简述民间文学与儿童文学。
题目
简述民间文学与儿童文学。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
儿童文学孕育于民间口头创作。民歌、民间故事（神话、传说、生活故事、童话、笑话、寓言）
神话是最原始的人民口头创作形式，人类幼年时期的精神产物，大胆的幻想、离奇的情节。《盘古开天辟地》神话最集中于《山海经》、《楚辞》等。传说产生于神话，其中的人物是半人半神，劳动人民生活中广为流传的故事《鲁班的故事》。民间童话中人物是凡人形象，内容具有典型的人民性，《刘三姐》《阿凡提》。民间文学取材于历史人物和历史故事。古代寓言：守株待兔、愚公移山、狐假虎威。传统儿歌：童谣、孺子歌、小儿语。语言朴素风趣、短小含蓄、乐律和谐。
神话是最原始的人民口头创作形式，人类幼年时期的精神产物，大胆的幻想、离奇的情节。《盘古开天辟地》神话最集中于《山海经》、《楚辞》等。传说产生于神话，其中的人物是半人半神，劳动人民生活中广为流传的故事《鲁班的故事》。民间童话中人物是凡人形象，内容具有典型的人民性，《刘三姐》《阿凡提》。民间文学取材于历史人物和历史故事。古代寓言：守株待兔、愚公移山、狐假虎威。传统儿歌：童谣、孺子歌、小儿语。语言朴素风趣、短小含蓄、乐律和谐。
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第1题：
就儿童文学的发展问题阐述儿童文学与民间文学的联系？
正确答案:人类的祖先为了相互间精神沟通的需要而创造了散文，韵文的叙事作品。和各种口耳相传的谣曲，其中流传最广的是幻想色彩，深淡不等的故事，这些故事从初民对生活的感受中，从初民天真的想象中泉水般或急或徐地涌现出来。它们作为民族、种族、阶级、年龄组合间的精神粘合剂顽强地存在着，其间浓缩着初民的思考、感知、道德观、对善必将胜恶的祈愿，信念和行为方式、藉此，先民们彼此了解信仰，爱憎，苦乐，以及对历史事件的理解。因而，这些故事包含对各种自然现象的解释。和从生活经验中概括出来的朴素，幼稚的哲理，包含着美丑观、善恶观、荣辱观、价值观。它们是人类不可或缺的精神沟通的桥梁。这些故事往往洋溢欢乐和幽默，“与悲观主义绝缘（高）。最容易被孩子所接受。这样，这部分原意并不是为儿童而创造的文学成了孩子特别乐于接受的文学，在西方，把这类故事性很强的叙事作品概而言之为童话。 -
第2题：
简述儿童文学特征？
正确答案: （1）婴幼儿文学。
①生理特点：身体迅速发展，语言开始有控制能力，独立行走——视野开始开拓。
②语言发展——飞跃。
③心理特征——从无意识到有意识。
④社会交往——人际关系，看大人脸色，思维出现。
⑤要求：a、游戏性。b、兴趣性。c、直感性。d、幻想。
⑥作用：身心健康，教育，认识，美感和娱乐作用。
⑦常见的样式：a、儿歌。b、幼儿诗。c、短童话。d、婴幼儿生活故事。e、动物故事。f、传说神话。g、寓言。
（2）童年期文学。
①生理特点：大脑发育接近成人，语言已经完整。
②心理特征：a、具备逻辑思维。b、完全成为有意识。c、集体观，荣誉感——个性开始突出。d、情感开始丰富（爱、恨、怒、忐忑）。
③要求：听讲与阅读并重，如果说婴幼儿期以听讲为主，童年期就是听讲与阅读并重。a、浅显性。b、真实性。c、趣味性。
④形式、手法：a、儿童诗。b、英雄故事。c、小说。d、科幻作品。e、童话和寓言。
⑤作用：身心健康，教育，认识，美感和娱乐作用。
（3）少年期文学。
①生理特点：最大的标志是性成熟。
②心理特点：a、开始对一切感兴趣。b、思维达到成熟。c、情感、道德开始稳定。
③要求：a、真实性。b、深刻性。c、新奇性。d、艺术性。
④形式、手法：a、诗歌。b、小说。c、童话、散文、电影和电视剧本。
⑤作用：身心健康，教育，认识，美感和娱乐作用。 -
第3题：
儿童文学还没有从民间文学中独立出来时所具有的典型特征是什么？
正确答案:母题、形象和结构的类型化与程式化。 -
第4题：
简述儿童年龄阶段的划分与儿童文学的三大层次。
正确答案: 根据儿童的年龄特点，儿童年龄阶段一般划分为五个：
（1）婴儿期，1-3岁；
（2）幼儿期，3-6岁；
（3）童年期，6-12岁；
（4）少年期，13-15岁；
（5）少年后期，15-18岁。
据此，将儿童文学划分为三大层次，即婴幼儿文学、童年期文学、少年期文学。 -
第5题：
简述儿童文学的特色。
正确答案: 儿童文学的特色是逐层递减。 -
第6题：
简述叶圣陶对我国儿童文学创作的贡献和他的儿童文学作品特色。
正确答案: 叶圣陶是我国现代儿童文学的奠基者，也是我国幼儿文学创作的先驱。他是我国现代童话的创始人，他于1923年出版的《稻草人》是我国创作的第一部童话集。1931年，他又出版了另一部童话集《古代英雄的石像》。
叶圣陶创作的幼儿童话清新、温馨、充满诗情画意，如《画眉》、《小白船》、《燕子》、《芳儿的梦》等。他创作的幼儿诗歌形象优美、语言明快、洋溢着童真童趣，如《蝴蝶歌》、《小小的船》等至今仍为幼儿喜爱、诵唱。 -
第7题：
简述儿童文学与小学生素质培养。
正确答案: （1）儿童文学有助于指导小学生的人格养成。
（2）儿童文学有助于推动小学生的思维发展。
（3）儿童文学有助于培养小学生的创造精神。
（4）儿童文学有助于小学校园文化的建设。 -
第8题：
简述民间文学的口头性特征的含义及其形成原因？
正确答案: 原因：第一，在中国长期的传统社会里，普通民众文化程度低，有很大比例的劳动者是不识字的，这样他们就很少或没有机会解除书本，也不能用书面形式来表达其创作。第二，民间文学的创作和传播是民众生活的组成部分，是民众的一种日常活动，伴随着其他的活动自然而然地进行，这样自然不能把正在进行的事情停下来，拿起笔去创作。 -
第9题：
问答题儿童文学还没有从民间文学中独立出来时所具有的典型特征是什么？正确答案： 母题、形象和结构的类型化与程式化。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述叶圣陶对我国儿童文学创作的贡献和他的儿童文学作品特色。正确答案： 叶圣陶是我国现代儿童文学的奠基者，也是我国幼儿文学创作的先驱。他是我国现代童话的创始人，他于1923年出版的《稻草人》是我国创作的第一部童话集。1931年，他又出版了另一部童话集《古代英雄的石像》。
叶圣陶创作的幼儿童话清新、温馨、充满诗情画意，如《画眉》、《小白船》、《燕子》、《芳儿的梦》等。他创作的幼儿诗歌形象优美、语言明快、洋溢着童真童趣，如《蝴蝶歌》、《小小的船》等至今仍为幼儿喜爱、诵唱。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题儿童文学的历史发展经历了（）等阶段。A从自在到自觉
B从民间文学道创作
C审美形态地发展
D教育内容
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述儿童文学与成人文学的区别？正确答案： （1）儿童文学最大的特征是有无童趣，有童趣的是儿童文学，无童趣的就是成人文学。
（2）童趣是区别儿童文学与成人文学的重要分界线。解析： 暂无解析 -
第13题：
儿童文学从民间文学传承的主要是（）
- A、童谣
- B、童话
- C、寓言
- D、儿歌
正确答案:A,B,C -
第14题：
简述儿童文学与成人文学的区别？
正确答案: （1）儿童文学最大的特征是有无童趣，有童趣的是儿童文学，无童趣的就是成人文学。
（2）童趣是区别儿童文学与成人文学的重要分界线。 -
第15题：
简述闽台民间文学特征。
正确答案: （1）口头性：即人民的口头创作，口耳相传。
（2）变异性：民间文学作品处于不断变化的状态，不象书面文学，可以固定版式。每个人讲的故事不完全雷同，所以故事有无数异文，有的异文是一个地区的异文，有的是个人的异文。
（3）集体性：民间文学作品基本上是一种集体创作，在创作和流传上带有许多集体的特征，反映集体智慧和艺术才能，而不是一个人或一个作家的才能。
（4）传承性：民间文学保持着与传统文化的继承关系，内容、形式、艺术手法相对固定，往往新的作品在传统的基础上产生。
（5）立体性：民间文学是活在人民口头上的文学，是流动变易的文艺形式或礼俗的表现。
（6）多阶段性：因民间文学作品可以流传几百年，甚至几千年，同时常反映这个时代的特征，所以民间文学作品往往是多阶段性的，不同于文学作品一定是一个时代的著作。
（7）方言性：因民间文学是口头的创作且经由口传的方式流传，所以它的特征之一是方言性；用方言创作与表演的，常是地方性的，只流传在特定地区。有学者还提出民间文学有自发性、匿名性等等特征，但是自发性与集体性有关，匿名性也与集体创作有关。
（8）民间文学分为“原始的”及“发达的”两大类，原始的民间文学与初民的社会仪式、舞蹈、音乐是分不开的。先进民族发达的民间文学脱离了仪式，原始民间文学仍有许多法术功能与解释功能，如解释来源，解释各种仪式、各种风俗，协助狩猎等活动功能。发达的民间文学主要的功能是娱乐，教育与解释功能并不多。 -
第16题：
简述学前儿童文学作品内容的选择。
正确答案: 学前儿童文学作品是教育目标的载体，又是活动的依据。作品选得好，教育目标的实施就有了保证。选择作品内容既要考虑到作品的教育功能，又要考虑到学前儿童的欣赏趣味和欣赏能力。可用于学前儿童文学教育的作品题材主要有生活故事、童话、寓言、民间传说、儿歌、儿童诗、抒情散文以及童话剧等。
（1）作品中的形象鲜明生动
学前儿童文学作品所塑造的形象要活灵活现，不论主人公是小朋友还是小动物，都要抓住其外部特征，写出其神态和动作。
（2）作品结构简单，情节单纯而有趣
由于儿童对事物相互关系的理解往往比较简单，且停留于表面，因此，给儿童讲的故事情节不要太复杂。通常一部作品主要讲一件事，而且这件事所涉及的人物不要太多，人物关系也不要太复杂。在结构方面，儿童文学作品多采用“开门见山”的方式
（3）作品的语言浅显易懂、具体生动
根据儿童理解词义的发展特点，他们不能准确地理解抽象水平很高的词汇，比较容易理解一些反映事物具体特征的词汇。有时语言的多样性表述方式也是儿童所喜爱的。他们往往为了学习不同的表述方式而自觉模仿作品中的文学语言和人物对话中的成熟语言，从而获得不同样式和不同风格的语言。
（4）作品的题材以学前儿童熟悉的生活为主 -
第17题：
简述儿童文学三个层次。
正确答案: 从接受对象来分，可以分为3岁至6岁的幼儿文学、6岁到11岁左右的童年文学（狭义）和11岁以上的少年文学；在儿童文学中，幼儿文学是儿童文学特色最为鲜明，个性最为突出的文学。 -
第18题：
简述现代儿童文学的概念。
正确答案: （1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
（2）儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
（4）儿童文学是对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值的文学作品。
综上所述，儿童文学是指专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。 -
第19题：
简述儿童文学的批评与欣赏关系。
正确答案:儿童文学的批评与欣赏关系十分密切：必须先经过充分的欣赏，才有可能作准确的批评；也必须有了文学批评，欣赏才能达到自觉的程度。但是批评与欣赏又不是一回事。欣赏是一种审美活动，侧重于欣赏者个人的审美体验和对作品的玩味，形象思维与感情活动更为活跃，而批评则是一种理论工作，它不限于个人，还代表社会群体的意向对作家作品进行审察与评判。在批评中，更为活跃的是更改理性认识与抽象思维；欣赏偏重于吸收创作成果的思想精髓、艺术精华，而批评则还负有对创作的得失观测、总结、估量，帮助读者正确理解和帮助作者进步提高的任务。 -
第20题：
问答题就儿童文学的发展问题阐述儿童文学与民间文学的联系？正确答案： 人类的祖先为了相互间精神沟通的需要而创造了散文，韵文的叙事作品。和各种口耳相传的谣曲，其中流传最广的是幻想色彩，深淡不等的故事，这些故事从初民对生活的感受中，从初民天真的想象中泉水般或急或徐地涌现出来。它们作为民族、种族、阶级、年龄组合间的精神粘合剂顽强地存在着，其间浓缩着初民的思考、感知、道德观、对善必将胜恶的祈愿，信念和行为方式、藉此，先民们彼此了解信仰，爱憎，苦乐，以及对历史事件的理解。因而，这些故事包含对各种自然现象的解释。和从生活经验中概括出来的朴素，幼稚的哲理，包含着美丑观、善恶观、荣辱观、价值观。它们是人类不可或缺的精神沟通的桥梁。这些故事往往洋溢欢乐和幽默，“与悲观主义绝缘（高）。最容易被孩子所接受。这样，这部分原意并不是为儿童而创造的文学成了孩子特别乐于接受的文学，在西方，把这类故事性很强的叙事作品概而言之为童话。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述民间文学艺术作品的概念。正确答案：解析： -
第22题：
多选题儿童文学从民间文学传承的主要是（）A童谣
B童话
C寓言
D儿歌
正确答案： A,B,C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述儿童年龄阶段的划分与儿童文学的三大层次。正确答案： 根据儿童的年龄特点，儿童年龄阶段一般划分为五个：
（1）婴儿期，1-3岁；
（2）幼儿期，3-6岁；
（3）童年期，6-12岁；
（4）少年期，13-15岁；
（5）少年后期，15-18岁。
据此，将儿童文学划分为三大层次，即婴幼儿文学、童年期文学、少年期文学。解析： 暂无解析