对水平一的学生应主要采用（）评价。A、评语式B、等级制C、评语和等级制评价相结合

题目

对水平一的学生应主要采用（）评价。

  • A、评语式
  • B、等级制
  • C、评语和等级制评价相结合
相似考题

1.教学评价主要包括：对学生学业成绩的评价，（ ）和进行课程评价。A．对学校教育质量的评价B．对领导管理水平的评价C．对教师教学质量的评价D．对学校整体教学水平的评价

2.学生小组的评价主要适用于()。A、终结性评价B、过程性评价C、诊断性评价D、水平性评价

3.在学期教学开始或一个单元教学开始时,对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生已有的 知识基础和能力水平，这样的评价叫做（）。 A.诊断性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.问题性评价

4.合作学习中,学生小组学习法主要是通过成绩的评价来鼓励每个学生参与,只采用成绩评价非常有利于学生的学习。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    《普通高中美术课程标准(实验)》中评价建议指出，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的（　　）。

    A．质性评价
    B．自我评价
    C．美术档案袋
    D．表现性评价

    答案：B
    解析：
    根据《普通高中美术课程标准(实验)》评价建议中指出，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式．尤其应注重学生的自我评价。

  • 第2题：

    教师在研讨《义务教育语文课程标准(2011年版)》“形成性评价”这一内容时，对“形成性评价”的认识产生了分歧。下列对“形成性评价”的认识，适合的是()。


    A.语文课程评价的目的是了解学生的水平

    B.形成性评价应综合运用多种评价方式

    C.语文课程评价的功能应侧重于诊断

    D.形成性评价应强化对学生的定性评价

    答案：B
    解析：
    语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能，其目的是为了考查学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程。因此，A项错误。应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。形成性评价关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动。因此，C项错误。终结性评价关注学习结果，有利于对教学活动做出总结性的结论。形成性评价和终结性评价都是必要的。在评价方式上，应该将形成性评价与终结性评价相结合，因此D项错误。语文形成性评价应综合运用多种方式，在教学中将口头提问与书面测验相结合．并运用成长记录袋、学习日记、情景测验等方式进行评价。因此，B项正确。

  • 第3题：

    某教师在开学之初让学生以《我的爱好》为题写了一篇作文，以便学生了解学生的兴趣和语文基础，这种做法

    A、侧重摸清学生的表达水平和阅读水平
    B、属于形成性评价，全面了解学生的语文水平
    C、是诊断行评价，利于以后的语文教学展开
    D、定性评价和定量评价相结合，着重对语文基础知识的考查

    答案：C
    解析：

  • 第4题：

    合作学习中，学生小组学习法主要是通过成绩的评价来鼓励每个学生参与，只采用成绩评价非常有利于学生的学习。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第5题：

    37．学生评价的内容，就其现实选择来说，主要包括学科学习效果评价、学生思想品德和公民素养发展水平评价、（）和（）、（）和审美素养评价。


    正确答案:学生学习能力；交流合作能力评价；身心健康水平评价

  • 第6题：

    为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（）

    • A、采用教师评价
    • B、要关注学生的自我评价和相互评价
    • C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用
    • D、对每一个学生都要采取一致的评价方法

    正确答案:D

  • 第7题：

    终结性评价应充分考虑到（）。

    • A、难易程度
    • B、学生水平
    • C、学生心理
    • D、教学水平

    正确答案:C

  • 第8题：

    新课程对学生学习的评价与过去比较，突出表现为更加注重对（）。

    • A、学生思维水平的评价
    • B、学生学习能力的评价
    • C、知识掌握程度的评价
    • D、学生学习过程的评价

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    终结性评价应充分考虑到（）。
    A

    难易程度

    B

    学生水平

    C

    学生心理

    D

    教学水平


    正确答案： C
    解析： 终结性评价的关注点会更加突出音乐教学的整体效果，强调音乐教学过程与结果的统一，尤其要注重学生对音乐学习的心理感受和认同程度。

  • 第10题：

    单选题
    对水平一的学生应主要采用（）评价。
    A

    评语式

    B

    等级制

    C

    评语和等级制评价相结合


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    综合性学习活动中，教师以“谈鲁迅”为专题开展了一次阅读分享会，评价学生时既关注学生语言表达能力，也关注其个性化、深度阅读的实现程度。对这一做法分析正确的是()。
    A

    采用了多种评价方式，有利于促进学生的全面发展

    B

    评价内容综合化，符合高中学生的语文发展需求

    C

    评价主体单一，不能保证实现正确评价学生的学习水平

    D

    评价目的在于了解学生对知识的掌握情况


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    判断题
    合作学习中，学生小组学习法主要是通过成绩的评价来鼓励每个学生参与，只采用成绩评价非常有利于学生的学习。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《普通高中美术课程标准（实验）》中评价建议指出，采用学生自评、互评以及教师和家长对学生的评价等方式，尤其应注重学生的（ ）。

    A.质性评价
    B.自我评价
    C.美术档案袋
    D.表现性评价

    答案：B
    解析：
    《普通高中美术课程标准（实验）》评价建议中指出，采用学生自评互评以及教师和家长对学生进行评价的方式，尤其应注重学生的自我评价。故正确答案为B项。

  • 第14题：

    某教师评价学生的语文学习，既有课堂学习活动的测评，也有课外活动的参与态度、表现、效果的记录。对这一做法分析正确的是（ ）。


    A.综合采用多样的评价方式，有利于促进学生全面成长
    B.增加课外活动的测评，有效地评价了学生的认知水平
    C.课内测评与课外活动结合，准确判断了学生的发展需求
    D.评价主体单一，不能保证实现正确评价学生的学习水平

    答案：A
    解析：
    本题考查教学评价中多样性评价的作用。对学生采用多样性的评价方式，有利于实施素质教育，促进学生全面成长。

    A项：采用多样的评价方式，有利于学生全面成长。正确。

    B项：增加课外活动的测评对学生认知水平的评价是否有效在题干中没有体现。错误。

    C项：增加课外活动的评测是否准确判断了学生的发展需求在题干中没有体现。错误。

    D项：题干中提到既有课堂学习评价，也有课外活动评价，因此不能说评价主体单一。错误。

  • 第15题：

    教师在研讨《义务教育语文课程标准（2011 年版）》“形成性评价”这一内容时，对“形成性评价”的认识产生了分歧，下列对“形成性评价”的认识，合适的是( )。


    A.语文课程评价目的是了解学生水平
    B.形成性评价应综合应用多种评价方式
    C.语文课程评价的功能应该侧重于诊断
    D.形成性评价应强化对学生的定性评价

    答案：B
    解析：
    形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地进行而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。

    A 项：形成性评价更重视教学过程，本题范围有误。排除。
    B 项：多样的评价方式是形成性评价的要求。当选。
    C 项：此说法与题目“形成性评价”无关。排除。
    D 项：“形成性评价”旨在帮助学生调控学习过程，而非定性。排除。

  • 第16题：

    质性评价深刻、真实，并能全面反映学生发展水平，在学生学业成就评价中应首先采用。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    某教师在开学之初让学生以《我的爱好》为题写了一篇作文，以便了解学生的兴趣及语文基础，这种做法（）。

    • A、属于形成性评价，全面了解学生的语文水平
    • B、侧重摸清学生的表达水平和阅读水平
    • C、是诊断性评价，利于以后语文教学的展开
    • D、定性评价和定量评价相结合，着重对语文基础知识的考查

    正确答案:C

  • 第18题：

    下面选项中不正确的是（）

    • A、应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行
    • B、口语交际教学应努力贴近生活话题，采用灵活形式组织教学。
    • C、第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯，重在鼓励学生自信的表达。
    • D、第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力，学会倾听、表达、交流

    正确答案:A

  • 第19题：

    写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、（）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对作文修改的评价，采用多种评价方式。


    正确答案:情感与态度；写作材料

  • 第20题：

    判断题
    质性评价深刻、真实，并能全面反映学生发展水平，在学生学业成就评价中应首先采用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下面选项中不正确的是（）
    A

    应采用大量讲授口语交际原则、要领的方式在实际情景中进行

    B

    口语交际教学应努力贴近生活话题，采用灵活形式组织教学。

    C

    第一学段主要评价学生口语交际的态度和习惯，重在鼓励学生自信的表达。

    D

    第二、三学段主要评价学生日常口语交际基本能力，学会倾听、表达、交流


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、（）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对作文修改的评价，采用多种评价方式。

    正确答案： 情感与态度,写作材料
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    新课程对学生学习的评价与过去比较，突出表现为更加注重对（）。
    A

    学生思维水平的评价

    B

    学生学习能力的评价

    C

    知识掌握程度的评价

    D

    学生学习过程的评价


    正确答案： A
    解析： 新课程对学生学习的评价与过去相比较，改变了过去对学习结果的评价，更加注重对学生学习过程的评价。

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