让患者指出报纸中的消息,有助于提高患者的()能力。
第1题:
将相同的两枚别针、钥匙、钢笔放在一起,让患者配对,患者不能完成,该患者可能为
A、触觉失认
B、物品失认
C、视空间失认
D、形状失认
E、颜色失认
第2题:
A、记忆力、注意力、执行能力、语言能力、视空间能力严重受损,影响日常生活能力
B、记忆力严重受损,学习和保持新知识的能力下降,不影响基本日常生活能力
C、记忆力轻度受损,学习和保持新知识的能力下降,不影响基本生活能力
D、注意力、执行能力、语言能力、视空间能力轻度受损,严重影响日常生活能力
E、注意力、执行能力、语言能力、视空间能力严重受损,不影响基本日常生活能力
第3题:
第4题:
第5题:
画钟测验可以测试患者的计划性、视空间能力、运动和操作能力、数字记忆和排列能力等。
第6题:
每天对患者进行空间、时间的回答刺激,主要是训练()。
第7题:
让患者配对相同物品,如两枚别针、钥匙、钢笔放在一起,让患者配对,患者不能完成,该患者可能为()
第8题:
绘画失认
单侧忽略
左右失认
视空间失认
体像失认
第9题:
触觉失认
物品失认
视空间失认
形状失认
颜色失认
第10题:
颜色失认
触觉失认
视空间失认
物品失认
形状失认
第11题:
记忆能力
集中注意力
改善视空间失认
解决问题能力
第12题:
视空间失认
手指失认
物品失认
触觉失认
形状失认
第13题:
A. 记忆能力
B. 集中注意力
C. 改善视空间失认
D. 解决问题能力
第14题:
阅读时让患者用手摸着书的边缘,并沿行间移动,使视线随手指移动,适宜训练
A、注意力不集中
B、单侧忽略
C、手指失认
D、运动失用
E、视觉空间失认
第15题:
第16题:
第17题:
以适度的力量咀嚼口香糖,有助于提高注意力和长期记忆能力。
第18题:
“通过认知、感知训练,提高病、伤、残者的注意力、记忆力、思维能力及感觉、知觉能力”属于()
第19题:
在驾驶训练中,培养学员的观察能力应从()方面加强训练。
第20题:
改善心理状态
改善躯体感觉功能
改善躯体运动功能
提高生活自理能力
改善认知和感知功能
第21题:
颜色失认
物品失认
形状失认
视空间失认
单侧忽略
第22题:
定向能力
注意力
觉醒能力
抽象思维能力
学习能力
第23题:
颜色失认
面容失认
形状失认
视空间失认
单侧忽略