培养理论
题目
培养理论
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参考答案和解析
正确答案:
也称培养分析或教化分析、涵化分析。格伯纳等人认为，在现代社会传播媒介提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大的影响。由于传播媒介的某些倾向性、人们在心目中描绘的“主观现实”与实际存在的客观现实之间发生着很大的偏离。同时，这种影响不是短期的，而是一个长期的、潜移默化的、培养的过程，它在不知不觉当中制约着人们的现实观。在这个意义上，格纳等人将这一研究称为“培养分析”。外围研究有的三方面：①制度分析。②讯息系统分析。③培养分析
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第1题：
我国体育教师的培养模式有（ ）。A、运动型、理论型、一专多能型
B、运动型、创造型、一专多能型
C、运动型、理论型、混合培养型
D、创造型、理论型、混合培养型答案：A解析： -
第2题：
下列属于大众传媒的宏观效果理论的是（）。
- A、“培养理论”
- B、“使用与满足”理论
- C、“魔弹论”
- D、强大效果论
正确答案:A -
第3题：
中等职业学校主要是培养（）型人才。
- A、技能、理论
- B、理论、技术
- C、技能、技术
- D、创新、技术
正确答案:C -
第4题：
培养理论又称为（）
- A、培养分析
- B、教化分析
- C、涵化分析
- D、内容分析
正确答案:A,B,C -
第5题：
简述“培养”理论的核心观点。
正确答案:“培养理论”核心观点：传播内容具有特定的价值和意识形态倾向，这些倾向通常不是以说教而是以“报道事实”、“提供娱乐”的形式传达给受众的，它们在形成人们的现实观、社会观或价值观于潜移默化之中。（具有教化作用或社会化作用）
传播媒介的这种“培养效果”主要表现在形成当代社会观和现实观的“主流”上，而电视在“主流形成”过程中的作用尤其重大，可以超越人的不同社会属性，在全社会范围内广泛“培养”人们关于社会的共同印象。即提供和形成“共识”，培养人们的主流价值观。 -
第6题：
培养理论又称为（）
- A、培养分析
- B、教化分析
- C、涵化分析
- D、内容分析
- E、文本分析
正确答案:A,B,C -
第7题：
简述高等教育的人才培养理论
正确答案: （1）坚持以人为本教育的必要性
（2）加强通识教育的紧迫性 -
第8题：
简述培养理论的基本内容。
正确答案:根据一系列实证调查和分析的结果，格伯纳等人认为，在现代社会，大众传媒提示的“象征性现实”对人们认识和理解现实世界发挥着巨大影响，由于大众传媒的某些倾向性，人们在心目中描绘的“主观现实”与实际存在的客观现实之间正在出现很大的偏离。同时，这种影响不是短期的，而是一个长期的、潜移默化的、培养的过程，它在不知不觉当中制约着人们的现实观。 -
第9题：
关于大众传播与信息社会中的阶层分化的理论是（）。
- A、议程设置功能理论
- B、沉默的螺旋理论
- C、培养分析理论
- D、知识沟理论
正确答案:D -
第10题：
与国际传播秩序中的南北问题研究有关的理论是（）
- A、“培养”理论
- B、“议程设置”理论
- C、“知识沟”理论
- D、“沉默的螺旋”理论
正确答案:C -
第11题：
议程融合理论和培养分析理论对大众传播功能的评价有何不同？
正确答案:议程融合理论认为：在现代社会中，个人必须通过加入某个社会群体来降低人之不协调，获得安全感和确定性。它从媒体使用的角度研究议程设置，受众的需求是该理论关注的重点。培养分子是通过测量同一群体中重度观众与轻度观众对现实感知的差异，以及来自不同群体的重度观众对现实感知的相似性，解释出电视叙事对观众环境认知的影响。
两种理论相比：议程融合理论更看重媒体在社会整合方面的潜力及其对民主制度的促进；而培养分析理论则认为这种主流化过程其实是一个社会控制过程。培养分析理论的目的是要揭示大众传播为占统治地位的阶级和意识形态服务的本质，包含着对资本主义大众传播现状的批判态度和改革意向。二者的分歧在于不同研究范式背后的政治观不同，议程设置持多元主义的政治立场，而培养分析则带有批判的视角。 -
第12题：
单选题对药学专业技术人员培养的“三基”培养指（ ）。A基础知识，基本道德，基本操作
B基础知识，基本理论，基本操作
C基本道德，基本理论，基本操作
D基础知识，基本道德，基本理论
E基本理论，基本流程，基本操作
正确答案： D解析：
对药学专业技术人员培养的“三基”培养指基础知识，基本理论、基本操作。 -
第13题：
理论性课程的特点和作用有（）。
- A、课程内容属于间接经验
- B、课程的理论性较强
- C、有利于培养理论研究能力
- D、有利于培养解决实际问题的能力
正确答案:A,B,C -
第14题：
简述电视传播研究的“培养理论”（又译涵化理论、教化理论）的基本观点
正确答案: 培养理论最早是由美国传播学者格布纳和格罗斯在1976年提出的，通过一系列有关电视暴力内容的研究，对电视暴力进行内容分析，以及测量电视对受众态度的影响，最终提出了“培养理论”。格布纳认为，随着电视的普及，它已经成为我们生活中最常见的大众媒体。我们接触电视的时间越长，就越容易把电视中所表现的世界当作是真实的世界，模糊了媒体的象征环境与真实环境之间的界限。培养分析探讨了电视对受众现实感知过程的影响，它把电视讯息看作一个整体，认为不同的节目类型中都有一些持久不变的内容模式，反复灌输给受众。日久天长，影响受众对现实的感知，甚至塑造其思维方式。格布纳认为，电视的培养就像“冰川效应”一样，在较短时间里，人们感觉不到温度微小的变化，但是长期的积累，就会产生沧海桑田的巨变。到目前为止，培养分析已经远远超出了电视暴力的范畴，特别是20世纪80年代和90年代以后，培养分析已经转向更一般的“主流化”研究，涉及性别角色、老龄化、政治取向、家庭、环保、科学、健康、宗教信仰、少数民族、职业等。更确切地说，培养分析是关于社会文化的理论，它是社会文化指标研究项目中的一部分。
具有以下一些特征：
A.培养分析理论主要关注商业体制下电视对观众的影响。
B.培养分析把重点放在电视的虚构性内容而不仅限于对新闻的研究。从叙事角度来看，电视新闻和电视剧没有本质的区别，它们都是关于世界的故事。培养理论本质上是关于叙事（故事）的理论。
C.培养研究并不关注单条信息的影响，而是考察整个讯息系统中重复出现的、稳定的内容模式的宏观影响。
D.培养分析主要关注的是电视造成的长期的、相对稳定的、一致的、广泛共享的后果，而不是效果研究所追求的变化。该理论认为，电视最大的效果不是使我们的态度和行为发生变化，而是使它们保持稳定。
E.培养意味着系统的文化形象、实践、生活方式和信仰结构的潜移默化。培养分析虽然不否定观众的主动选择能力，但该理论认为由于讯息系统长期积累的培养，要摆脱其影响是不可能的。作为一个宏观理论，培养分析并不把主要精力放在受众的使用过程和意义解释过程等微观问题上，而是把精力放在整个讯息系统长期的影响上。
F.培养分析考察的是电视对受众现实感知的影响。它并不认为电视具有不可抗拒的强大影响，但是却认为它在塑造我们关于现实的共同观念上具有累积的影响。 -
第15题：
植物组织培养技术的理论基础是（）。
正确答案:细胞全能性 -
第16题：
“培养”理论，也称“（）”、“（）”、“（）”。——是由格伯纳等人提出的理论。
正确答案:培养分析；教化分析；涵化分析 -
第17题：
在学术思想上，法兰克福派因之而著称的理论是（）。
- A、社会批判理论
- B、经营管理理论
- C、培养理论
- D、沉默的螺旋理论
正确答案:A -
第18题：
简述“培养”理论关于社会与传播的基本观点。
正确答案:1.社会要作为一个统一整体存在和发展下去，就需要社会成员对该社会有一种“共识”。只有在此基础上，人们的认识、判断和行为才会有共通的基准，社会生活才能协调。
2.提供这种“共识”是大众传播的一项重要任务。大众传播是现代社会的“故事讲解员”、缓和社会矛盾的“熔炉”、维护现存制度的“文化武器”，在形成社会共识方面发挥着不可替代的巨大作用。
3.尤其强调电视媒介的独特优势和巨大威力。无论多么重大的事件或问题，不经电视报道就很难被人们作为“社会现实”所认知；反之，一些微不足道的事情，经过电视媒介的大肆渲染，也会成为万众瞩目的“重大事件”。 -
第19题：
强调大众传播与环境认知关系的传播效果理论是（）。
- A、“议程设置功能”理论
- B、“培养”理论
- C、“意见领袖”论
- D、“沉默的螺旋”理论
正确答案:A -
第20题：
培养理论
正确答案:1967-1976年由格伯纳等人创立，认为电视的内容可以培养受众的世界观。电视已成为人类社会化过程中一个极为重要的因素，其主要功能在于散布稳定社会行为模式，主要目的不是要改变现有的社会行为模式，而是要避免改变。该理论开辟了有别于心理取向和社会取向联大效果主流以外的第三条道路，被称为“文化指标”研究，是一套标示变迁的符号环境系统。作用是帮助决策和指导有效的社会行为。回响效果：当电视世界的经验与个人的经验趋于一致时，培养效果如同空谷回声一样显著扩大。 -
第21题：
简述“培养分析”理论。
正确答案:格伯纳等人认为，在现代社会，传播媒介揭示的象征性现实对人们认识和理解世界发挥着巨大的影响。
由于传播媒介的某些倾向性，人们在心目中描绘的主观现实与实际存在的客观现实之间发生着很大的偏离。
同时，这种影响不是短期的，而是一个长期的、潜移默化的、培养的过程，它在不知不觉中制约着人们的现实观。
在这个意义上，格伯纳等人将这一研究称为培养分析。 -
第22题：
培养理论认为媒介在培养社会共识中起了什么样的作用？
正确答案:培养分析一方面肯定“共识”是社会作为一个统一整体存在的前提，强调大众传播中形成“共识”过程中的巨大作用；另一方面又指出大众传媒所提供的“象征性现实”与客观现实之间的距离，以及传媒的一些倾向所带来的社会后果。培养分析尤其强调电视媒介在形成“共识”中的作用。 -
第23题：
单选题护理人才培养方法有（）。A实践提高、理论更新、专业升华
B基础训练、定向培养、定期查房
C出国进修、国内进修、理论更新
D知识更新、实践提高、定向培养
E基础培训、定向培养、理论更新
正确答案： E解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题理论性课程的特点和作用有（）。A课程内容属于间接经验
B课程的理论性较强
C有利于培养理论研究能力
D有利于培养解决实际问题的能力
正确答案： B,D解析： 暂无解析