目标定向

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目标定向

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1.“小明在优化账户定向人群时,会根据数据取目标值,高于目标值的定向提高花费,低于目标值降低出价或进行删除操作”此操作是否正确?()此题为判断题(对，错)。

2.问题解决是以非目标定向的，在问题解决过程中 才形成目标定向。

3.比较掌握目标定向学习者和成绩目标定向学习者的各种表现。

4.简述学习动机的目标定向理论。

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  • 第1题：

    以培训目标为中心，课程设计应当遵循一种系统反馈矫正的目标程序，对这一过程概括正确的是()。

    A.目标定向——实施教学——形成性测试——反馈矫正——平行性测试
    B.目标定向——实施教学——形成性考核——反馈矫正——平行性测试
    C.目标定向——实施教学——形成性评价——反馈矫正——平行性测试
    D.目标定向——实施教学——形成性评估——反馈矫正——平行性测试

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    百度信息流产品中，百度大脑通过多种维度定向目标人群，包括但不限于（）？

    • A、意图定向
    • B、兴趣定向
    • C、基础定向
    • D、LBS定向

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    对于行业目标人群而言，我们建议的定向方式为以下哪些选项？（）

    • A、关键词定向
    • B、类目定向
    • C、用户环境定向
    • D、用户基本信息定向

    正确答案:A,B

  • 第4题：

    在体育活动中应通过有效的方法引导学生形成合适的目标定向。一般学生力求通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于（）

    • A、成绩目标定向
    • B、学习目标定向
    • C、自我目标定向
    • D、结果目标定向

    正确答案:B

  • 第5题：

    通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是属于（）

    • A、成绩目标定向
    • B、学习目标定向
    • C、掌握目标定向
    • D、结果目标定向

    正确答案:A

  • 第6题：

    分析不同目标定向的学生的差异。


    正确答案:持有能力实体观的学生人倾向建立表现目标，从而避免被别人看不起。相反，持有能力增长观的学生，他们更多设置掌握目标并寻求那些能真正锻炼自己的能力、提高自己的技能的任务。持掌握目标学生其学习是为了个人的成长，又被称为任务卷入的学习者，因为他们关心的是他们是否能掌握任务，而不是和他人相比，不是关心他们的表现是否出众。这类学习者会更多地寻求帮助，使用较高水平的认知策略，运用更有效的学习方法。具有表现目标的学生更关心的是能否向其他人证明自己的能力，通俗地说，就是做给别人看，所以也被称作自我卷入的学习者，因为他们关注的是自己。

  • 第7题：

    通过学习新的技能，控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于（）

    • A、成绩目标定向
    • B、学习目标定向
    • C、自我目标定向
    • D、结果目标定向

    正确答案:B

  • 第8题：

    在参加体育活动的目的上，具有（）的人，更关心如何给自己或他人带来益处；而具有（）的人更想获得个人利益、荣誉和高声望.

    • A、成绩目标定向；学习目标定向
    • B、学习目标定向；成绩目标定向
    • C、成绩目标定向；自我定向
    • D、学习目标定向；任务定向

    正确答案:B

  • 第9题：

    下列措施中，（）是系统在进行重定向和转发检查时需要进行的检查措施。

    • A、重定向之前，要验证重定向的目标URL
    • B、使用白名单验证重定向目标
    • C、如果在网站内重定向，可以使用相对路径URL
    • D、重定向或者转发之前，要验证用户是否有权限访问访问目标URL

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    单选题
    通过学习新的技能、控制新的环境来发展自己能力的目标定向是属于（）
    A

    成绩目标定向

    B

    学习目标定向

    C

    自我目标定向

    D

    结果目标定向


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    目标定向和动机气氛之间最好的结合就是既有学习目标定向又有成绩目标定向，同时伴有学习目标定向的动机气氛，这种结合会产生最高水平的实际表现。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    方格训练的唯一目标是（）
    A

    9.9管理方式

    B

    5.5定向

    C

    9.1定向

    D

    1.1定向


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述目标定向理论的内容。


    答案：
    解析：
    【答案要点】20世纪30年代，美国心理学家，如McDougall、Tolman、Lewin等，开始重视动机的目的性与目标指向性，而成就目标定向理论的渊源是Locke(1968)建构的目标设置理论。
    目前在学习领域主要将成就目标划分为两大类型：学习目标定向与业绩目标定向。学习目标定向又叫掌握目标定向(master goal orientation)、任务目标定向(task goal orientation)或任务卷入(task involvement)。这类学生将学习本身视为一种目的，关注自身能力的发展，注重对任务的理解和掌握。成绩目标定向也叫能力目标定向(ability goal orientation)或自我卷入(ego involvement)。这类学生将学习视为一种手段，通过成绩来表现自己的能力，但极力回避那些可能失败或可能表现出低能力的情境。两者在本质上的区别就在于能力观的差异，即能力是发展的还是固定不变的。
    心理学家们认为，学习目标定向和成绩目标定向造成个体在理解成就情境(achievementsituation)和对成就情境进行反应时产生了两种截然不同的心理框架。这种不同尤其突出地表现在个体对能力和努力的看法上。首先，学习目标定向个体倾向于持有一个关于能力增长的理论(incremental theory)，他们将能力看作一种可发展的特质，认为能力可以通过努力和经验来提高；而业绩目标定向个体则倾向于持有一个关于能力的实体理论(entity theory)，他们将能力看作是固定的，不可控制的个人特质。其次，学习目标定向个体相信努力能带来成功，认为努力是激活现有能力以及完成任务和发展在将来的任务掌握中所需能力的方法；而成绩目标定向个体则由于将能力视为一种固定不变的特质，从而不可能将努力看作是发展任务掌握所需能力的方法。不仅如此，成绩目标定向个体甚至将高努力视为是低能力的象征，他们的理由是高能力者可以很轻松地完成任务而不需要如此努力。

  • 第14题：

    百度信息流产品中，百度大脑通过多种纬度定向目标人群，包括不限于（）

    • A、意图定向
    • B、兴趣定向
    • C、基础定向
    • D、LBS定向

    正确答案:C

  • 第15题：

    方格训练的唯一目标是（）

    • A、9.9管理方式
    • B、5.5定向
    • C、9.1定向
    • D、1.1定向

    正确答案:A

  • 第16题：

    在体育运动情景中，学习目标定向者和成绩目标定向者在成就动机和行为等方面的表现是相同的。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    目标定向考评法


    正确答案: 根据规定和完成的可考核的目标来评定工作人员的业绩。

  • 第18题：

    目标定向和动机气氛之间最好的结合就是既有学习目标定向又有成绩目标定向，同时伴有学习目标定向的动机气氛，这种结合会产生最高水平的实际表现。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    对于一个年轻的运动员来说，学习目标定向和成绩目标定向都高是最好的结合。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    通过寻求有利的评价和避免负面的评价来显示和证明自己能力的是（）。

    • A、成绩目标定向
    • B、学习目标定向
    • C、掌握目标定向
    • D、结果目标定向

    正确答案:A

  • 第21题：

    判断题
    在体育运动情景中，学习目标定向者和成绩目标定向者在成就动机和行为等方面的表现是相同的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    什么是目标定向考评方法？

    正确答案： 这种方法是根据规定和完成的可考核的目标来评定工作人员的业绩。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    在参加体育活动的目的上，具有（）的人，更关心如何给自己或他人带来益处；而具有（）的人更想获得个人利益、荣誉和高声望.
    A

    成绩目标定向；学习目标定向

    B

    学习目标定向；成绩目标定向

    C

    成绩目标定向；自我定向

    D

    学习目标定向；任务定向


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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