比较请示和报告的异同。

第1题：

第2题：

第3题：

关于请示和报告的异同，下列说法正确的有（）

• A、行文方向相同，都属于上行文
• B、行文时间不同，请示必须事前行文，报告不受时间限制
• C、行文目的相同，都是让上级机关了解情况，并请上级答复
• D、内容含量相同，都只能一文一事

正确答案:A,B

第4题：

比较宗教对中国和日本设计的影响与体现？比较它们的异同。

正确答案:宗教对中国和日本的设计都有重要的影响和体现，其影响和体现程度既有相同点又有区别点。
相同点：两国在设计方面都很重视和崇拜宗教信仰，并把宗教文化注入设计之中，体现宗教信仰在设计中的作用。
异同点：中国在设计方面比较偏向宗教的佛教、道教、伊斯兰教、天主教和基督教，而日本偏向神道教与日本佛教。各有不同各有其所崇拜的信仰。

第5题：

请示和报告有时可以合写成请示报告。

正确答案:错误

第6题：

请示的内容集中单一，一文一事，其结构也比较固定；而报告涉及的内容较为广泛，结构也比较灵活。

正确答案:正确

第7题：

试比较柳宗元和韩愈教育思想的异同。

正确答案:相同点：第一，都认为人性是有差别和等级的。第二，教育的目的都是要培养封建统治阶级的治术人才。第三，都强调尊重教师，在教学中要发挥教师的主导作用。
相异点：第一，韩愈从唯心主义的天命论出发，直接继承董仲舒的思想，提出“性三品”，认为教育只能在已定的人性品位内发生作用；柳宗元尽管也从儒家传统思想出发，将人分为上智、中人、下愚三等，但又从唯物主义的立场出发，主张重“人事”而不重“天命”。第二，韩愈提出“学所以为道”的教育目的，就是要求通过教育的手段，使人们重新认识儒家的仁义道德，以便恢复儒学的独尊地位，对付佛道的挑战，因此教育内容便十分重视儒家经典的传授；柳宗元认为教育的目的就是要培养“贤者”（君子），他们德才兼备，能够体察民情民意，一方面能够遵循圣人的中道，即封建礼教的“五常”，一方面博通诸子百家，并能够对儒家经典和诸子百家言持怀疑的态度。第三，柳宗元的师道思想及其教育实践，是对韩愈师道思想的支持和补充。

第8题：

报告和请示有哪些异同？

正确答案: 请示和报告均为上行文，都有陈述意见、反映情况的内容。
不同：
（1）行文目的不同；
（2）行文内容侧重点不同；
（3）行文时间不同；
（4）处理方式要求不同；
（5）涉及事由不同。

第9题：

第10题：

第11题：

请示报告制度中，请示汇报内容包括（）和紧急性报告两类。

• A、例行性报告
• B、分析报告
• C、故障报告
• D、申请报告

正确答案:A

第12题：

试比较绝对优势理论和比较优势理论的异同点。

正确答案:联系：比较优势理论与绝对优势理论都认定对外贸易可以使一国的产品销售市场得以迅速扩张，因而十分强调对外贸易对促进一国增加生产扩大出口供给的重要作用。或者反过来说，斯密和李嘉图站在当时新兴的产业资本家阶级的立场上，为了给产业资本所掌握的超强的工业生产能力以及由此产生的大量剩余产品寻找出路，从供给的角度，论证了开拓国际市场推进国际贸易的重要性，以及推行自由贸易政策的必要性和合理性。从这个意义上来说，可以将斯密和李嘉图的贸易思想归于贸易理论研究上的“供给派”。
区别：但就绝对优势理论与比较优势理论各自涵盖的研究对象而言，对此两者进行比较，人们也可以清楚地看到，无论一国是否拥有绝对低成本的优势商品，只要存在相互间的比较优势，国际间的自由贸易就可以使贸易双方获得贸易利益。这就是说，实际上，从理论分析的角度考察，比较优势理论分析研究的经济现象涵盖了绝对优势理论分析研究的经济现象，而不是相反。这说明，斯密所论及的绝对优势贸易模型不过是李嘉图讨论的比较优势贸易模型的一种特殊形态，是一个特例。绝对优势理论与比较优势理论是特殊与一般的关系。

第13题：

下列哪两个公文文体存在紧密的对应关系（）。

• A、请示和报告
• B、报告和通告
• C、函和会议纪要
• D、请示和批复

正确答案:D

第14题：

比较国债和税收的异同。

正确答案:国债与税收都是财政收入的来源，都是财政政策的手段。但两者也有不同：
（1）国债的发行是有偿的、自愿的；而税收是无偿的、强制的；
（2）国债的灵活性高，可以根据当前的经济目标决定发行，而税收是固定的；
（3）国债是财政政策与货币的结合点，其宏观调控效果强于税收；而税收只能做为财政政策的手段，调控经济较剧烈。

第15题：

试析报告和请示的关系。

正确答案: 相同点：
1、行文方向一致。
2、报送要求相同。
3、写作特点相同。
不同点：
1、行文目的不同。报告的目的只是为了让上级机关了解、掌握情况，沟通上下联系；请示则是为解决某一问题而请求上级机关指示或审核批准。
2、性质要求不同。报告属陈述性文件，一般不需要上级回复；而请示属请求性文件，需要上级机关给以及时批复。
3、行文时限不同。请示必须在事前行文；报告则在事前、事后、事情进行中行文均可。
4、内容含量不同。请示必须坚持“一文一事”，即“一事一请示”的原则；而报告既可一文一事，也可一文数事。

第16题：

试比较体外氧化和生物氧化的异同点?

正确答案:相同点：消耗的氧量，最终产物，释放的能量是相同的
不同点：生物氧化是：①生物体内的生物氧化过程是在37℃，近于中性的含水环境中，由酶催化进行
②CO2的产生方式为有机酸脱羧，H2O的产生是底物脱氢，再经电子传递过程最后与氧结合生成
③反应逐步释放出能量，相当一部分能量以化学能的方式储存在高能磷酸化合物中④生物氧化的速率受体内多种因素的调节。

第17题：