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第1题：
简述地理教学质量评价标准。答案：解析：①地理教学目的明确。地理教学目的是地理教学工作的出发点和归宿，是检查和评价地理教师教学质量最根本的标准，也是确定其他评价指标的重要依据。②地理教学内容正确。地理教学内容是由教学目的、教学任务所决定的，也是地理教学目的和任务的具体化，是衡量教学质量的重要标志。③地理教学方法适当。地理教学方法是服从于特定的地理教学目的和内容的，它应能激发学生学习和认识活动的积极性。④地理教学语言得当。地理教学语言是地理教师教学的最重要、最基本的手段，是教师发挥主导作用的主要媒介，也是地理教师的基本功。地理教学语言应讲究科学性、地理性、教育性、启发性和感染性，要求准确、简洁、通俗和规范。⑤教具运用恰当。地理教具的选择、运用和制作也是地理教师的基本功。应根据地理教学目的．结合教学内容和学生实际，正确选用地理直观教具系列，巧妙自如地运用好各种地理教学手段，使用教学地图、地理图表充分有效，演示操作正确熟练，板书、板图、板画准确规范，各种教具之间、教具与教法之间配合默契。⑥教学态度端正。地理教学态度反映教师的责任心和教书育人的表现。⑦教学效果良好。地理教学效果是在教学过程中通过各种方法达到认识交往的统一性而产生的结果，它反映了教学目的达到的程度和教师对学生的教学影响。 -
第2题：
提高课堂教学质量的指挥棒是（）
- A、教学内容
- B、教学方法
- C、教学形式
- D、教学评价
正确答案:D -
第3题：
简述教学质量管理对学校的意义。
正确答案:学校工作能否实现教育目标，主要是通过教学活动来实现。教学质量的好坏，直接关系到学生德智体美全面发展的水平。教学质量的管理就是通过各种管理活动，使教学效果达到课程计划、教学大纲和教科书规定的要求，从而保证实现教育目的和培养人才的规格。教学质量管理，既是学校中的核心内容，也是整个学校管理工作中的重要组成部分。因而，搞好教学质量管理工作具有很大的现实意义。 -
第4题：
课堂教学质量评价
正确答案:课堂教学质量评价是指按一定的标准对课堂教学活动各要素、各要素发展变化和效果的价值判断。 -
第5题：
教育目的的评价作用指的是（）。
- A、评价学校的办学方向
- B、指明受教育者的发展方向
- C、检查学生的学习质量
- D、教育方法的选择
- E、评价教师的教学质量
正确答案:A,C,E -
第6题：
如何评价教师课堂教学质量？评价教师的课堂教学质量，要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素.
正确答案:一、对新课程要有一个清楚的认识，每一堂课都要提出明确、多样、恰当又符合小学生科学学习特点的教学目标。
二、课堂教学过程要重视教学设计在实施中的合理性，要看教师是否根据学生的实际情况开展有价值的探究活动。
三、课堂教学效果要从学生的外在表现和隐含在教学过程中的三对重要关系来进行评价。第一，要注意学生在课堂上反映的两个“量”的变化。一是参与度，即主动参与探究活动的学生数占全班学生数的比例；二是创新度。第二，还要在总体上观察这堂课的学生主体与教师指导、活动的趣味性与探究性、活动的量和质这三对关系是否和谐。
四、在教师素质上，主要看教师是否能从科学教学的特点出发，对课堂教学的起到有效的调控作用。
五、考查方案的设计要从记忆性知识考查为主转向理解性应用性知识考查为主，重视对学生独立的或合作的探究性能力的考查。 -
第7题：
教学质量评价应从哪些方面进行？
正确答案:教学大纲完成情况的评价；教学目标的评价；教学内容的评价；教学方法的评价；教学中教师和学生积极性的评价；课堂教学组织的评价；教学基本功的评价。 -
第8题：
单选题《纲要》指出，要将（）作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。A教学技能
B教学方法
C教学质量
D师德表现
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述教学质量分析的常用方法。正确答案：
教学质量分析包括以下常用方法:
(1)评议法。评议法是指由学校管理者组织教师和学生对某教师、班级的教学、学习情况进行特征性分析。这是一种定性分析方法,可以针对教学工作的某一方面,也可以是全面的、综合的。
(2)数据分析法。数据分析法也叫定量分析法。它对检查获取的原始数据进行数量统计分析,可以得出关于质量状态的数量程度的结论性判断,如优生率、及格率、学生学业成绩的提高幅度等。
(3)比较法。比较法有两种:一种是就当前教学状况、结果作横向比较,也称静态分析法;另一种是将同一对象的前后教学状况、结果作比较,也称作动态分析法。比较法往往与数据分析法结合进行。
(4)因果分析法。因果分析法旨在对形成当前教学质量结果的原因进行分析,它可细分为两种:一种是横向因果分析,是从形成教学质量诸因素的状态方面进行分析,以此来查找形成目前结果的原因,这些因素主要包括教师、学生、教材、设备、服务、管理等方面;另一种是纵向因果分析,是从教学质量形成的整个过程来分析,找出教学工作各个环节中的薄弱处,再进一步分析其形成的原因。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教学质量的评价方法。正确答案： （1）专家观摩听课：即由教学主管部门的专家学者或学校的教务部门组织有关人员组成评价小组对教师进行的评价。
（2）同行评定：即由护理教研室（组）或学校的其他教师对该教师进行评定。
（3）学生座谈：通过召集部分学生对教师上课情况进行集体交谈，了解任课教师的教学质量和效果。
（4）自我评价：教师对自己的教学质量和效果进行自我评价，自我评价更能反映内隐方面的内容，能增强人们的评价能力，提高人们的自觉行为，从而达到自我完善的目的。
（5）反馈信息：通过学生的学习成绩，用人单位对学生的反映等对学生进行评价，以了解教师的教学效果。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题课堂教学质量评价包括（）与（）两方面的评价。正确答案： 班级组织,管理和课堂教学效果解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题教育目的的评价作用指的是（）。A评价学校的办学方向
B指明受教育者的发展方向
C检查学生的学习质量
D教育方法的选择
E评价教师的教学质量
正确答案： D,A解析： 教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。 -
第13题：
课堂教学质量评价应包括课堂教学过程评价和（）。
课堂教学效果评价
略 -
第14题：
简述临床能力、教学质量的评价方法？
正确答案: 临床能力评价的方法：
（1）.观察法：是通过观察学生的临床护理行为表现，做出质量评价，如学生的临床护理能力（包括护理操作技能和与患者交流等）、人际关系及工作态度等。
（2）床边考核法：是临床护理技能考核常用的方法，往往由考核组指定患者，考生完成必须的护理操作后，由主考人按考试大纲或教学大纲的要求提问，然后根据考生的操作和回答问题的情况打分。
（3）模拟考核：通常有模拟患者和模拟情景考核，也可结合在一起进行。
（4）综合评定法：由教师、临床护理专家组成评价小组依据评价体系的要求，综合采用定量与定性方法、观察法和床边考核法等考核方法，对学生的临床技能做出综合评价，判断学生是否达到培养目标要求，能否毕业。
教学质量的评价方法：
（1）专家观摩听课：即由教学主管部门的专家学者或学校的教务部门组织有关人员组成评价小组对教师进行的评价。
（2）同行评定：即由护理教研室（组）或学校的其他教师对该教师进行评定。
（3）学生座谈：通过召集部分学生对教师上课情况进行集体交谈，了解任课教师的教学质量和效果。
（4）自我评价：教师对自己的教学质量和效果进行自我评价，自我评价更能反映内隐方面的内容，能增强人们的评价能力，提高人们的自觉行为，从而达到自我完善的目的。
（5）反馈信息：通过学生的学习成绩，用人单位对学生的反映等对学生进行评价，以了解教师的教学效果。 -
第15题：
教学评价包含（）。
- A、评学、评教、评课程
- B、学业成绩评价
- C、教师教学质量评价
- D、课程评价
正确答案:A -
第16题：
课堂教学质量评价包括（）与（）两方面的评价。
正确答案:班级组织；管理和课堂教学效果 -
第17题：
下列选项中哪个不属于教育目的的评价范围？（）
- A、评价学校的办学水平、办学效益
- B、检查教育教学工作的质量
- C、评价教师的教学质量和工作效果
- D、评价教学方法的优劣
正确答案:D -
第18题：
教育目的评价作用指的是（）。
- A、评价学校的办学方向
- B、指明受教育者的发展方向
- C、检查学生的学习质量
- D、教育方法的选择
- E、评价教师的教学质量
正确答案:A,C,E -
第19题：
问答题如何评价教师课堂教学质量？评价教师的课堂教学质量，要看教学基本功、教学思想、教学方法、教材处理、教学效率等几项因素.正确答案： 一、对新课程要有一个清楚的认识，每一堂课都要提出明确、多样、恰当又符合小学生科学学习特点的教学目标。
二、课堂教学过程要重视教学设计在实施中的合理性，要看教师是否根据学生的实际情况开展有价值的探究活动。
三、课堂教学效果要从学生的外在表现和隐含在教学过程中的三对重要关系来进行评价。第一，要注意学生在课堂上反映的两个“量”的变化。一是参与度，即主动参与探究活动的学生数占全班学生数的比例；二是创新度。第二，还要在总体上观察这堂课的学生主体与教师指导、活动的趣味性与探究性、活动的量和质这三对关系是否和谐。
四、在教师素质上，主要看教师是否能从科学教学的特点出发，对课堂教学的起到有效的调控作用。
五、考查方案的设计要从记忆性知识考查为主转向理解性应用性知识考查为主，重视对学生独立的或合作的探究性能力的考查。解析： 暂无解析 -
第20题：
名词解释题课堂教学质量评价正确答案： 课堂教学质量评价是指按一定的标准对课堂教学活动各要素、各要素发展变化和效果的价值判断。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述临床能力、教学质量的评价方法？正确答案： 临床能力评价的方法：
（1）.观察法：是通过观察学生的临床护理行为表现，做出质量评价，如学生的临床护理能力（包括护理操作技能和与患者交流等）、人际关系及工作态度等。
（2）床边考核法：是临床护理技能考核常用的方法，往往由考核组指定患者，考生完成必须的护理操作后，由主考人按考试大纲或教学大纲的要求提问，然后根据考生的操作和回答问题的情况打分。
（3）模拟考核：通常有模拟患者和模拟情景考核，也可结合在一起进行。
（4）综合评定法：由教师、临床护理专家组成评价小组依据评价体系的要求，综合采用定量与定性方法、观察法和床边考核法等考核方法，对学生的临床技能做出综合评价，判断学生是否达到培养目标要求，能否毕业。
教学质量的评价方法：
（1）专家观摩听课：即由教学主管部门的专家学者或学校的教务部门组织有关人员组成评价小组对教师进行的评价。
（2）同行评定：即由护理教研室（组）或学校的其他教师对该教师进行评定。
（3）学生座谈：通过召集部分学生对教师上课情况进行集体交谈，了解任课教师的教学质量和效果。
（4）自我评价：教师对自己的教学质量和效果进行自我评价，自我评价更能反映内隐方面的内容，能增强人们的评价能力，提高人们的自觉行为，从而达到自我完善的目的。
（5）反馈信息：通过学生的学习成绩，用人单位对学生的反映等对学生进行评价，以了解教师的教学效果。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题下列选项中哪个不属于教育目的的评价范围？（）A评价学校的办学水平、办学效益
B检查教育教学工作的质量
C评价教师的教学质量和工作效果
D评价教学方法的优劣
正确答案： B解析： 教育目的是衡量、评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学水平、办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度等，都必须以教育目的为依据和标准来进行。 -
第23题：
多选题教育目的评价作用指的是（）。A评价学校的办学方向
B指明受教育者的发展方向
C检查学生的学习质量
D教育方法的选择
E评价教师的教学质量
正确答案： E,C解析： 暂无解析