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第1题：
医学心理学的定义是
A、研究人体疾病与环境关系的学科
B、研究心理现象与健康和疾病关系的学科
C、研究疾病预防、健康促进与环境关系的学科
D、研究疾病诊断、治疗与预防的学科
E、研究心理现象与环境关系的学科
参考答案：B
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第2题：
预防医学的研究重点是（ ）。
A．疾病的预防
B．疾病的流行规律
C．疾病的病因
D．疾病与健康的关系
E．健康与环境的关系
正确答案：E
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第3题：
关于人健康与疾病的关系，正确的描述是（）
A健康与疾病是分阶段的过程
B健康与疾病是可以明确分界的
C健康与疾病是一个动态变化的过程
D健康状态即指动态过程中某个静止位置
E健康体现在机体内部各系统的稳定、协调
C
略 -
第4题：
简述医院健康促进与传统的患者健康教育的关系。
正确答案: 患者健康教育，是以病人为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其教育目标是针对患者个人的健康状况和疾病特点，通过健康教育实现疾病控制，促进身心康复，提高生活质量。
医院健康促进是健康教育和能促进病人或群体行为和生活方式改变的政策、法规、经济及组织等社会支持的综合。旨在促进医院结构及功能实现由病人为中心向以健康为中心的转变；通过与病人、病人家属和社区共同采取行动，增强人们的自我保健能力，促进和维护健康。
患者健康教育是医院健康促进的重要组成部分，医院健康促进是患者健康教育在目标人群、工作内容与目标上的扩展。 -
第5题：
简述内环境稳态与健康和疾病的关系。
正确答案: 在生命过程中，内环境的理化性质是不断地在改变的；由于全身组织器官正常的功能活动和机体的各种调节机制，使内环境的化学成分和理化特征始终保持在一定生理范围内，使内环境相对稳定，以免细胞受到伤害。
然而，体液中的各种化学成分过多或过少，超过机体的调节能力时，就会妨碍正常生命活动。例如血糖太低时，大脑细胞兴奋性降低，会出现昏迷现象；血浆蛋白过低可引起组织水肿；当血液pH值低于7.0时，中枢神经系统处于抑制状态，可导致死亡。由此可见，如果内环境失稳态，疾病即将发生，甚至导致严重的后果。 -
第6题：
简述遗传性疾病与家族性疾病的关系？
正确答案: 遗传性疾病指生殖细胞或受精卵的遗传物质发生异常所引起的疾病；家族性疾病指表现出有家族聚集现象的疾病 -
第7题：
简述心理健康教育与德育的关系。
正确答案: 心理健康教育与德育的关系：
两者的不同点：
（1）理论基础不同
（2）学生观不同
（3）目标侧重不同
（4）工作内容不同
（5）工作原则不同
（6）方法手段不同。
两者的联系：心理健康教育和德育具有紧密的联系。
（1）心理健康教育不能脱离德育的要求，因为德育决定着心理健康教育的方向；
（2）心理健康教育进一步丰富了德育的内容，扩展了德育的方法，增加了德育的途径，巩固了德育的基础，强化了德育的地位和功能，使德育在新的历史时期与其他教育获得了更为和谐的统一。因此，两者既不能混为一谈，也不能相互替代。它们在学校教育工作中各司其职，各得其所，并能相互借鉴与提高，具有异曲同工、殊途同归之效应，更似鸟之双翼，不应缺一。 -
第8题：
简述健康和疾病的关系。
正确答案: ①健康与疾病可在个体身上同时并存，即一个人可能在生理、心理、社会的某方面处于低水平的健康甚至疾病状态，但在其他方面却是健康的。
②健康和疾病之间有时很难找到明显的界限，存在过渡形式，是动态的，不是绝对的。 -
第9题：
问答题简述食物与健康的关系。正确答案： 食物是人类生存和维持健康必不可少的物质。当食物被污染或食物中营养素摄入过多或过少时，都可直接危害人体健康。
（1）食物被污染：可引起食物中毒，如化学性、细菌性、动植物及其毒素等食物中毒。长期摄入被污染的食物后可引起慢性危害及致癌、致畸、致突变等，如黄曲霉毒素污染食物可引起肝癌。
（2）营养素不足：可导致营养缺乏病如蛋白质热能营养不良、缺铁性贫血、佝偻病等。
（3）营养素过多：过量摄入营养素可导致营养过剩或中毒，如肥胖症、维生素A中毒等。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述压力与健康、疾病的关系，防止压力影响健康的主要原则有哪些？正确答案： 压力对健康的影响是双向性的，它既可以有害健康，又可以有利健康。某关键在于压力源的种类、性质、强度、频率、持续的时间、个体的先天素质、经历、知识、能力及社会环境。长期的研究证明，在个体遇到任何压力源时，都会采用各种方式去应对，其目的是适应它，如果适应成功，就会保持或恢复其内环境的稳定；如果适应不成功，则会产生各种身心反应，甚至疾病，而疾病又将成为病人新的压力源，影响病人的身心健康。
因此，防止压力影响健康的主要原则有：
①减少压力的刺激z注意改善人际关系并学会管理时间，减少由于人际关系及时间紧张而产生的压力感。
②正确认识评价压力：在看到事物不利方面的同时更能看到有利的方面以增强自信，有效提高个人对心理压力的应对能力。
③减轻压力的反应：包括进行有规律的运动、注意饮食营养和适当的休息、应用各种放松技巧、有效调节心理平衡、采用积极的应对方式。
④寻求专业帮助z这些帮助既可以来自心理医生、专业咨询师，_也可以来自其他医护人员。由他们提供必要的健康咨询和健康教育或针对性的治疗、护理以提高个人应对能力，促进个人身心健康水平。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述健康与疾病的关系。正确答案： 健康与疾病的关系主要表现在两个方面：
（1）疾病和健康之间有时很难找到明显的界限。20世纪70年代，有人提出健康与疾病是连续统一体的观点，它们之间存在过渡形式，即认为这二者是一种线性关系。从健康到疾病是一个由量变到质变的过程，任何质变过程，无论是飞跃还是渐变都是两种状态之间的过渡。
（2）健康与疾病是一个动态的过程。根据每个人的生理、心理和社会适应情况，可综合成一个能代表健康状态的圆点，而它在健康-疾病轴上的位置，每时每刻都在变化，因为它受到发生在个人生活中的事件和个人生理过程的影响。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题健康与疾病的关系，以下错误的是( )A健康与疾病具有相对性
B健康具有多维性
C健康与疾病具有明显的界限
D健康具有连续性
正确答案： A解析： 我们应当理解，健康是连续的，在健康和不健康之间，并不存在一个截然的分界线。传统医学当中采用无病即健康的观点，是片面的。 -
第13题：
简述细胞凋亡与疾病的关系参考答案：(1)细胞凋亡减弱性疾病(2)细胞凋亡增强性疾病(3)细胞凋亡减弱与增强并存，如动脉粥样硬化。 -
第14题：
简述家庭与健康的关系。答案：解析：家庭结构、功能和关系处于完好状态有利于增进家庭成员的健康。（一）家庭的类型。按世代数划分，可分为一代户、两代户、三代户等；按人际关系划分，可分为核心家庭、主干家庭、联合家庭、单身家庭、其他家庭等。（二）家庭的功能。家庭主要有四种功能，即养育子女、生产和消费、赡养老人、休息和娱乐等。（三）家庭关系。家庭关系协调、气氛和谐有利于家庭成员生理、心理的调节处于稳定状态，促进身心健康。家庭关系失调主要表现为夫妻或父母与子女关系的失调等。 -
第15题：
简述压力与健康、疾病的关系，防止压力影响健康的主要原则有哪些？
正确答案: 压力对健康的影响是双向性的，它既可以有害健康，又可以有利健康。某关键在于压力源的种类、性质、强度、频率、持续的时间、个体的先天素质、经历、知识、能力及社会环境。长期的研究证明，在个体遇到任何压力源时，都会采用各种方式去应对，其目的是适应它，如果适应成功，就会保持或恢复其内环境的稳定；如果适应不成功，则会产生各种身心反应，甚至疾病，而疾病又将成为病人新的压力源，影响病人的身心健康。
因此，防止压力影响健康的主要原则有：
①减少压力的刺激z注意改善人际关系并学会管理时间，减少由于人际关系及时间紧张而产生的压力感。
②正确认识评价压力：在看到事物不利方面的同时更能看到有利的方面以增强自信，有效提高个人对心理压力的应对能力。
③减轻压力的反应：包括进行有规律的运动、注意饮食营养和适当的休息、应用各种放松技巧、有效调节心理平衡、采用积极的应对方式。
④寻求专业帮助z这些帮助既可以来自心理医生、专业咨询师，_也可以来自其他医护人员。由他们提供必要的健康咨询和健康教育或针对性的治疗、护理以提高个人应对能力，促进个人身心健康水平。 -
第16题：
健康与疾病的关系，以下错误的是( )
- A、健康与疾病具有相对性
- B、健康具有多维性
- C、健康与疾病具有明显的界限
- D、健康具有连续性
正确答案:C -
第17题：
有关健康与疾病关系的描述错误的是（）
- A、健康和疾病没有明显的界限
- B、没有绝对的健康或疾病状态
- C、健康与疾病是一个连续的过程
- D、健康和疾病是静止不动的两个点
- E、健康和疾病的位置是随时变化的
正确答案:D -
第18题：
简述健康教育与健康促进的关系。
正确答案: 1、健康教育是以健康为中心的全民教育，它需要社会人群自觉参与，通过自身认知态度和价值观念的改变而自觉采取有益于健康的行为和生活方式。
2、健康促进涉及整个人群和人们社会生活的各个方面，而不仅仅限于某一部分人群或针对某一疾病的危险因素。
3、社区和群众的参与是巩固健康发展的基础，而人群的健康知识和观念是主动参与的关键。
4、与健康教育相比，健康促进融客观的支持与主观的参与于一体。 -
第19题：
简述健康与体质、体适能关系。
正确答案: （1）健康与体质关系：体质一分为二就是健康和体力，健康和体力不能相互代替，只有把体力和健康有机结合，才能完整的反映出体质水平。体质是人体的质量，而健康则是体质状况的反应和表现，两者不可分割。
（2）健康与体适能关系：对体适能的解释是使肌肉做功达到满意程度的一种能力，属于身体对外界环境的适应能力。
（3分）健康体适能是评价个体生理能力的常用指标，是健康的基础。健康体适能直接反映个体健康状况。 -
第20题：
简述学校体育与健康教育的关系。
正确答案:健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会适应良好的总称。学校体育的主要目标也是通过体育活动增进学生健康，增强学生的体质。因此，学校体育教育和健康教育，在增进学生的健康方面是相一致的。 -
第21题：
问答题简述医院健康促进与传统的患者健康教育的关系。正确答案： 患者健康教育，是以病人为中心，针对到医院接受医疗保健服务的患者及其家属所实施的有目的、有计划、有系统的健康教育活动，其教育目标是针对患者个人的健康状况和疾病特点，通过健康教育实现疾病控制，促进身心康复，提高生活质量。
医院健康促进是健康教育和能促进病人或群体行为和生活方式改变的政策、法规、经济及组织等社会支持的综合。旨在促进医院结构及功能实现由病人为中心向以健康为中心的转变；通过与病人、病人家属和社区共同采取行动，增强人们的自我保健能力，促进和维护健康。
患者健康教育是医院健康促进的重要组成部分，医院健康促进是患者健康教育在目标人群、工作内容与目标上的扩展。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述健康教育与健康促进的关系。正确答案： 1、健康教育是以健康为中心的全民教育，它需要社会人群自觉参与，通过自身认知态度和价值观念的改变而自觉采取有益于健康的行为和生活方式。
2、健康促进涉及整个人群和人们社会生活的各个方面，而不仅仅限于某一部分人群或针对某一疾病的危险因素。
3、社区和群众的参与是巩固健康发展的基础，而人群的健康知识和观念是主动参与的关键。
4、与健康教育相比，健康促进融客观的支持与主观的参与于一体。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述健康和疾病的关系。正确答案： ①健康与疾病可在个体身上同时并存，即一个人可能在生理、心理、社会的某方面处于低水平的健康甚至疾病状态，但在其他方面却是健康的。
②健康和疾病之间有时很难找到明显的界限，存在过渡形式，是动态的，不是绝对的。解析： 暂无解析