以下属于儿童文学创作母题的有（）。A、爱情主题B、自然主题C、顽童主题D、成长主题
题目
以下属于儿童文学创作母题的有（）。
- A、爱情主题
- B、自然主题
- C、顽童主题
- D、成长主题
相似考题
参考答案和解析
正确答案:B,C,D
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第1题：
交谈中，以下适宜选择主题的：既定的主题、高雅的主题、轻松的主题、时尚的主题和（）
A擅长的主题
B双向共感的主题
C个人隐私
A
略 -
第2题：
母题与主题的基本区别是（）
正确答案:母题是一种程式化、惯例化的文学传统 -
第3题：
辨析“主题”、“母题”、“情境”、“题材”等术语，谈谈当代主题学研究的主要范围。
正确答案: 主题学是不同国家的不同作家对相同主题的不同处理，是对并无事实联系的不同文学之间中的相同主题进行比较研究，并在此基础上总结出文学发展中带有规律性的东西。母题是文化传统中具有传承性的文化因子，是文学作品中最小的叙事单位和意义单位，蕴含着情节故事、叙事、意蕴的最小单元，如嫉妒，爱、恨。倘若将母题与主题相比较的话，其主要差别就是：母题是具体的，主题是抽象的；母题具客观性，主题具主观性；母题是基本叙事句，主题是复杂句式。（比如同样展示战争的两部电影文学作品《红日》与《珍珠港》，前者的主题是通过解放军打垮国民党王牌师的事件，宣扬了革命战争的正义性。后者的主题是通过日本军国主义偷袭美国海军基地珍珠港的事件，渲染了战争摧毁人性美好的东西。而前者后者的母题就是两个字：战争。这样分析电影文学《红日》与《珍珠港》各自的主题母题，其差别十分清楚了。这里所说的母题“战争”是一种客观存在，也是该两部作品中小到不可能再分的组成部分。而“革命战争的正义性”及“摧毁人性美好的东西”就具有主观性、抽象性及复杂句式特征了）
情境有时译作形势、局面。在比较文学中，情境指不同民族，不同国家的文学作品常见的一种典型的格局。情境包括三个因素，第一，特定环境——人物活动的具体时空；第二，特定的情况——事件；第三，特定的人物关系。（“文革”时期文学作品中都存在种种典型的格局。比如：正面人物大义凛然，气势上永远压倒反面人物。英雄人物的男性往往没有女人，他们只爱事业。英雄人物的女性往往是不爱男人爱武装。各个民族都一样，革命事业压倒一切。对这些情境进行研究，特别是着力探讨这些情境怎样从一个国家（民族）传入另一国家（民族），从一个作家笔下传到另一个作家的笔下，目的都是要揭示出这些情境中的具体变异及其过程，寻觅到这些情境的鲜明的时代色彩、民族特征和个人风格。）
（主题学中的意象，指某一民族、某一国家中具有的特定意义的文学形象或文化形象。它们在历代文学中都具有深层意义。主题学中的意象可以是一种自然现象，可以是一种动植物，可以是一种想象中的事物，而这些自然现象动植物及想象的事物，在不同民族文化里有着截然不同的含义。山，其文化意象在中国人心中有崇高的含义。形容一位伟人往往称之为巍巍的高山，视之有“高山仰止”的敬佩之意。然而，山在爱尔兰文学作品里却成了一个具有威胁性的形象）
所谓题材，通常是指可以构成一个完整的故事或情节的素材。“题材是由经过理性推敲才可理解的一个个整体构成的”，所以题材本身就表明了对素材的反思意味。
关于主题学的研究范围，当代的研究尚不存在一个确定的且在国际上得到公认的理论体系，学者们争相阐述的范畴存在着或大或小的差异。梵第根将主题学的研究范畴分作三类，即局面与传统的题材，实有的或空想的文学典型，传说与传说的人物。梵第根的这一分类含混不清，第二类和第三类显然无法做出明确的区分。有鉴于此，迪马将研究范畴分为五类：典型情境，地理题材，传统描写对象，世界文学中常见的各类人物形象，传说中的典型。 -
第4题：
主题学研究的对象，是个别作品中的题材、情节、人物、母题和主题。
正确答案:正确 -
第5题：
提炼主题的基本要求有（）
- A、主题含蓄
- B、主题进步
- C、主题深刻
- D、主题多义
- E、主题重大
正确答案:A,B,C,D -
第6题：
幼儿园常见的主题类型有：围绕（）开展的主题；围绕自然环境开展的主题；围绕社会环境与生活开展的主题；围绕人类与科学技术开展主题；围绕重大事件开展主题。
正确答案:幼儿自身 -
第7题：
《长恨歌》的主题历来有争议，主要说法有（）
- A、象征说
- B、讽喻说
- C、爱情说
- D、双重主题说
- E、叙事说
正确答案:B,C,D -
第8题：
《墙》所体现的主题是（）
- A、“自由选择”主题
- B、爱情主题
- C、道德主题
- D、宗教主题
正确答案:A -
第9题：
单选题以下不属于广告主题形式的有（）A法律主题
B理性主题
C情感主题
D道德主题
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题对《长恨歌》的主题思想，历来有不同认识，有人认为是讽刺荒淫，有人认为是歌颂爱情，有人认为讽刺与爱情的双重主题。你的意见如何？理由是什么？（理解本诗的双重主题及其侧重点。）这首诗有两个主题，一是爱情，二是讽刺。正确答案： 1）诗中对李、杨以前的耽乐误国，有所讽刺，如诗中写到“汉皇重色思倾国”、“从此君王不早朝”、“姊妹弟兄皆列土”、“遂令天下父母心，不重生男重生女”、“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”等，但这大都在第一段中，并不是最主要的。
2）文中第二、第三、第四段以更多的笔墨精心描绘李、杨的生死离别，在天人阻隔之后，依然苦苦相思的那份真爱与深情。以“长恨”为中心，生动地描绘了唐玄宗、杨贵妃缠绵悱恻的爱情故事及悲剧结局，白居易曾自言“一篇长恨有风情”，这说明作者是为歌“风情”而作此诗，因此全诗的主旨是对李、杨悲剧的同情和对两人真心相爱的歌颂。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题幼儿园常见的主题类型有：围绕（）开展的主题；围绕自然环境开展的主题；围绕社会环境与生活开展的主题；围绕人类与科学技术开展主题；围绕重大事件开展主题。正确答案： 幼儿自身解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题母题与主题的基本区别是（）。A母题具有意象
B母题是一种程式化、惯例化的文学传统
C母题离不开语言的操作
D母题就是最初的主题
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
对《长恨歌》的主题思想，历来有不同认识，有人认为是讽刺荒淫，有人认为是歌颂爱情，有人认为讽刺与爱情的双重主题。你的意见如何？理由是什么？（理解本诗的双重主题及其侧重点。）这首诗有两个主题，一是爱情，二是讽刺。
正确答案: 1）诗中对李、杨以前的耽乐误国，有所讽刺，如诗中写到“汉皇重色思倾国”、“从此君王不早朝”、“姊妹弟兄皆列土”、“遂令天下父母心，不重生男重生女”、“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”等，但这大都在第一段中，并不是最主要的。
2）文中第二、第三、第四段以更多的笔墨精心描绘李、杨的生死离别，在天人阻隔之后，依然苦苦相思的那份真爱与深情。以“长恨”为中心，生动地描绘了唐玄宗、杨贵妃缠绵悱恻的爱情故事及悲剧结局，白居易曾自言“一篇长恨有风情”，这说明作者是为歌“风情”而作此诗，因此全诗的主旨是对李、杨悲剧的同情和对两人真心相爱的歌颂。 -
第14题：
简述主题与母题的关系。
正确答案:主题与母题的关系是复杂的。母题的数量相对有限，而主题的数目就难以数计了。母题往往呈现出较多的客观性，而主题则大多带有较强的主观色彩。 -
第15题：
主题和母题有何区别？
正确答案: 主题和母题的区分是：母题是对事件的最简归纳，主题则是一种价值判断；母题具有客观性，主题具有主观性；母题是一个基本的叙事句，主题则是一个复杂句式；主题是在母题归纳之上进行的价值判断，因此，一般来说，母题是个常项，而主题则是变量。母题的数量是有限的（有人以为只有一百多个，至多也只有几百个），而主题则是无限的。 -
第16题：
为什么母题具有很强的滋生主题的能力？
正确答案: 母题之所以具有很强的主题滋生力，是因为母题反映的都是人类的一些基本问题，基本人性。这些问题是我们在任何时代都会面临的，我们的人性也不会随着时代、环境的改变而改变。改变的往往只是形式，而本质则是差不多的。所以，我们通常说，母题是主题中的基因，是主题中的最小单位，就是说它是最基本的、最恒定的主题因素。从这些基本因素出发，往往能产生很多的互有差异的主题。 -
第17题：
在给青少年读者以启迪的成长母题中，成长主题的核心内容是（）。
正确答案:磨难化 -
第18题：
关于《长恨歌》的主题，不属于大众流行观点的是（）。
- A、双重主题说
- B、咏史说
- C、讽刺说
- D、爱情说
正确答案:B -
第19题：
关于《长恨歌》的主题，历来有争议。有“讽喻说”，有“爱情说”，有“双重主题说”。你是怎样理解这首诗的主题？请结合作品加以分析。
正确答案: 《长恨歌》的主题思想是复杂的，诗人白居易的态度也是矛盾的。这首诗既对唐玄宗宠爱杨贵妃而废弃朝政荒淫误国，以致发生安史之乱进行批判；同时也歌颂了李、杨之间的爱情，特别是对杨贵妃的悲惨结局寄予了极大同情。
这首诗的前半部分，即第一段、第二段对唐玄宗迷恋杨玉环，沉醉歌舞，招致安史之乱，很明显是谴责、批判的。诗的开头“汉皇重色思倾国”，这“重色”二字就表明了“刺上”的意味。“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”，“金屋妆成矫侍夜，玉楼宴罢醉和春”，对李隆基不理朝政、淫乐贪色显然是讽谕的。安史之乱爆发，唐玄宗还在欣赏歌舞，“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”，批判讥讽的态度显而易见。从马嵬兵变、杨玉环被处死开始，诗人态度开始发生转变，从批判转向同情、乃至歌颂。李、杨的爱情最终以悲剧为结局。白居易作为封建时代的士大夫，对君王虽有所讽谕，但“忠君”思想是难以动摇的，李隆基作为君王，其爱情落得如此悲剧下场，诗人寄予深深同情是完全可以理解的。我们从“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”，“芙蓉如面柳面眉，对此如何不泪垂”，“迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”，这些诗句里都能感受到诗人的情感倾向。结尾部分诗人以丰富的想象虚构了杨贵妃亡魂再现的故事，这里也表现诗人对李、杨爱情的极大同情。 -
第20题：
填空题在给青少年读者以启迪的成长母题中，成长主题的核心内容是（）。正确答案： 磨难化解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题《墙》所体现的主题是（）A“自由选择”主题
B爱情主题
C道德主题
D宗教主题
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题提炼主题的基本要求有（）A主题含蓄
B主题进步
C主题深刻
D主题多义
E主题重大
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题关于《长恨歌》的主题，历来有争议。有“讽喻说”，有“爱情说”，有“双重主题说”。你是怎样理解这首诗的主题？请结合作品加以分析。正确答案： 《长恨歌》的主题思想是复杂的，诗人白居易的态度也是矛盾的。这首诗既对唐玄宗宠爱杨贵妃而废弃朝政荒淫误国，以致发生安史之乱进行批判；同时也歌颂了李、杨之间的爱情，特别是对杨贵妃的悲惨结局寄予了极大同情。
这首诗的前半部分，即第一段、第二段对唐玄宗迷恋杨玉环，沉醉歌舞，招致安史之乱，很明显是谴责、批判的。诗的开头“汉皇重色思倾国”，这“重色”二字就表明了“刺上”的意味。“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”，“金屋妆成矫侍夜，玉楼宴罢醉和春”，对李隆基不理朝政、淫乐贪色显然是讽谕的。安史之乱爆发，唐玄宗还在欣赏歌舞，“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲”，批判讥讽的态度显而易见。从马嵬兵变、杨玉环被处死开始，诗人态度开始发生转变，从批判转向同情、乃至歌颂。李、杨的爱情最终以悲剧为结局。白居易作为封建时代的士大夫，对君王虽有所讽谕，但“忠君”思想是难以动摇的，李隆基作为君王，其爱情落得如此悲剧下场，诗人寄予深深同情是完全可以理解的。我们从“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”，“芙蓉如面柳面眉，对此如何不泪垂”，“迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天”，这些诗句里都能感受到诗人的情感倾向。结尾部分诗人以丰富的想象虚构了杨贵妃亡魂再现的故事，这里也表现诗人对李、杨爱情的极大同情。解析： 暂无解析