议程设置功能理论对传播效果的探讨着眼于（）层面。
题目
议程设置功能理论对传播效果的探讨着眼于（）层面。
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第1题：
纵观麦克卢汉的著作，他关于传播传媒的主要理论有：媒介是人的延伸；媒介即讯息以及（）。
- A、适度效果理论
- B、培养理论
- C、议程设置理论
- D、冷媒介和热媒介
正确答案:D -
第2题：
根据“议程设置功能”理论，传播媒介是重要的（）
- A、理论源
- B、信息源
- C、经济源
- D、关系源
- E、影响源
正确答案:B,E -
第3题：
（）是梅尔文‘德芙勒在《大众传播理论》一书中提出来的一种传播效果理论。
- A、文化规范论
- B、议程设置论
- C、知识鸿沟论
- D、社会说服论
正确答案:A -
第4题：
议程设置功能“假说的着眼点是（）
- A、认知层面
- B、心理和态度层面
- C、理解层面
- D、行动层面
正确答案:A -
第5题：
“议程设置功能”理论认为，人们对当前国家大事及其重要性的认识和判断，通常来自（）.
- A、大众传播
- B、人际传播
- C、组织传播
- D、群体传播
正确答案:A -
第6题：
下列说法与议程设置功能的研究结论不符的是（）
- A、受众对议题的经验越是间接，受媒介影响越大
- B、受众对媒介信息接触量越大，受影响越大
- C、人际传播的频度对媒介的议程设置效果有抑制和强化两种作用
- D、传媒的议程设置对知识水准高、政治关心程度高的人影响较大
正确答案:D -
第7题：
议程设置给大众传播效果研究带来了哪些新思路？
正确答案:议程设置是指传媒具有的为公众设置社会生活的重要“议事日程”的功能，是大众传播媒介影响社会的重要方式，其观点主要来自政治学，李普曼的《舆论》最早提出该思想，被认为是传播学领域的奠基之作。其带来四条新思路：
第一，大众媒介往往不能决定人们对某一事件或者某一意见的具体看法，但可以通过提供信息和安排相关议题，来有效地左右人们关注某些事实和意见，以及他们对一轮的先后顺序。新闻媒介提供给公众的是他们的议程。
第二，大众传媒对事物和意见强调程度，与受众的重视程度成正比，该理论强调，受众会因为媒介提供议题二改变对事物重要性的认识，对媒介任务重要的事件首先采取行动。
第三，新闻报道和信息传播为各种"议题"赋予不同程度的显著性，从而影响了人们对周围世界的"大事"及其重要性的判断。它是舆论导向的第一个阶段，即传媒通过有选择的报道新闻来把社会注意力和社会关心引导到特定的方向，加强公众对特定价值的认同。
第四，在具体的政治传播过程中，如何通过议程设置来提高政治传播效果，加强政治沟通，具有重要的理论和实际意义。 -
第8题：
议程设置功能理论对传播效果的探讨着眼于（）层面。
正确答案:认知 -
第9题：
“议程设置功能”理论的特点是（）
- A、着眼于认知层面
- B、考察的是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、宏观的、综合的社会效果
- C、暗示传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构
- D、这个假说中的“舆论”与历来的舆论概念不同
- E、认为传播媒介是拟态环境的营造者
正确答案:A,B,C -
第10题：
英国学者D·麦奎尔认为，关于大众传播的效果和影响问题的理论主要有（）
- A、常识理论
- B、社会科学理论
- C、议程设置理论
- D、现场理论
- E、培养理论
正确答案:A,B,D -
第11题：
关于大众传播与信息社会中的阶层分化的理论是（）。
- A、议程设置功能理论
- B、沉默的螺旋理论
- C、培养分析理论
- D、知识沟理论
正确答案:D -
第12题：
问答题大众传播“议程设置功能”理论的特点是什么？正确答案： 第一，传播效果分为认知、态度和行动三个层次，这些同时也是一个完整意义上的效果形成过程的不同阶段，“议程设置功能“假说的着眼点是这个过程的最初阶段，即认知层面上的效果。
第二，“议程设置功能“理论所考察的，不是某家媒介的某次报道活动产生的短期效果，而是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、综合的、宏观的社会效果。
第三，“议程设置功能”理论暗示了这样一种媒介观，即传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。也就是说，传播媒介对外部世界的报道不是“镜子”式的反映，而是一种有目的的取舍选择活动。解析： 暂无解析 -
第13题：
20世纪70年代至今是传播效果研究的第三阶段。这个阶段提出的关于传播效果的主要观点是（）。
- A、“议程设置理论”
- B、“两级传播理论”
- C、“有限效果理论”
- D、“说服性传播理论”
正确答案:A -
第14题：
议程融合理论和培养分析理论对大众传播功能的评价有何不同？
正确答案: 议程融合理论认为：在现代社会中，个人必须通过加入某个社会群体来降低人之不协调，获得安全感和确定性。它从媒体使用的角度研究议程设置，受众的需求是该理论关注的重点。培养分子是通过测量同一群体中重度观众与轻度观众对现实感知的差异，以及来自不同群体的重度观众对现实感知的相似性，解释出电视叙事对观众环境认知的影响。
两种理论相比：议程融合理论更看重媒体在社会整合方面的潜力及其对民主制度的促进；而培养分析理论则认为这种主流化过程其实是一个社会控制过程。培养分析理论的目的是要揭示大众传播为占统治地位的阶级和意识形态服务的本质，包含着对资本主义大众传播现状的批判态度和改革意向。二者的分歧在于不同研究范式背后的政治观不同，议程设置持多元主义的政治立场，而培养分析则带有批判的视角。 -
第15题：
大众传播“议程设置功能”理论的特点是什么？
正确答案:第一，传播效果分为认知、态度和行动三个层次，这些同时也是一个完整意义上的效果形成过程的不同阶段，“议程设置功能“假说的着眼点是这个过程的最初阶段，即认知层面上的效果。
第二，“议程设置功能“理论所考察的，不是某家媒介的某次报道活动产生的短期效果，而是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、综合的、宏观的社会效果。
第三，“议程设置功能”理论暗示了这样一种媒介观，即传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。也就是说，传播媒介对外部世界的报道不是“镜子”式的反映，而是一种有目的的取舍选择活动。 -
第16题：
简述“议程设置功能”理论的特点（与历来的效果研究相比）。
正确答案: （1）传播效果分为认知、态度和行动三个层面，议程设置功能假说的着眼点是这个过程的最初阶段，即认知层面的阶段（“想什么”）。
（2）“议程设置功能”所考察的，不是短期效果，而是作为整体的大众传播具有较长时间跨度的一系列报道活动所产生的中长期的、综合的、宏观的社会效果。
不是短期的、微观或即使的影响。
（3）“议程设置功能”理论暗示了传播媒介是从事“环境再构成作业”的机构。
有目的的取舍选择活动，营建“拟态环境”（李普曼）。 -
第17题：
从40年代开始，传播效果开始进入第二个时期，这个时期的主要研究课题和领域有（）
- A、传播流程研究
- B、议程设置理论研究
- C、说服性传播的效果研究
- D、使用与满足研究
正确答案:A,C,D -
第18题：
“议程设置功能”理论对传播效果的探讨，着眼点是（）
- A、认知层面
- B、态度层面
- C、行动层面
- D、舆论层面
正确答案:A -
第19题：
伊丽莎白•诺尔曼所提出的传播效果理论是（）.
- A、议程设置论
- B、知识鸿沟论
- C、沉默螺旋论
- D、媒介依赖论
正确答案:C -
第20题：
在议程设置理论中，对于“议程设置功能”假说的着眼点、着重点是哪个层面？（）
- A、认知层面
- B、态度层面
- C、行动层面
- D、心理层面
正确答案:A -
第21题：
强调大众传播与环境认知关系的传播效果理论是（）。
- A、“议程设置功能”理论
- B、“培养”理论
- C、“意见领袖”论
- D、“沉默的螺旋”理论
正确答案:A -
第22题：
传播效果研究提出的一些理论大多与大众传播的社会效果有关，例如（）
- A、“沉默的螺旋”理论涉及舆论的形成
- B、“培养”理论涉及人们对现实社会的看法
- C、“知识沟”理论涉及信息社会的阶层分化
- D、“两级传播”理论涉及社会效果的制约因素
- E、“议程设置”理论涉及人们对社会环境的认知
正确答案:A,B,C,D,E -
第23题：
随着实证研究和理论探讨的展开，“议程设置功能”的作用机制更加明确，（）指大众传媒报道或不报道某个“议题”会影响到公众对该“议题”的感知。
- A、知觉模式
- B、显著性模式
- C、“0/1/2”效果
- D、“0/1/2„N”效果
正确答案:A -
第24题：
填空题议程设置功能理论对传播效果的探讨着眼于（）层面。正确答案： 认知解析： 暂无解析