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第1题：
简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。答案：解析：(1)学校教育对于个体发展做出社会性规范；(2)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；(4)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 -
第2题：
简述集体意识的表现。
其一，承认集体利益的价值，在个人利益和集体利益发生矛盾的时候能顾及到集体利益而不是个人利益，能积极地为集体利益作贡献。
其二，遵守集体的规范，自觉地以集体规范约束自己的行为，当集体中出现不遵守集体规范，危害集体行为时能站在集体的立场上分清是否。
其三，和集体中其他成员友好相处，关心、帮助、团结集体中的其他成员，能避免无原则的冲突，当集体中出现冲突时能主动地发挥化解的作用。
略 -
第3题：
简述意识障碍的临床表现形式？
正确答案:意识障碍多由全身性疾病，如躯体疾病、感染、中毒、颅脑损伤、癫痫发作等多种疾患所引起。一般多表现为短暂性的精神障碍。在急性发病的精神疾病中，如反应性精神病、癔症，以及某些精神分裂症、情感性精神障碍等，也可出现意识障碍。 -
第4题：
简述个体意识对行为的影响的主要表现。
正确答案: 个体意识对行为的影响主要表现在以下三个方面：
一、个体意识影响行为选择个体意识支配下的行为选择，可分为行为方向的选择和行为方式的选择。
1、个体的行为方向主要通过认识活动来实现。认识活动包括科学反映和价值定向。科学反映立足于客体，是个体力求如实把握客体知识的认识过程。经过科学反映过程，谈判人员认识到自己的“角色”，并且意识到自身的需要，产生行为的动机。价值定向是在科学反映的同时，从满足自身需要的角度出发对活动意义的评价，是个体对满足自身需要的对象之间的特定关系的认识。这一认识过程立足于主体，力求满足的是主体自身的需要。
2、经过科学反映和价值定向相互交织的认识活动，主体认识了客体，产生了需要，并在思想上以价值关系将主客体联系起来，形成轻重缓急的排列次序，并以此确定行为的方向。由于不同的谈判人员所处的社会地位不同，谈判与自己的利害关系不同，置身的传统文化背景不同，受教育的程度不同，以及经历、职业、世界观的不同，其反映客观事物的能力、价值观念必然各不相同。因此，确定的行为方向和行为的排列次序也无疑会存在着差异。
3、行为方式的选择也叫做行为的自我设计，其中包括行为的步骤和计划。主体的行为方向确定之后，便会选择行为方式。由于不同主体的意识存在着差别，他们为实现谈判目标而选择的行为方式也不会相同。通常情况下，相同的目标可以通过不同的方式来实现，如，为了达成协议，有的谈判人员可能选择常规式的谈判方式，有的谈判人员可能选择利导式的谈判方式，有的谈判人员可能选择冲激式的谈判方式。一般来说，谈判人员只有对主客观条件的认识和判断比较准确，对行为的目标具有坚定的信念，才会进行科学、合理的行为设计，才会选择有效、可行的行为方式。
二、个体意识影响行为监督
1、无论是行为定向，还是行为设计，都必须依据谈判的具体情况做出决定。这种决定是否符合实际，是否切实可行，还需要通过谈判实践进行检验。个体意识对行为的监督主要体现在谈判的过程之中。随着谈判活动的进行，主体总是不断地进行着观察和分析，以加深对谈判活动的再认识，判断自己的行为选择是否恰当，以便随时做出调整或修正。一般来说，主体的科学认识水平越高，对谈判实际情况的观察反映就越敏锐。
2、个体意识对行为的监督，也包括谈判人员对自己行为的评价。由于谈判人员个体的自我期望、动机、情感、意志各不相同，所以，自我评价往往与实际情况存在着明显差距。有的人于得很好，自我评价却很低；有的人干得很差，自我评价却很高。谈判人员的自我评价具有明显的主观性特点，主观评价的差别主要取决于谈判人员本身的意识水平。常言道：“人贵有自知之明”，只有时刻监督、如实评价并及时调整自己的行为，才能有利于谈判活动的正常进展。
三、个体意识影响行为控制
通过自我监督做出自我评价，使谈判人员看到了自己的行为与谈判实际的差距。为了达到期望目标，一般来说，谈判人员会对自己的行为进行控制或调节。这种控制或调节是人类意识能动性的具体表现。这种能动性既可以促使主体的行为向着有利的方向转变，也可能成为妨碍这种转变的消极因素。为了促使行为向着有利于谈判进展的方向转化，在控制或调节行为时应当以对行为进行监督得到的实际情况作为依据，以积极进取的态度，采取具有针对性的有效措施，抑制消极因素，使行为符合谈判的实际要求；而应该尽量避免出现“文过饰非”、自欺欺人等弊端。 -
第5题：
简述梁启超《壮别》二十五表现的时代意识。
正确答案:《壮别》第二十五是梁启超的代表作，写于“去二十世纪仅三日矣”，诗中有“世纪开新幕，风潮集远洋”之句，表现出新的时代意识。 -
第6题：
请简述创作意识主导的表现。
正确答案: 1、“泄愤”的创作思想，由此形成小说的批判性和表现性特征（水浒传、红楼梦、儿女英雄传、歧路灯、醒世姻缘传、绿野仙踪、儒林外史、聊斋志异、三言两拍、镜花缘等）；
2、求“真”的审美意识，由此形成小说的世情性与写实性：题材真、描写真；
3、贵“虚”的创造精神，由此形成小说艺术个性的多样化（李日华《广谐史序》、冯梦龙（警世通言序）、袁于令（隋史遗文序）、金圣叹《读第五才子书法》等） -
第7题：
简述社会意识的相对独立性的含义及其表现。
正确答案:1、社会意识的相对独立性：是指社会意识在反映社会存在、被社会存在是决定的同时，还具有自身发能动性和独特的发展规律，他的发展与社会存在的发展，并不总是保持一致和平衡。
2、社会意识的相对独立性表现在：
1]社会意识与社会存在变化发展的非完全同步性。
2] 社会意识与社会经济发展水平具有不平衡性
3]社会意识的发展具有历史继承
4]社会意识各种形式之间相互作用、相互影响
5] 社会意识对社会存在的反作用或能动性是社会意识的相对独立性的重要表现 -
第8题：
简述教育发挥主导作用所需的条件。
正确答案:（1）教育的自身状况。教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它包括物质条件、教师队伍、教育管理等方面。
（2）人的主观能动性的调动。主观能动性在意识方面体现为人的需要、动机、目的等；从外部表现来说，体现为人作用于客观事物的自觉活动。
（3）家庭环境的效应。教育主导作用的发挥与家庭环境中的众多因素有关，这些因素包括家长的职业类别、家长的文化程度、家庭的经济状况、家庭的自然结构、家庭的气氛、家长的期望水平等方面。
（4）社会发展状况。教育主导作用的发挥受到生产力水平、科技发展、社会环境、社会文化传统和民族心态、公民整体素质等社会因素的影响。 -
第9题：
问答题简述接受意识主导的阶段。正确答案： 从长篇章回小说形成（三国演义、水浒传）、话本小说成熟，到独立创作小说（金瓶梅）出现之前。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述个体意识对行为的影响的主要表现。正确答案： 个体意识对行为的影响主要表现在以下三个方面：
一、个体意识影响行为选择个体意识支配下的行为选择，可分为行为方向的选择和行为方式的选择。
1、个体的行为方向主要通过认识活动来实现。认识活动包括科学反映和价值定向。科学反映立足于客体，是个体力求如实把握客体知识的认识过程。经过科学反映过程，谈判人员认识到自己的“角色”，并且意识到自身的需要，产生行为的动机。价值定向是在科学反映的同时，从满足自身需要的角度出发对活动意义的评价，是个体对满足自身需要的对象之间的特定关系的认识。这一认识过程立足于主体，力求满足的是主体自身的需要。
2、经过科学反映和价值定向相互交织的认识活动，主体认识了客体，产生了需要，并在思想上以价值关系将主客体联系起来，形成轻重缓急的排列次序，并以此确定行为的方向。由于不同的谈判人员所处的社会地位不同，谈判与自己的利害关系不同，置身的传统文化背景不同，受教育的程度不同，以及经历、职业、世界观的不同，其反映客观事物的能力、价值观念必然各不相同。因此，确定的行为方向和行为的排列次序也无疑会存在着差异。
3、行为方式的选择也叫做行为的自我设计，其中包括行为的步骤和计划。主体的行为方向确定之后，便会选择行为方式。由于不同主体的意识存在着差别，他们为实现谈判目标而选择的行为方式也不会相同。通常情况下，相同的目标可以通过不同的方式来实现，如，为了达成协议，有的谈判人员可能选择常规式的谈判方式，有的谈判人员可能选择利导式的谈判方式，有的谈判人员可能选择冲激式的谈判方式。一般来说，谈判人员只有对主客观条件的认识和判断比较准确，对行为的目标具有坚定的信念，才会进行科学、合理的行为设计，才会选择有效、可行的行为方式。
二、个体意识影响行为监督
1、无论是行为定向，还是行为设计，都必须依据谈判的具体情况做出决定。这种决定是否符合实际，是否切实可行，还需要通过谈判实践进行检验。个体意识对行为的监督主要体现在谈判的过程之中。随着谈判活动的进行，主体总是不断地进行着观察和分析，以加深对谈判活动的再认识，判断自己的行为选择是否恰当，以便随时做出调整或修正。一般来说，主体的科学认识水平越高，对谈判实际情况的观察反映就越敏锐。
2、个体意识对行为的监督，也包括谈判人员对自己行为的评价。由于谈判人员个体的自我期望、动机、情感、意志各不相同，所以，自我评价往往与实际情况存在着明显差距。有的人于得很好，自我评价却很低；有的人干得很差，自我评价却很高。谈判人员的自我评价具有明显的主观性特点，主观评价的差别主要取决于谈判人员本身的意识水平。常言道：“人贵有自知之明”，只有时刻监督、如实评价并及时调整自己的行为，才能有利于谈判活动的正常进展。
三、个体意识影响行为控制
通过自我监督做出自我评价，使谈判人员看到了自己的行为与谈判实际的差距。为了达到期望目标，一般来说，谈判人员会对自己的行为进行控制或调节。这种控制或调节是人类意识能动性的具体表现。这种能动性既可以促使主体的行为向着有利的方向转变，也可能成为妨碍这种转变的消极因素。为了促使行为向着有利于谈判进展的方向转化，在控制或调节行为时应当以对行为进行监督得到的实际情况作为依据，以积极进取的态度，采取具有针对性的有效措施，抑制消极因素，使行为符合谈判的实际要求；而应该尽量避免出现“文过饰非”、自欺欺人等弊端。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述接受意识主导阶段的特征。正确答案： 这是一个作家参与和完成创作的阶段，又是一个接受支配和规范创作的阶段。创作为接受服务，创作适应接受，接受强有力地、多方面地影响创作，创作成为接受意志的体现。（三国演义、水浒传、西游记都经历了从民间传说到话本写作和说话到小说创作三阶段）解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述意识形态变革滞后性的表现。正确答案：
意识形态变革的滞后带来了意识形态变革与经济增长之间的时间差。时间差的存在使得变革之后的意识形态常常成为束缚和阻碍经济增长的力量。这体现在以下几个方面:
(1)压制创新
经济增长实际上是技术创新和制度创新的结果,这就意味着旧的制度、组织方式以及为这些物质存在辩护的旧的意识形态被打破。
(2)破坏正在变革团体存在的合法性
论证团体存在的合法性是意识形态的基本功能。但随着团体内部变革的进行,原有的意识形态与正在出现的团体新结构、新功能不能吻合。它的存在只是证明被改革的事物的合法性,否定正在出现的新兴制度结构与组织。
(3)造成团体成员的分裂,阻挠集体行动的进行
意识形态变革的滞后会造成新旧两种意识形态的斗争,使在原有意识形态下形成的稳定合作关系出现裂痕。希望保存既得利益的团体成员会求助于原来的意识形态作为证明自身合法的工具;主张打破现存利益分配格局的团体成员则会构造出一套新的意识形态。这样就破坏了团体内部的团结和集体行动的顺利进行。
(4)助长“搭便车”现象的增加
①“搭便车”现象的出现是个人利益最大化驱使下的结果。
②意识形态的基本功能之一就是约束个人利益的极度膨胀和占便宜的行为。
③一旦意识形态变革滞后,造成原来统一的意识形态分裂并失去其强有力的约束,团体中的一些成员就会借机在集体行动中大肆投机,实现利益的非正常积累,攫取团体的控制权。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的主要表现?答案：解析：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范： (2)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；
(3)学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；
(4)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 -
第14题：
简述接受意识主导阶段的特征。
正确答案:这是一个作家参与和完成创作的阶段，又是一个接受支配和规范创作的阶段。创作为接受服务，创作适应接受，接受强有力地、多方面地影响创作，创作成为接受意志的体现。（三国演义、水浒传、西游记都经历了从民间传说到话本写作和说话到小说创作三阶段） -
第15题：
简述社会意识的相对独立性及其表现。
正确答案:社会意识的相对独立性是指社会意识一旦形成以后，就具有自身的能动性和独特的发展规律，主要表现在以下几个方面：
第一，社会意识的发展与社会存在的发展具有不同步性。社会存在决定社会意识并不意味着两者的发展完全一致。在现实社会中，社会意识的发展可能落后于社会存在，也可能超前于社会存在的发展。
第二，社会意识的发展与社会经济的发展具有不平衡性。一般而言，社会经济发展的水平决定了社会意识的发展水平。但经济发达，社会意识不一定具有先进性，经济落后，社会意识未必落后。
第三，社会意识的发展具有历史继承性。任何一个时代的社会意识都是对这一时代社会存在的反映，它具有时代性；同时它又继承了历史上的文化传统，故它又具有继承性。
第四，社会意识发展过程中社会意识诸形式之间的相互影响和相互作用。社会意识诸形式及其发展不是孤立存在的，它们相互联系、相互影响、相互制约，其中，政治法律思想起着主导地位。
第五，社会意识对社会存在具有反作用。社会意识的反作用是社会意识相对独立性的最突出的表现。
社会意识对社会存在的反作用有两种不同的性质，当社会意识正确反映客观事物的本质和规律，就会推动社会的发展；而当社会意识错误地反映客观世界，就会阻碍社会的发展。社会意识的反作用范围的大小、程度的深浅、持续时间的长短等取决于其被群众掌握的程度。 -
第16题：
简述古代通俗小说发展中接受意识的影响的特点。
正确答案:重要性，在小说发展的一定阶段，接受意识曾经起过主导任用，在以后的历史阶段中仍然起着相当重要的作用；长期性，接受的影响与古代小说的发展过程相始终，而且一直影响到现代小说的发展；深刻性，接受的影响不但表现在作家的创作意识和创作过程中，而且在古代小说的民族特征上打下了深深的烙印。 -
第17题：
请简述接受意识主导作用的表现。
正确答案: 1、“尚奇”的审美需求，由此形成小说题材的历史性和传奇性；
2、“尚义”的价值取向，由此形成小说倾向的伦理性（尊刘贬曹）；
3、“尚俗”的欣赏情趣，由此形成小说形式的讲述性；
4、素材基本形态的承继，由此形成小说内容的规定性。（西游记神话传说、诗话、平话、杂剧中皆对孙悟空持否定态度，吴承恩根据既定素材改编对其进行肯定） -
第18题：
简述接受意识主导的阶段。
正确答案:从长篇章回小说形成（三国演义、水浒传）、话本小说成熟，到独立创作小说（金瓶梅）出现之前。 -
第19题：
简述意识能动作用及其主要表现。
正确答案: 第一，意识是能动的，具有目的性和计划性
第二，意识活动具有创造性
第三，意识具有指导实践、改造客观世界的作用
第四，意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用 -
第20题：
简述社会存在对人的意识影响的表现。
正确答案:社会存在主要从三个方面影响人的意识：
首先是物质生活条件的影响。人们的生活条件不同，思想意识也会有显著差异。即使在同一个社会时，物质生活条件的悬殊，也会导致人们完全不同的思想感情及道德信念。比如城市和农村的学生，发达地区和边远地区的学生，在知识结构、行为习惯、态度情感上都会有极为显著的差异。正像鲁迅所说：“‘喜怒哀乐，人之情也’，然而穷人决无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北京拣煤渣老婆子身受的酸辛，饥馑的灾民，大约总不去种兰花，像阔人老太爷一样，贾府上的焦大，也不爱林妹妹的。”
其次是文化背景的影响。这里主要是指政治、经济、宗教、风俗、习惯、传统等广义的文化。一般说，个体生长其中的文化环境，决定着个人了解并掌握什么样的前人经验，接受什么样的社会价值标准，采取什么样的人际交往方式等。这样一些影响，可以说自儿童出生以来便时时刻刻地对他发生作用，而且可能影响人整个的一生。
最后是社会风气的影响。社会风气是指一定时期内社会上所流行或崇尚的思想和生活的方式，有积极健康的，也有消极庸俗的。无论内容怎样，某种社会风气一旦形式，便会对社会成员产生普遍影响，甚至造成压力而迫使社会成员服从，中小学生尤其容易受到社会风气的影响，成为某种潮流或时尚的追随者。 -
第21题：
问答题简述古代通俗小说发展中接受意识的影响的特点。正确答案： 重要性，在小说发展的一定阶段，接受意识曾经起过主导任用，在以后的历史阶段中仍然起着相当重要的作用；长期性，接受的影响与古代小说的发展过程相始终，而且一直影响到现代小说的发展；深刻性，接受的影响不但表现在作家的创作意识和创作过程中，而且在古代小说的民族特征上打下了深深的烙印。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请简述接受意识主导作用的表现。正确答案： 1、“尚奇”的审美需求，由此形成小说题材的历史性和传奇性；
2、“尚义”的价值取向，由此形成小说倾向的伦理性（尊刘贬曹）；
3、“尚俗”的欣赏情趣，由此形成小说形式的讲述性；
4、素材基本形态的承继，由此形成小说内容的规定性。（西游记神话传说、诗话、平话、杂剧中皆对孙悟空持否定态度，吴承恩根据既定素材改编对其进行肯定）解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述接受意识主导作用的表现。正确答案： 1、“尚奇”的审美需求，由此形成小说题材的历史性和传奇性；
2、“尚义”的价值取向，由此形成小说倾向的伦理性（尊刘贬曹）；
3、“尚俗”的欣赏情趣，由此形成小说形式的讲述性；
4、素材基本形态的承继，由此形成小说内容的规定性。（西游记神话传说、诗话、平话、杂剧中皆对孙悟空持否定态度，吴承恩根据既定素材改编对其进行肯定）解析： 暂无解析