述说三种不同的成长与发展的理论对人生的分期。
题目
述说三种不同的成长与发展的理论对人生的分期。
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第1题：
根据艾瑞克生的人格发展理论,个体呈现负向的自我概念及对生命的负向态度,是因为()。A、它不能通过社会互动与社会沟通而形成积极态度
B、它不能随个体心理成长、人格发展而形成积极态度
C、人生过程必须经过八个主要发展阶段心理负担太重
D、个体能够顺利完成人生每一个发展阶段特定的发展任务
E、个体不能胜任人生每一个发展阶段特定的发展任务
正确答案：E
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第2题：
教育关注的是人的成长与发展,实质是人的生命的成长与发展。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第3题：
简述皮亚杰认知发展的分期理论。
正确答案：略
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第4题：
按照人类成长理论，人生发展的不同阶段会遇到不同的困难和问题，这就为社会工作服务提供了空间。( )是人生中最弱小的阶段，当家庭不能对其进行有效保护时就会产生问题，就需要向他们提供服务。A.中年
B.童年
C.青少年
D.老年答案：B解析：按照国际上的理解，儿童社会工作指的是对幼儿、少年和青年的专业社会服务．是为了促进他们的健康成长而提供的福利服务。童年是人生中最弱小的阶段。 -
第5题：
说明教师发展的“补缺”模式与“成长”模式在性质与形式上的不同之处。
（1）休伯曼和古斯基曾经指出，在充满多样性的教师发展领域里，有着“补缺”模式与“成长”模式之间的紧张与对立。“补缺”模式认为，教师存在某些质量上的缺陷，需要外部力量对其进行弥补或矫正；“成长”模式的教师发展则指伴随教师对其自身教学实践进行“持续性探究”的各种专业发展活动。
（2）从性质上来说，“补缺”模式所代表的是一种“培训”模式的教师发展，教师是发展的客体，而“成长”模式则强调教师对自身教学的持续性探究，教师是发展的主体。
（3）从形式上来说，“补缺”模式一般为正规化、“标准化”的教育和培训，而“成长”模式则主要是一些非正式的学习和探究活动。二者分歧的要害还是在于教师是发展的主体还是客体的问题。
略 -
第6题：
护理程序的理论框架是（）。
- A、人类基本需要层次论
- B、成长与发展理论
- C、应激与适应理论
- D、一般系统理论
- E、人际沟通理论
正确答案:D -
第7题：
下列理论中，提出企业的发展与成长的动态轨迹的是（）。
- A、企业行销理论
- B、企业市场理论
- C、企业生命周期理论
- D、企业员工理论
正确答案:C -
第8题：
企业对员工进行非激励要素激励的理论依据中，侧重于从生存、人际关系、个人成长与生产发展的联系方面对员工进行激励的是：（）
- A、三种需求理论
- B、目标设置理论
- C、强化理论
- D、ERG理论
正确答案:D -
第9题：
单选题生涯发展具有一定的规律性，其意指（）。A生涯领域有许多理论
B人生发展是一个确定性的事
C不同人生阶段有不同的生涯任务
D个人可以主动改变的东西不多
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题在CD-I系统中含有三种不同的CLUT编码方式，简述说明他们的区别？正确答案： 用于对变化较快的图像进行编码，它们分别为CLUT4、CLUT7、CLUT8。CLUT8编码的一个字节可存储一个像素点，其值为256色颜色寄存器中的某个寄存器的地址，CLUT7编码的一个字节可存储一个像素点，其值为128色颜色寄存器中的某个寄存器的地址。CLUT4编码的一个字节可存储两个像素点，分为高四位和低四位，每四位对应的值为16色颜色寄存器中的某个寄存器的地址。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题构成护理程序理论框架的是（）A人际关系模式理论
B系统论
C成长与发展理论
D压力适应理论
E保健系统模式理论
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题（）是企业的发展与成长的动态轨迹。A企业行销理论
B企业生命周期理论
C企业市场理论
D企业员工理论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
人的成长与发展的基本原则是()。A、生理发展遵循头尾顺序和远近顺序
B、新生儿期的发展对人生活方式有重要影响
C、每个人经历的发展阶段可以不同
D、每个发展阶段对个人的发展任务不同
E、遗传和环境是个人发展的重要因素
答案：E
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第14题：
杨度等人认为:尽管优秀的管理理论成果“影响着”企业成长的实践,但企业成长的实践却“最终决定着”管理理论的发展。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第15题：
下列哪个理论构成护理程序的理论框架
A．人类基本需要理论
B．系统论
C．成长与发展理论
D．应激与适应理论
E．控制论
正确答案：B
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第16题：
下列说法中，符合精神分析理论的是()。A:潜意识对人的行为几乎没有影响
B:本我随时间与经验的改变而逐渐发展成长
C:防卫机制是超我为了清除不愉快情绪体验所采取的方法
D:人的欲望在心理发展的不同阶段以不同的方式获得满足答案：D解析：弗洛伊德提出人的心灵是由意识、前意识与潜意识构成的。潜意识是精神分析理论的核心，对人的行为的影响是无所不在的。故A错误。弗洛伊德的精神分析理论将人格分为本我、自我、超我。本我由内驱力和欲望组成，它遵循享乐原则。本我处于一种混沌状态，它不会随时间与经验的改变而发生改变。故B错误。防卫机制是自我为了消除不愉快的情绪体验所采取的方法，包括阻挠或掩饰不被允许的或不被赞同的欲望以减少内心冲突。故C错误。弗洛伊德将人的性心理发展作为人的心理发展的基础。他将性心理发展分为五个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖器期。在不同的发展阶段以不同的方式获得性的满足，释放能量。故D正确。 -
第17题：
生涯发展具有一定的规律性，其意指（）。
- A、生涯领域有许多理论
- B、人生发展是一个确定性的事
- C、不同人生阶段有不同的生涯任务
- D、个人可以主动改变的东西不多
正确答案:C -
第18题：
品类发展，在理论上历经上述的导入，成长、成熟到衰退，再进入一个（），而且在各个时期尤其不同的（）。
正确答案:新品类的循环；格局与做法 -
第19题：
在CD-I系统中含有三种不同的CLUT编码方式，简述说明他们的区别？
正确答案: 用于对变化较快的图像进行编码，它们分别为CLUT4、CLUT7、CLUT8。CLUT8编码的一个字节可存储一个像素点，其值为256色颜色寄存器中的某个寄存器的地址，CLUT7编码的一个字节可存储一个像素点，其值为128色颜色寄存器中的某个寄存器的地址。CLUT4编码的一个字节可存储两个像素点，分为高四位和低四位，每四位对应的值为16色颜色寄存器中的某个寄存器的地址。 -
第20题：
问答题述说三种不同的成长与发展的理论对人生的分期。正确答案： （一）弗洛伊德的性心理学说
1.口欲期：l岁以前
2.肛门期：周岁至3岁
3.性蕾期：3岁至6岁
4.潜伏期：6岁至青春期
5.生殖期：又称青春期开始
（二）爱瑞克森的心理社会发展理论
第一期：口感期：0－18个月，此期发展任务是信任对不信任。
第二期：肛一肌期：18个月一3岁，发展任务是自主对羞愧或疑虑。
第三期：生殖一运动期：3岁一6岁，发展任务是主动对内疚。
第四期：潜在期：6岁一 12岁，发展任务是勤奋对自卑。
第五期：青春期：12岁一 18岁，发展任务是自我认同对角色紊乱。
第六期：成人早期：18岁一40岁，发展任务是亲密对孤独。
第七期：成人期：40岁一65岁，发展任务是繁殖或有成就对停滞。
第八期：老年期：65岁以上，发展任务是完善对失望。
（三）皮亚杰的认知发展理论：感觉运动期；前运算思维期；具体运算思维期；形式运算思维期。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题下列说法中，符合精神分析理论的是( )。A潜意识对人的行为几乎没有影响
B本我随时间与经验的改变而逐渐发展成长
C防卫机制是超我为了清除不愉快情绪体验所采取的方法
D人的欲望在心理发展的不同阶段以不同的方式获得满足
正确答案： D解析： -
第22题：
单选题护理程序的理论框架是（）A人类基本需要层次论
B成长与发展理论
C应激与适应理论
D一般系统理论
E人际沟通理论
正确答案： C解析： 护理程序是临床护理中一个完整的工作过程，包含评估、诊断、计划、实施和评价五个步骤。因此，一般系统论组成护理程序的理论框架。 -
第23题：
判断题ERG理论中，成长发展的需要对应着马斯洛需要层次理论的自尊与受人尊重的需要和自我实现的需要。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析