下列对《非战公约》评价不正确的是()
第1题:
下列有关对评价单元的划分的描述中,不正确的是( )。
第2题:
下列关于对安全评价过程控制体系文件中的程序文件的描述,不正确的是( )。
第3题:
下列关于单项评价结果和多项评价结果的说法中,不正确的包括( )。
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
下列对定性评价的认识,不正确的一项是()。
第8题:
下列对教学评价过程表述不正确的一项是()
第9题:
《非战公约》
第10题:
第11题:
以监督学习进程,对学习进程进行调整或修正为目的的评价是形成性评价
形成性评价在教学过程中非常强调其反馈的功能
以了解学习者的学习需求和背景为目的的评价是诊断性评价
终结性评价对后继新阶段学习不具有诊断性评价作用
第12题:
教学评价的依据是教学目标
教学评价常常通过测量收集资料
教学评价不可以通过一些非测量的方法
教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量
第13题:
下列有关对安全评价过程控制含义的叙述,不正确的是( )。
第14题:
下列关于安全评价结论的编制原则的说法中,不正确的是( )。
第15题:
试析《非战公约》。
《关于废弃战争作为国家政策工具的一般条约》,又称《白里安—凯洛格公约》或《巴黎非战公约》。1927年由法国外长A.白里安和美国国务卿F.B.凯洛格倡议,1928年8月27日由比利时、捷克斯洛伐克、法国、德国、日本、意大利、波兰、英国、澳大利亚、加拿大、印度、爱尔兰、新西兰、美国、南非等15个国家和地区的代表在巴黎签订,1929年7月25日生效。至1933年,共有63个国家批准或加入。
主要内容:
公约包括序言和3条正文。主要内容是:缔约各国谴责用战争解决国际争端,并废弃以战争作为在其相互关系中实施国家政策的工具;缔约国之间的一切争端或冲突,不论性质和起因如何,只能用和平方法加以解决;任何签字国如用战争手段谋求利益,即不得享受公约给予的益处。
《非战公约》是在全世界人民反对帝国主义战争、渴望和平的压力下缔结的。它反映了帝国主义国家之间错综复杂的矛盾,也反映了当时资本主义国家中高涨的和平主义倾向。1927年4月,法国外长A.白里安为纪念美国参加第一次世界大战10周年,向美国国务卿F.B.凯洛格倡议:美法立即缔结废弃战争的协定,以为维护世界和平做出贡献。美国政府对此表示欢迎,同时建议该条约不应只限于美法两国,而应包括主要大国在内的大多数国家。该公约在美法两国提出的条约方案基础上签订。
意义:
《非战公约》的意义在于:
①它在历史上第一次以普遍性国际公约的形式,正式宣布废弃以战争作为推行国家政策的工具。而在此以前,西方传统国际法理论和实践一向主张,以战争作为解决国际争端、推行国家政策的手段是合法的,主权国家有诉诸战争的绝对权利。
②它是第二次世界大战后审判德日主要战犯(危害和平罪)的重要法律依据。
③公约是宣示性的国际文件,无有效期限的规定,已成为一项国际惯例。它所反映的关于限制战争的基本原则,为其后的《联合国宪章》等国际文件所继承,从而推进了宣布侵略战争违法的历史进程。
公约的缺陷在于:首先,它笼统地使用“战争”一词,而未明确区分侵略战争与自卫战争、正义战争与非正义战争。其次,它使用“废弃战争”一词,而未使用当时一些国际文件已经使用的“禁止使用武力”,这就使侵略者有可能以不宣而战为手段或借口它所进行的武装侵略不是“战争”而开脱罪责。第三,公约的拘束力因美、英、法等国的保留而受到削弱。美国的保留是,维护门罗主义为其国防体系的一部分权利;英国的保留是,世界上某些区域的“幸福和完整”,对于英国的和平与安全具有特殊和重大利益关系,因而保卫这些区域不受攻击须视为一种自卫措施;法国则保留在其同盟国遭受攻击时给予支持的权利。这些保留超出了自卫权的范围,是帝国主义国家强权政治的表现。
《非战公约》在国际法和战争发展史上具有重要意义,但实际并没有起到制止侵略战争的作用。《非战公约》得以签订的原因是:
⑴凡尔赛体系的建立和华盛顿体系的建立,暂时缓和了列强的矛盾冲突
⑵各国实力对比没有发生实质性的变化
⑶一战之后人民渴望和平,和平思想和平运动得到发展
⑷各国政府也普遍推行和平主义外交。
第16题:
第17题:
第18题:
关于评价中心,下列说法不正确的是()
第19题:
下列对李煜艺术风格评价不正确的是()。
第20题:
下列说法不正确的是()。
第21题:
《非战公约》的倡议人是()
第22题:
定性评价是对评价资料作质的分析
定性评价是相对于相对评价而言的
定性评价用于对成果或产品的检验分析
定性评价重视对过程和要素相互关系的动态分析
第23题:
对施测者要求较低
采用多种测评手段
观察与评价较为全面
多采取一些动态测评的手段