情感评价

题目

情感评价

相似考题

1.对学生情感学习的评价，在评价实施中注重诊断性评价和__________。

2.店铺美誉度只计算店铺评价中负面情感值,正面情感值和中性情感值的评价会被完全剔除。()此题为判断题(对，错)。

3.学生的学业成就评价不包括( )A.认知评价 B.学习行为评价 C.情感、态度和价值观评价 D.动作技能评价

4.审美情感以艺术情感为基础,包含主体对审美对象理性的、社会的评价,是高级的情感类型。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，以及对作品表现的理解能力属于（ ）。

    A.认知能力评价
    B.审美情感评价
    C.演奏能力评价
    D.创作能力评价

    答案：B
    解析：
    题干中测评学生对不同音乐作品情感内涵的感受能力，属于对音乐的审美能力，题干中还提到了情感内涵，故选择审美情感评价。故正确答案是B。

  • 第2题：

    情感评价
    文学创造的价值追求之一。就是作家表明对笔下对象的情感态度。其基本要求是高尚的品格与一定的功利取向，诚挚的情态与艺术的呈示。
    略

  • 第3题：

    简述情感评价的文学意义。
    情感评价作为一定的价值取向，内含着评价者的政治、经济、文化、伦理、宗教、审美等态度和对社会生活的评价。文学创造正是以这样的属性，既向人们展现真理，也向人们展示意义，更以情感打动人，从而发挥自己的审美意识形态作用。
    略

  • 第4题：

    反讽所表示的某些情感与评价往往与实际上暗含的情感与评价截然相反。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    名誉评价包括（） ①认知评价 ②情感评价 ③意志评价 ④行为评价

    • A、①②
    • B、①②④
    • C、②③④
    • D、①②③④

    正确答案:D

  • 第6题：

    语调分为两类，分别是（）。

    • A、对象性语调和情感评价语调
    • B、理性语调和感性语调
    • C、理性语调和情感评价语调
    • D、判断性语调和对象性语调

    正确答案:A

  • 第7题：

    实施学生学习情感评价应注意哪些问题?


    正确答案: (1)学生情感学习的评价一般采用观察法、问卷法。
    (2)应尊重学生的学习情感表现。
    (3)应保护学生的个人隐私权。

  • 第8题：

    人心理上的主观幸福感及满意感不包括（）

    • A、认知评价
    • B、主观评价
    • C、正性情感
    • D、负性情感

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    人心理上的主观幸福感及满意感不包括（）
    A

    认知评价

    B

    主观评价

    C

    正性情感

    D

    负性情感


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。
    A

    对待科学学习与科学探究活动中的态度

    B

    对待科学事物的情感

    C

    科学价值观

    D

    科学素养中的情感与态度


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    反讽所表示的某些情感与评价往往与实际上暗含的情感与评价截然相反。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    怎样理解情感评价的文学意义。

    正确答案： 文学是认识活动同时又是审美活动。作为认识活动，它创造艺术真实以反映生活实现其价值追求，作为审美活动，它以情感评价的方式裁判生活实现其价值功能。情感评价的文学意义，可以从所谓的形象性问题上得到印证。毫无疑问，创造艺术形象永远是文学创造的中心课题。这个课题意味着作家必须把对生活内蕴的认识与感悟体现在艺术形象之中。然而徒有形象性的制作并不能成为艺术。例如，动物学教科书对各种动物的生理构造、生存状态及其习性都有详尽的描述，甚至还绘以精确的图像，然而它们并不动人，没有人会把它们当作艺术欣赏的对象。相反，齐白石的虾、徐悲鸿的马，虽寥寥数笔，却栩栩如生，神采飞扬，被人们公认为审美精品。究其根由，全在一个“情”字。前者只具非艺术的认识价值，后者在对客体对象的反映中融进了审美价值取向的情感评价。由此可见，情感评价是文学的本质属性和文学创造的必然要求，它作为一定的价值取向，内隐着人的政治、经济、文化、伦理、宗教和审美等社会性需要与态度，以及由此诸多因素形成的对社会生活的心理体验和判断。文学创造正是以这样的属性，在向人们展现真理的同时，也向人们呈现意义，并以审美情感诉诸人们的心灵和激发人们的情绪的方式，发挥着它的审美意识形态作用。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （　　）是音乐新课程对学生评价的重要内容。对学生情感的评价关系到情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题。

    A.情感态度与价值观评价
    B.过程与方法评价
    C.知识与技能评价
    D.认知评价


    答案：A
    解析：
    音乐课属于美育范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。

  • 第14题：

    怎样理解情感评价的文学意义？
    情感评价作为一定的价值取向，内含着评价者的政治、经济、文化、伦理、宗教、审美等态度和对社会生活的评价。文学创造正是以这样的属性，既向人们展现真理，也向人们展示意义，更以情感打动人，从而发挥自己的审美意识形态作用。
    略

  • 第15题：

    在信息技术学科教学的评价中，对信息情感评价的最适宜方式是（）。

    A试卷评价法

    B典型作品评价法与实践活动评价法

    C信息情感观察评价法与信息情感的量表评价法

    D以上都是


    B
    略

  • 第16题：

    情感态度价值观的评价应重点评价小学生（）。

    • A、对待科学学习与科学探究活动中的态度
    • B、对待科学事物的情感
    • C、科学价值观
    • D、科学素养中的情感与态度

    正确答案:A

  • 第17题：

    从情感的质上看，情感的评价有（）种。

    • A、5
    • B、4
    • C、3
    • D、2

    正确答案:D

  • 第18题：

    在态度的构成要素中，核心是（）

    • A、认知要素和评价要素
    • B、评价要素和情感要素
    • C、认知要素和情感要素
    • D、情感要素和意向要素

    正确答案:B

  • 第19题：

    情感评价的文学意义？


    正确答案:以艺术概括创造艺术真实，是文学作为认识活动的价值追求。文学同时还是审美活动。审美属于对客体世界的情感评价。文学创造就是既以艺术真实反映生活又以情感评价裁判生活的方式，实现其价值功能的。认识是对事物的本质属性的客观反映，情感则是基于人的需要、观念等思想意识而对事物的主观态度和评价。然而文学在创造艺术真实时主体运用“内在的尺度”，就已经把情感评价融入其中，因而艺术形象都是认识与评价的统一，理智与情感的统一，真理揭示与价值判断的统一。在这里，认识不仅是情感形成的依凭，而且是饱含着情感的认识，情感不只是推动认识的动力，而且是渗透着认识的情感，总之两者水乳交融般地化为一体。可见，情感评价是文学创造的本质属性。情感评价是文学的本质属性和文学创造的必然要求，它作为一定的价值取向，内隐着人的政治、经济、文化、伦理、宗教和审美等社会性需要与态度，以及由此诸多因素形成的对社会生活的心理体验和判断。文学创造正是以这样的属性，在向人们展现真理的同时，也向人们呈示着意义，并以审美情感诉诸人们的心灵和激发人们的情绪的方式，发挥着它的审美意识形态作用。

  • 第20题：

    单选题
    在信息技术学科教学的评价中，对信息情感评价的最适宜方式是（）。
    A

    试卷评价法

    B

    典型作品评价法与实践活动评价法

    C

    信息情感观察评价法与信息情感的量表评价法

    D

    以上都是


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    情感评价的文学意义？

    正确答案： 以艺术概括创造艺术真实，是文学作为认识活动的价值追求。文学同时还是审美活动。审美属于对客体世界的情感评价。文学创造就是既以艺术真实反映生活又以情感评价裁判生活的方式，实现其价值功能的。认识是对事物的本质属性的客观反映，情感则是基于人的需要、观念等思想意识而对事物的主观态度和评价。然而文学在创造艺术真实时主体运用“内在的尺度”，就已经把情感评价融入其中，因而艺术形象都是认识与评价的统一，理智与情感的统一，真理揭示与价值判断的统一。在这里，认识不仅是情感形成的依凭，而且是饱含着情感的认识，情感不只是推动认识的动力，而且是渗透着认识的情感，总之两者水乳交融般地化为一体。可见，情感评价是文学创造的本质属性。情感评价是文学的本质属性和文学创造的必然要求，它作为一定的价值取向，内隐着人的政治、经济、文化、伦理、宗教和审美等社会性需要与态度，以及由此诸多因素形成的对社会生活的心理体验和判断。文学创造正是以这样的属性，在向人们展现真理的同时，也向人们呈示着意义，并以审美情感诉诸人们的心灵和激发人们的情绪的方式，发挥着它的审美意识形态作用。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    其核心症状包括（　　）。
    A

    头脑迟钝、兴趣缺乏、入睡困难

    B

    情感低落、兴趣缺乏、快感缺失

    C

    情感低落、自我评价低、自杀行为

    D

    情感低落、记忆力减退、活动减少

    E

    情感低落、记忆力减退、自我评价低


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    从情感的质上看，情感的评价有（）种。
    A

    5

    B

    4

    C

    3

    D

    2


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    在态度的构成要素中，核心是（）
    A

    认知要素和评价要素

    B

    评价要素和情感要素

    C

    认知要素和情感要素

    D

    情感要素和意向要素


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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