护理技能操作考核中注意学生情绪的控制非常重要。以下措施可以减少学生的紧张心理：
①在考核前让学生对考核内容有充分的准备；
②考核前和考核中让学生有稳定情绪的机会；
③考核中适当予以鼓励，增强学生自信。
（3）考核方法的选择：不同的考核方法其客观性、有效性和可靠性不一样，在考核中要根据各种方法的优缺点合理选用考核方法，扬长避短，并注重多方位、多时段、多种评价方法的综合。