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  • 第1题:

    狭义的社会性主要是指:()。

    A.合群性

    B.道德特性

    C.哲学特性

    D.政治特性


    正确答案:A

  • 第2题:

    古代哲学中,气的概念源于( )

    A.阴阳说
    B.水地说
    C.五行说
    D.云气说
    E.元气说

    答案:D
    解析:

  • 第3题:

    爱因斯坦说哲学可以被认为是全部科学之母,这说明哲学是“科学之科学”。
    ()


    答案:错
    解析:
    哲学是对自然科学、社会科学、思维科学知识的概括和总结,是以这些具体科学为基础的?,它不是具体科学的总和,所以“哲学是科学之科学”的观点是错误的?,它是世界观和方法论的统一,对科学的研究具有指导作用。

  • 第4题:

    科学家说哲学是科学之王;艺术家说哲学是艺术之舟;社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者;诗人说哲学的终点往往是诗歌的起点。哲学犹如一片水中漂浮的落叶,可以从多方面来理解,但归根到底()

    • A、哲学是“仁者见仁,智者见智”的科学
    • B、对普通百姓来说,哲学只是悬浮于空中的思想楼阁
    • C、哲学总是与人们的主观情绪联系在一起
    • D、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

    正确答案:D

  • 第5题:

    为什么说一般哲学不能代替教育哲学?


    正确答案: 一般哲学不能替代教育哲学。原因可以从两个方面说明:
    (1)“一般哲学”对于教育问题的研究不能取代教育哲学的研究
    首先,历史上许多哲学家都有大量的教育论述,但由于不同的人有着不同的哲学立场,因此,他们的教育见解之间也存在着很大的分歧,结果往往使人不知所措。这种状况下,教育哲学不仅可以更好的利用哲学资源从事教育研究,而且还可以弥补一般哲学进行教育研究的不足,整合不同哲学观点对于教育活动的意义,使实际教育生活中的哲学问题能够得到更加深入的分析和研究,使教育活动建立在更加完整的哲学基础之上。
    其次,一般哲学研究对于分析和解决教育问题的不充分还在于受到近代以来形成的学科制度的影响。在这种学科制度框架内,指望一般哲学研究充分的关注教育问题,不仅是不可能的,也是不现实的。教育哲学成为一门相对独立的学科领域,才能弥补对教育问题进行一般哲学思考的不足。
    (2)哲学的研究也不能够通过影响其他教育学科研究而间接的取代教育哲学
    首先,在教育问题的研究中,“应用哲学的知识”和“从哲学视角出发”是非常不同的。这种不同不仅在于彼此应用哲学知识的系统性和自觉性程度,而且更在于观察问题和分析问题的思维方式。
    其次,尽管每一门教育学科都宣称自己以哲学或某种哲学为理论基础,但是他们更多的是一种非批判性的态度来对待这些理论基础的,很少考察这个基础的牢固性,很少真正的在研究过程中阐明理论基础与具体问题之间的关系。

  • 第6题:

    科学家说哲学是科学之王;艺术家说哲学是艺术之舟;社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者;诗人说哲学的终点,往往是诗歌的起点。哲学犹如一片水中漂浮的落叶,可以从多方面来理解,但归结到一点就是()

    • A、哲学是“仁者见仁,智者见智”的科学
    • B、对普通百姓来说,哲学只是悬浮于空中的思想楼阁
    • C、哲学总是与人们的主观情绪联系在一起的
    • D、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

    正确答案:D

  • 第7题:

    有人说哲学应该研究宇宙中的大问题,有人说哲学应该研究人生问题,也有人说哲学应该研究人类的认识问题。哲学研究的问题有许多,但_______的关系问题是哲学的基本问题。()

    • A、世界观和方法论
    • B、唯物主义和唯心主义
    • C、思维和存在
    • D、辩证法和形而上学

    正确答案:C

  • 第8题:

    材料一、科学家说:哲学是科学之王;艺术家说:哲学是艺术之母;社会学家说:哲学是领导社会秩序的掌舵者;诗人说:哲学的终点,往往是诗歌的起点。哲学犹如一片漂浮的落叶,可从多方面来理解。 材料二、哲学总揽一切,综括一般,仰观宇宙之无穷,俯就万类之运动。据此有人认为哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性科学,是各门具体科学的总和。 结合材料二,试分析“哲学是各门具体科学的总和”这一观点是否正确,为什么?


    正确答案: 这个观点是错误的。因为,哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结,而不是各门具体科学的总和。哲学和具体科学既有区别又有联系。具体科学揭示的是人类对自然、社会和思维某一领域的特殊规律,而哲学要对其进行概括、总结和升华,从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。另一方面,哲学以具体科学为基础,随着具体科学的发展而发展。同时,它又为具体科学提供世界观和方法论的指导。因此,既不能以哲学取代具体科学,又不能否认哲学对具体科学的指导作用

  • 第9题:

    康德把研究先天认识形式的科学叫做()。

    • A、白板说
    • B、理性哲学
    • C、经验哲学
    • D、先验哲学

    正确答案:D

  • 第10题:

    单选题
    康德把研究先天认识形式的科学叫做()。
    A

    白板说

    B

    理性哲学

    C

    经验哲学

    D

    先验哲学


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    毕达哥拉斯的哲学是()。
    A

    数本源说

    B

    水本源说

    C

    气本源说


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    名词解释题
    哲学特性说

    正确答案: 是冯友兰先生关于中国文化内在特点的看法。他认为,中国文化具有以儒学为主导因素的哲学特性,儒学提供了丰富的人生智慧,凝结成中华民族特有的心理素质,塑造了中国传统农民和知识分子的特殊性格。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    普罗提诺哲学思想是“()”说。


    参考答案:太一

  • 第14题:

    英国哲学家洛克的代表思想为()。
    A.“自然说”
    B.“元素说”
    C.“白板说”
    D.“统觉说”


    答案:C
    解析:
    【名师点评】“白板说”,认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并且得出结论,天赋的智力 人人平等,“人类之所以千差万别,便是由于教育之故。”主张取消封建等级教育,人人都可以接受教育。 故正确答案为C。

  • 第15题:

    毕达哥拉斯的哲学是()。

    • A、数本源说
    • B、水本源说
    • C、气本源说

    正确答案:A

  • 第16题:

    关于信息资源的定义:管理哲学说、()、管理过程说、管理活动说。


    正确答案:系统方法说

  • 第17题:

    “哲学不是用来烤面包”是()说的.


    正确答案:威廉•詹姆斯

  • 第18题:

    科学家说哲学是科学之王;艺术家说哲学是艺术之母;社会学家说哲学是领导社会秩序的掌舵者;诗人说哲学终点往往是诗歌的起点。哲学归结到一点就是()

    • A、哲学是仁者见仁、智者见智的学问
    • B、哲学总是悬于空中的楼阁
    • C、哲学总是与人们的主观情绪联系在一起
    • D、哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问

    正确答案:D

  • 第19题:

    材料一、科学家说:哲学是科学之王;艺术家说:哲学是艺术之母;社会学家说:哲学是领导社会秩序的掌舵者;诗人说:哲学的终点,往往是诗歌的起点。哲学犹如一片漂浮的落叶,可从多方面来理解。 材料二、哲学总揽一切,综括一般,仰观宇宙之无穷,俯就万类之运动。据此有人认为哲学是一门包罗万象、囊括万物的综合性科学,是各门具体科学的总和。 根据材料一,请从多角度来说明什么是哲学。


    正确答案: 从哲学本义上看,哲学是指爱智慧或追求智慧是爱智之学。从哲学的作用看,哲学是一门给人智慧,使人聪明的学问,是指导人们生活得更好的艺术。从哲学与世界观的关系看,哲学是关于世界观的学问,是理论化和系统化的世界观。是世界观与方法论的统一。哲学与具体科学的关系来看,哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

  • 第20题:

    著名科学家爱因斯坦说过,哲学可以被认为是全部科学研究之母,这就是说()

    • A、哲学是具体知识的总和
    • B、哲学是对具体知识的概括和总结
    • C、哲学对具体科学研究具有指导作用
    • D、哲学是“科学之科学”

    正确答案:C

  • 第21题:

    单选题
    古代哲学中,气的概念源于()
    A

    阴阳说

    B

    水地说

    C

    五行说

    D

    云气说

    E

    元气说


    正确答案: E
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    古代哲学中,精概念的产生,源于()
    A

    阴阳说

    B

    水地说

    C

    五行说

    D

    元气说

    E

    云气说


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    为什么说一般哲学不能代替教育哲学?

    正确答案: 一般哲学不能替代教育哲学。原因可以从两个方面说明:
    (1)“一般哲学”对于教育问题的研究不能取代教育哲学的研究
    首先,历史上许多哲学家都有大量的教育论述,但由于不同的人有着不同的哲学立场,因此,他们的教育见解之间也存在着很大的分歧,结果往往使人不知所措。这种状况下,教育哲学不仅可以更好的利用哲学资源从事教育研究,而且还可以弥补一般哲学进行教育研究的不足,整合不同哲学观点对于教育活动的意义,使实际教育生活中的哲学问题能够得到更加深入的分析和研究,使教育活动建立在更加完整的哲学基础之上。
    其次,一般哲学研究对于分析和解决教育问题的不充分还在于受到近代以来形成的学科制度的影响。在这种学科制度框架内,指望一般哲学研究充分的关注教育问题,不仅是不可能的,也是不现实的。教育哲学成为一门相对独立的学科领域,才能弥补对教育问题进行一般哲学思考的不足。
    (2)哲学的研究也不能够通过影响其他教育学科研究而间接的取代教育哲学
    首先,在教育问题的研究中,“应用哲学的知识”和“从哲学视角出发”是非常不同的。这种不同不仅在于彼此应用哲学知识的系统性和自觉性程度,而且更在于观察问题和分析问题的思维方式。
    其次,尽管每一门教育学科都宣称自己以哲学或某种哲学为理论基础,但是他们更多的是一种非批判性的态度来对待这些理论基础的,很少考察这个基础的牢固性,很少真正的在研究过程中阐明理论基础与具体问题之间的关系。
    解析: 暂无解析