（）是一个完善的语言教育活动设计的核心。A、活动目标的确定B、活动过程的展开C、活动结构的研究D、活动内容的选择
题目
（）是一个完善的语言教育活动设计的核心。
- A、活动目标的确定
- B、活动过程的展开
- C、活动结构的研究
- D、活动内容的选择
相似考题
更多“（）是一个完善的语言教育活动设计的核心。A、活动目标的确定B、活动过程的展开C、活动结构的研究D、活动内容的选择”相关问题
-
第1题：
下列不属于学前儿童饮食与营养教育活动的设计要求的是()。A.确定活动目标
B.选择活动内容
C.明确饮食与营养教育活动设计的基本要求
D.由幼儿掌管活动
参考答案：D
-
第2题：
请以“我的小手”为内容设计一个教育活动(领域不限，年龄段不限)，要求写明设计意图、活动目标、活动准备以及活动过程。答案：解析：我的小手(中班) (一)设计意图
中班幼儿已经具备自己动手做一些事情的能力，本次活动意在指导幼儿能多动手做自己能做的事情；另外此阶段的幼儿还需要养成良好的清洁卫生习惯，保护小手，使其免受伤害。
(二)活动目标
(1)通过唱唱、跳跳、说说、玩玩等感知手的特征和用途，可感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等属性；
(2)能多动手做自己能做的事情；
(3)养成良好的清洁卫生习惯，知道要爱护小手。
(三)活动准备
(1)多媒体课件：歌曲《健康歌》、图片及课件；
(2)有扣子的衣服；
(3)口袋一个，里面装有热、冷、软、硬等不同特点的材料。
(四)活动过程
1．播放歌曲．引出活动
(1)小手、小脚来跳舞(热身运动——健康歌)播放音乐，挥挥小手、跺跺小脚……
(2)我的小手本领大(说说小手)
教师：小手的本领可多了，小朋友，你们觉得小手有哪些本领呢?(幼儿讨论)
教师：也可以和旁边的好朋友讨论，小手有什么本领。(让幼儿之间交流)
讨论好了吗?谁来把你们讨论的内容来告诉大家呢?(幼儿讨论)
2．通过游戏和操作了解手的各种功能
(1)游戏“奇妙的口袋”
教师：我们的小手除了可以跳舞之外，还能做什么事呢?
教师：老师带来了一个“神奇的口袋”，里面有好多东西，谁来用小手摸摸里面是什么?(请个别幼儿用手伸入口袋里摸一摸，并说说摸到东西的感觉，猜猜摸到的是什么)
教师：我们的小手真厉害!我们只要用手摸摸就知道这个东西是冷的还是热的，是软的还是硬的，是光滑的还是粗糙的。
(2)实验：只用大拇指来解纽扣
教师：原来桌上的游戏都是小朋友用两只小手才能玩的。那我们的小手这么厉害。能不能用一只手来做事情呢?老师这里有一件衣服，我们来试试上面的扣子能不能用一只手扣起来。(教师先示范，再请个别幼儿上来操作)
幼儿动手操作实验，发现有的事情可以一只手完成，有的事情必须要两只手合作才能完成。
教师总结：原来扣纽扣要两只手一起合作才能完成。
3．结合实际，思考并讨论如何来保护小手
(1)通过上述操作，认识到小手的重要性教师：我们的小手真能干!这么能干的小手重不重要?
教师：老师这里准备了一些图片，我们一起来看一看。
(2)观看图片，说说自己的感受
教师：在图上你们看到了什么?小手受伤了我们还能不能玩游戏了?我们应该怎么来保护我们的小手呢?(请个别幼儿来回答)
4．教师总结
教师：小朋友说了好多保护小手的方法，那小朋友的爸爸妈妈还不知道呢，我们回家的时候去教教他们吧! -
第3题：
语言教育活动设计中最重要的一环是（）。
- A、制定活动目标
- B、选择活动内容
- C、确定活动的组织结构
- D、构思活动过程的一般流程
正确答案:A -
第4题：
学习活动方案设计最核心的部分是（）。
- A、确定活动内容
- B、确定活动主题
- C、确定活动形式
- D、制定活动评价
正确答案:B -
第5题：
基本语言教育活动的设计包括（）、选择活动内容、确定活动的组织结构和构思活动过程等几个步骤。
- A、制定活动目标
- B、调动幼儿兴趣
- C、创设活动环境
- D、评价幼儿的语言水平
正确答案:A -
第6题：
学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、（）、拟定活动方案的一般流程等几个步骤。
- A、研究儿童心理
- B、布置活动环境
- C、策划活动流程
- D、精心制作教具
正确答案:C -
第7题：
单选题以下哪项是语言教育设计中最重要的一环（ ）。A制定活动目标
B选择活动内容
C确定活动的组织机构
D构思活动过程
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属于（）步骤。A确定活动目标
B选择活动内容
C策划活动流程
D拟定活动方案
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
多选题幼儿园健康教育活动设计包括（）A活动目标的设计
B活动内容的设计
C活动材料与环境的设计
D活动过程的设计
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题活动设计题:1．围绕"照片的故事"的主题，设计一个幼儿园大班语言教育活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。2．围绕"节约用水"的主题，设计一·个幼儿园中班活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。3．请为幼儿园小班设计一份"我爱小手"的安全教育活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。4．以"野猫的城市"为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。5．以"一切都在变"为主题，设计一个幼儿园大班活动方案，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。6．以"花样玩球"为主题，设计一个幼儿园中班的体育活动方案，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。7．以"美丽的大自然"为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。8．请为小班幼儿设计健康教育活动"小脚真棒"，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。9．请为幼儿园大班设计一份音乐教育活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。10．请为幼儿园中班设计一份美术教育活动方案，要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。正确答案： 照片的故事一、活动目标1．运用连贯、完整并且富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。2．感受照片所表现内容的多样性。3．体验与人交流的乐趣。二、活动准备1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于幼儿经验拓展的照片，如幼儿园运动会照片、《喜羊羊与灰太狼》照片、刘翔比赛的照片。2．幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。3．布置照片展览会。4．自制一本相册。三、活动过程1．创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。(1)提出参观的要求："参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。"(2)幼儿参观，同伴问互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。2．教师示范讲述自己照片的故事。(1)教师示范讲述：我的照片的故事。(2)通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。①我的照片里有谁?②我和谁在什么时候去了什么地方?③做了一件什么事?玩得怎么样?3．启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的乐趣。(1)个别讲述自己照片的故事。师：谁愿意选一张自己的照片，并将照片的故事讲给大家听?(2)讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。(3)经验迁移，讲述他人照片的故事。①《喜羊羊与灰太狼》的照片。②幼儿园运动会照片。③刘翔比赛的照片。(4)自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。4．分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。(1)引导幼儿对照片进行归类、整理。师：每一张照片不仅能讲述一个动听的故事，还能帮助我们记住一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。(2)制作班级相册，分享活动的快乐。师：这些照片装在一起，再加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。2．【参考设计】节约用水一、活动目标1．知道水资源的宝贵，萌发保护水资源的情感。2．了解水与人类的密切关系，能用连贯的语言讲述自己的想法。二、活动准备干枯的盆花、脏娃娃、白帽子、水、录音机和磁带。三、活动过程1．引导幼儿发现问题。(1)教师设题，幼儿讨论。师：娃娃家的娃娃脏了怎么办?幼：把它拿去洗洗。师：做完纸工后，小朋友的手上沾满了浆糊怎么办?幼：去洗手。师：花儿快于枯了，怎样才能救活它?幼：给它浇水。(2)幼儿提出解决上述问题的办法一—一用水，请幼儿到盥洗室找水，结果发现水没了。(活动前教师关掉盥洗室的水闸)2．帮助幼儿探究原因。(I)师：为什么没有水了?(2)教师讲出原因：早晨来园时，看到水龙头嘀嗒嘀嗒地在漏，足足滴满了一盆，小水滴说了许多的话，请小朋友们听一听。(出示一盆水)"我真生气，昨天下午小朋友都回家了，只有我还在嘀嗒嘀嗒地流着，我真伤心!许多人把我当宝贝，说我用途很大，能帮助人做许多事情，大家都离不开我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，总是不拧紧水龙头，瞧!我哭了一夜呢，我的眼泪整整流了一盆，这次我太伤心，太生气了，我真不想让小朋友再用水了。"(3)提问。师：小水滴生气了，小朋友应该怎么办?幼：和它说对不起，我们再也不浪费水了。师：没有水我们的生活会怎么样?幼：不能洗手，没有水喝会口渴……师：水还给我们带来了哪些好处?幼：下雨给树木、庄稼浇灌·…"3．引导幼儿尝试和讨论。(1)请幼儿用这盆水去做刚才没水时无法做的事情，并谈谈自己的体会。(2)教师打开水闸后，再请幼儿到盥洗室找水，体会有水的喜悦心情。(3)讨论：如何做个节约用水的好孩子。3．【参考设计】我爱小手一、活动目标1．知道爱护小手，不玩尖利的东西。2．知道手划破后简单的处理和保护方法。二、活动准备手受伤的小熊玩具。三、活动过程1．出示小熊玩具，通过故事导入：今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了!讨论：(1)小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利)(4)启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。2．讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西)小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。3．讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。(1)如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓)(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理)(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等)小结：如果我们的小手已经受了伤，更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。4．【参考设计】野猫的城市一、活动目标1．让幼儿在活动中理解作品内容，把握"野猫"的形象特点，提高判断能力。2．能通过绘画、拼插和语言的方法介绍自己眼中的城市。3．能够续编故事。二、活动准备1．表现童话内容的图片。2．绘画纸、彩笔、橡皮泥、积木、插塑等若干，以及幼儿熟悉的各种材料，如纸盒、小玩具等，野猫及其他动物头饰若干。三、活动过程1．请幼儿边看图片边听老师用幽默的语言讲故事，感受故事的幽默、有趣。2．听完故事后，让幼儿谈一谈自己的感受。(这一环节，让幼儿自由发言，只要说出自己的想法即可)放故事录音，听第二遍故事。3．提问，帮助幼儿理解故事内容。(1)野猫告诉我们，城市是什么样的?(2)小动物为什么不喜欢野猫说的城市?(3)野猫说得对吗?为什么?(4)如果你到森林去你会告诉小动物们，城市是什么样的?让幼儿说一说自己眼中的城市是什么样子的。4．引导幼儿说出城市有哪些不足，比如，空气不新鲜、噪音大等。5．引导幼儿续编故事。5．【参考设计】一切都在变一、活动目标1．在操作活动中，能感知理解周围生活中的变化，并用语言大胆正确地表达出来。2．能将生活中的变化用绘画的形式记录下来，培养发散性思维能力和丰富的想象力。3．能积极主动地参与活动，养成细心观察，积极动手动脑操作、动口表达的好习惯。二、活动准备1．心理准备：幼儿已初步感知周围事物的变化。2．材料：颜料、玻璃瓶、醋、糖、饮料粉、冰、碗、勺子、水果、榨汁机、剪刀、胶水、油画棒、温度计、蜡笔、纸，记录各种变化的碟片。三、活动过程1．游戏：我会变。(1)教师与幼儿边念儿歌边做游戏("我们都是机器人，我们都是机器人，我会变，我会变，我们都会变")，幼儿做一个模仿动作。(2)引导幼儿讲讲自己变的是什么。(3)再玩一次游戏，鼓励幼儿做的动作和原来的不一样。2．教师用实验引导幼儿观察。(1)出示一瓶花，提问：小朋友，老师这朵花好看吗?是什么颜色的?老师把白花变成红花，激发幼儿的兴趣。师：这朵花发生了什么变化?是怎样变成红色的呢?教师小结：这朵花本来是用白纸做出来的，然后老师把它放在颜料盒里染成红色，所以花就变成了红色。(2)师：小朋友，刚才老师把一朵白花变成厂红花，你们能不能开动小脑筋，想办法让一些东西变得和原来不一样呢?(3)幼儿讨论话题。3．尝试变化。(1)教师讲解各组活动的方法和要求。师：刚才小朋友想出了很多办法来改变一些事物，今天老师也给小朋友准备了很多东西，要让小朋友来变一变，让这些东西和原来的不一样，你可以借助一些工具。下面让我们一起来看看老师为你们准备了哪些东西和材料。要求：你每做一次实验就要记录下来。(2)幼儿分组尝试了解各种变化。①纸的变化：幼儿通过撕、剪、卷、粘贴等方式让纸发生变化。②水果的变化：幼儿用榨汁机把水果进行加工，看有什么变化。③水的变化：幼儿尝试在水中加入不同的东西，让水发生变化。(3)幼儿交流各自发生的种种变化。师：下面请小朋友一起来说说你使哪些东西发生了变化?用了哪些工具?(4)教师小结：只要颜色、形状、大小、位置等与原来不一样就是变化，要让东西发生变化可以采用各种不同的方法。①欣赏变化。师：刚才是小朋友自己通过操作使许多东西发生了变化，下面让我们看看电视里的哪些东西发生了变化?它们又是怎样变化的呢?组织幼儿观看录像，了解部分事物的变化过程。师：你看到了什么?请个别幼儿讲一讲自己看到的变化。教师小结：我们刚才看了动植物的生长变化，这样的变化需要的时间就相对长一些。我们周围的一切都在变化，有些变化用的时间比较短，有的则比较长。②你知道哪些变化的时间比较长吗?(幼儿讲述)师：下面请小朋友把你知道的变化时间较长的过程画下来。4．活动延伸。带领幼儿外出，在大自然中继续观察。6．【参考设计】花样玩球一、活动目标1．鼓励幼儿尝试花样玩球的方法。2．培养幼儿的创造性思维和相互合作的能力。二、活动准备1．皮球(数量与幼儿数目相同)及辅助器具，如小棒、圈等。2．学会球操。三、活动流程1．准备活动。(调动身心5分钟)幼儿依次取球站成四路纵队，复习师幼自编的球操，要求动作有力，并能把球控制好。2．基本活动。(花样玩球20分钟)(1)幼儿分散在场地上，用不同的方法玩球。(2)让有创造性玩球表现的幼儿在集体面前表演，鼓励与别人玩得不一样。(如滚球、踢球、左右轮流拍球、拍球转圈、边走边拍等)(3)两人合作玩球。幼儿自由练习，师指导幼儿将一人玩球的方法迁移到两人合作玩球上，并注意观察两人合作玩球时的创新表现。(4)请有创新玩球表现的一组幼儿上来示范玩球的不同方法(如两人对拍、两人滚球、两人抛接球等)，并引导幼儿学一学别人的方法与经验。3．活动延伸。(综合调节10分钟)教师提供小棒、圈、投篮架、小球门等器具，让幼儿自由分散带着球在场地上，选择喜欢的器具或场地，玩赶小猪、投篮、踢足球等活动，扩展玩球的思路。7．【参考设计】美丽的大自然一、活动目标1．了解大自然色彩的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。2．会和同伴合作，用自己喜欢的方式表现出对美丽的大自然的感受。3．培养幼儿对色彩的感受能力，激发幼儿的艺术兴趣。二、活动准备1．教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展示板等。2．学具：水彩笔(蜡笔)、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等。三、活动过程1．请幼儿品尝各色水果糖，说说吃了什么颜色的糖，觉得味道怎样。2．课件展示大自然景色，让幼儿欣赏，从中找一找更丰富的色彩。3．欣赏两段音乐，让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色，是怎样听出来的。4．导入正题。师：色彩居然具有这么大的魅力。今天就让我们一起来体验《美丽的大自然》吧!老师想起了一种自然现象，叫作彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来?(幼儿回答)将幼儿分成七组，分别以颜色命名。5．欣赏小朋友作品三幅(电子幻灯片)，说说它们是用什么方法来表现自然的。6．展示材料，让幼儿讨论如何用这些材料来表现大自然的色彩美。7．幼儿创作，教师分组巡回指导。尊重幼儿意愿，让幼儿选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，用色彩进行创作。8．展示每组作品，进行交流。每组派一名小朋友当解说员，其他人和老师当观众，一起参观《美丽的大自然》画展。9．欣赏大师作品。师：世界在我们的眼里是多么薪鲜、神奇和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。(以电子幻灯片形式让幼儿欣赏3～4幅作品，并简单说说自己的看法)结束语：原来大师的想法和我们很多小朋友是一样的，只要大家经常用发现的眼光寻找生活中的美，用自己喜欢的方式表现自己的想法，不久你们也肯定能成为艺术大师。最后，让我们一起走进大自然，去发现去感受更多更美的色彩吧!8．【参考设计】小脚真棒一、活动目标1．让幼儿体验赤足玩的乐趣。2．在活动中让幼儿感受材料并尝试进行探索游戏。3．培养幼儿积极活动、勇敢、坚韧、进取等良好品质。二、活动准备布袋六个(分别装海绵、海洋球、筷子、插片、洗衣板)，红、黄、蓝信箱，球、沙包若干，塑料筐四个，红、黄、蓝标志报纸若干份，音乐磁带，布置好场景。三、活动过程1．活动开始。(1)幼儿赤脚走入活动场地。(2)师生一起做生活健身操。(3)在音乐伴奏下，师生一起用脚做不同动作。(如用脚尖走路、跳舞、见面打招呼、互相拥抱、碰一碰等)2．提供活动材料，幼儿自由探索、交流游戏。(1)师：小脚不仅可以单独游戏，而且还可以运沙包和球，你们想不想试一试?(2)幼儿分散自由探索，教师巡回观察并指导，鼓励幼儿合作。(3)幼儿互相介绍自己的玩法，鼓励幼儿模仿学习。(4)用刚才的玩法把沙包和球全部运到对面筐内。(老师和幼儿一起运沙包和球)(5)带幼儿散步：探索奇妙的小路，感受多种材料。(6)请幼儿选择一个喜欢的袋子，猜一猜里面装的是什么材料。并请幼儿打开袋子看一看猜对了吗。(7)游戏：送报纸。幼儿分红、黄两队，从每队筐子中取出带颜色标志的报纸一份，轮流经过小路，送到对面相应颜色的报箱里，再经过小路回来，每队下一位幼儿依次送，直到筐内报纸送完为胜。(幼儿可根据个体差异，选择难易程度不同的小路，平坦的小路或崎岖的小路)鼓励幼儿勇敢尝试。3．放松活动。(1)在音乐伴奏下，师生一起做放松动作。(2)讲一讲身残志坚的无臂大哥哥的故事，并说一说小脚的重要性。9．【参考设计】落叶一、活动目标1．感受乐曲优美的旋律，并用身体动作表现树叶落下的情景。2．能注意聆听乐曲中"叮"的声音，掌握按节拍数数字1～4。3．能唱出do—si的上行、下行音阶。4．尝试用手势和摆放树叶的高低来表现音的高低变化。二、活动准备乐曲《落叶》、枫叶若干、有树洞的树干。三、活动过程1．故事导入，初次欣赏音乐。(1)故事导入：小喜今天和小朋友们去秋游，他们玩得可高兴了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美丽的野花，到了中午，小喜到了一棵大树下，想美美地睡上一觉，这时，树上掉下什么了?(2)教师随音乐有节奏地抛洒树叶。2．再次欣赏，幼儿用动作表现音乐，尝试按节拍数数。(1)"你们看到了什么?"(树叶掉下来了)"谁愿意来帮我数一数?"(2)幼儿随着音乐用动作表现风吹、落叶的情景。引导幼儿按节拍数数，并用手势表现音的高低。3．捡树叶。(1)"你们刚才在数树叶的时候听到了什么声音?"(叮)"那么现在听到叮的声音就要把树叶捡起来。听到一个'叮，捡几片树叶?两个呢?"(2)幼儿听音乐进行捡树叶的表演。4．感受上行、下行音阶，尝试摆放树叶的高低来表现音的高低。(1)出示树干，请幼儿数数上面有几个树洞。(7个树洞)"里面住着7个小精灵。"教师用笔边唱边写上do—si的唱名。(2)引导幼儿唱出上行和下行音阶。(3)"请每人捡10片树叶，有几个小精灵想跟我们玩游戏?"教师唱"5—6—543～5—4—321一"，边唱边将树叶按音高来摆放。(4)随着音乐一起表演。10．【参考设计】DIY蔬果颜料一、活动目标1．知道保护水的重要性，增强环保意识。2．尝试利用各种工具制作蔬果颜料，体验动手操作的快乐。二、活动准备1．材料：橘子、青菜、西红柿。2．工具：舂子、石磨、擀面杖、纱布。3．操作示意图、蔬果颜料、箩筐、透明小碗等。三、活动过程1．直接导人，让幼儿知道一些水被污染了，想想能不能制作出一种没有污染的环保颜料。2．展示蔬果颜料、激发幼儿制作蔬果颜料的兴趣。(1)出示蔬果颜料，提示幼儿用各种感官探索颜料使用什么东西制作的。指导语：你们看一看、闻一闻、猜一猜这些颜料使用什么做的?(2)告诉幼儿这是一种没有毒的蔬果颜料，是用蔬菜和水果做出来的。3．展示工具，看操作示意图，了解操作步骤。(1)展示工具舂子、石磨、擀面杖和纱布。(2)出示图谱，请幼儿讨论操作的步骤。(3)一起看操作示意图，说说操作步骤，提出操作要求。4．探索制作蔬果颜料，展示自己制作的颜料。幼儿探索操作怎样把蔬果颜料制做出来，教师巡回指导观察，引导幼儿尝试各种工具。(方法：用纱布挤、用舂子捣、用擀面杖压、用石磨磨)幼儿展示介绍自己制作的蔬果颜料。5．和蔬果颜料玩游戏。教师示范玩的方法：从塑料袋里将颜料挤到画纸上，形成美丽的图案。全体幼儿每人拿一份蔬果颜料，集体作画。幼儿大胆创想画面内容，体验集体作画的乐趣。教师总结：哇，这么漂亮的一幅画，我们拿出去让所有的小朋友都来看看吧!解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题幼儿园社会教育活动设计的程序一般包括（）A确立活动目标
B选择活动内容
C设计活动过程
D拟定教育活动方案
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题语言教育活动设计中最重要的一环是（）。A制定活动目标
B选择活动内容
C确定活动的组织结构
D构思活动过程的一般流程
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
活动区语言教育活动设计的特点是()。A.活动区语言设计以过程模式为主
B.活动区语言教育活动设计以目标为中心
C.活动区语言教育活动设计以教师为主体进行设计
D.活动区语言教育活动设计整合幼儿其他学习领域的教育
此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
答案：AD
解析：活动区语言教育要充分考虑语言的学科性质及其对幼儿的教育功能和价值，以及尊重幼儿语言学习的心理顺序和学习的特点，其活动设计的方法是：活动设计以过程模式为主，活动设计整合幼儿其他学习领域的教育。故选AD
-
第14题：
幼儿数学教育活动的设计，首先要斟酌的是（）
- A、活动目标的制定
- B、动内容的选择
- C、操作材料的预备
- D、活动过程的支配
正确答案:A -
第15题：
在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则（）
- A、活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法
- B、活动过程应让学生主动参与
- C、活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点
- D、活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地
正确答案:A,C,D -
第16题：
幼儿园健康教育活动设计包括（）
- A、活动目标的设计
- B、活动内容的设计
- C、活动材料与环境的设计
- D、活动过程的设计
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属于（）步骤。
- A、确定活动目标
- B、选择活动内容
- C、策划活动流程
- D、拟定活动方案
正确答案:D -
第18题：
单选题基本语言教育活动的设计包括（）、选择活动内容、确定活动的组织结构和构思活动过程等几个步骤。A制定活动目标
B调动幼儿兴趣
C创设活动环境
D评价幼儿的语言水平
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第19题：
多选题幼儿园语言教育活动的任务是（）。A探讨幼儿园开展语言教育活动的意义
B研究学前儿童语言发生发展的现象及规律
C研究幼儿园语言教育活动的目标
D研究幼儿园语言教育活动的内容
E研究幼儿园语言教育活动的方法
正确答案： E,A解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题下列哪项是一个完美的语言教育活动设计的核心（ ）。A活动目标的判定
B活动结构的研究
C活动过程的展开
D活动内容的选择
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
多选题语言教育活动过程中的设计活动过程应综合体现以下哪些方面（ ）。A教育内容
B教育目标
C教育方法
D教育模式
E教育结构
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第22题：
多选题在设计教育活动的过程时，教师应遵循以下原则（）A活动的过程应综合体现教育目标、教育内容和教育方法
B活动过程应让学生主动参与
C活动过程应体现各类语言教育活动结构的特点
D活动过程的设计要为活动过程的实施留有余地
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题( )是对教育活动的目标、内容和步骤的预期，即依据一定的教育目标，选择一定的教育内容和方式，对幼儿实施教育影响的方案。A幼儿园教育活动过程
B幼儿园教育活动实施
C幼儿园教育活动计划
D幼儿园教育活动设计
正确答案： C解析：