认为教育即文化或教育即高度的文化的学者是（）。A、克罗伯B、帕森斯C、斯普兰格D、米德

题目

认为教育即文化或教育即高度的文化的学者是（）。

  • A、克罗伯
  • B、帕森斯
  • C、斯普兰格
  • D、米德
相似考题

1.杜威的基本观点是:教育即经验的改组或改造、(),教育要以儿童为中心,基本方法是“做中学"。A、教育即改造B、教育即生长C、教育即生活D、学校即社会

2.教育即生活，是学生个体经验的增长，学校即社会，课程以学生经验为中心，这是哪一教育学派的基本观点?（　　） A.实验教育学 B.文化教育学 C.实用主义教育学 D.制度教育学

3.认为“教育即授受知识，开启智慧，点化或润泽生命”的当代教育学学者是（　　） A.孙喜亭 B.黄克剑 C.肖川 D.朱永新

4.杜威认为教育的本质是:教育即生活、教育即生长、教育即()A、改造B、知识的累积C、学校D、经验的持续不断的改造

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  • 第1题：

    对于课程的定义，各类教育著作可谓见仁见智，其中一种定义认为课程“就是从一定社 会的文化里选择出来的材料”，这种课程观点是（ ）

    A.课程即教学科目
    B.课程即学习经验
    C.课程即文化再生产
    D.课程即社会改造的过程

    答案：C
    解析：
    鲍尔斯和金蒂斯是这一观点的代表人物，在他们看来，任何社会文化中的课程，事实上都 是该种社会文化的反映，学校教育的职责就是再生产对下一代有用的知识和价值，换言之，课 程就是从一定社会的文化里选择出来的材料。

  • 第2题：

    持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于（ ）。

    A.实验教育学
    B.文化教育学
    C.实用主义教育学
    D.批判教育学

    答案：C
    解析：
    2005年、2006年、2008年、2009年和2010年都考查了这部分内容。这部分内容易采用选择题的形式考查。因此，对于这部分内容，考生需掌握以下几点：
    第一，掌握四个派别的名称：实验教育学、文化教育学、实用主义教育学和批判教育学。
    第二，了解每个派别的主要观点。
    第三，记住每个派别的代表人物和著作。

  • 第3题：

    有关审美文化欧美学界有三种观点，其中表述不正确的是（）。

    • A、德国学者提出的“审美文化即生活与艺术融为一体的文化”
    • B、英国学者提出的“审美文化即把艺术作为文化的核子的文化”
    • C、美国学者提出的“审美文化即文化的各个领域在审美原则下的融合”
    • D、欧洲学者提出的“审美文化即把艺术作为文化的核子的文化”

    正确答案:A,C,D

  • 第4题：

    文化本位论认为教育的全部内容就是文化，教育的根本问题就是文化问题。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：（）。


    正确答案:构成文化本体

  • 第6题：

    杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    高等教育过程中的研究活动，即（）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。

    • A、创造或创新知识
    • B、传递文化
    • C、继承文化
    • D、保存文化

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    教育作为一种特殊的文化现象．具有双重文化属性．即传递和深化文化与（　）
    A

    培养文化主体

    B

    构成文化本体

    C

    支持主流文化

    D

    繁荣多元文化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    多选题
    近年来有些学者认为，广义文化应该包括如下层次（）。
    A

    表层的物质文化

    B

    核心的精神文化

    C

    中间层的制度文化

    D

    道德文化层

    E

    教育层


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    有关审美文化欧美学界有三种观点，其中表述不正确的是（）。
    A

    德国学者提出的“审美文化即生活与艺术融为一体的文化”

    B

    英国学者提出的“审美文化即把艺术作为文化的核子的文化”

    C

    美国学者提出的“审美文化即文化的各个领域在审美原则下的融合”

    D

    欧洲学者提出的“审美文化即把艺术作为文化的核子的文化”


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    对罪犯的教育改造主要包括三方面的内容，即（）、文化教育和职业技术教育。

    正确答案： 思想教育
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    (2015湖北潜江)教师专业发展的根本在于教师文化建设，即重建教师的观念文化、教育行为文化、教师制度文化，而教师的教育理想和信念，乃是教师文化之根。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：

  • 第13题：

    “教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是（）的基本观点。
    A.实验教育学
    B.文化教育学
    C.实用主义教育学
    D.批判教育学


    答案：C
    解析：
    “教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是实用主义教育学的基本观点。实用主义教育学以实用主义作为哲学基础匆理论依据，在此基础上，实用主义教育学提出了自己的基本观点：第一，教育即生活。教育的过程和生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备。第二，教育即个人经验的增长。教育在于让学生在真实的情境中增长自己的经验，这是教育的最终目的。第三，教育是生活。是个人经验的增长过程，其原因在于学校就是一个雏形的社会，学生在学校的学习实际上就是一个在社会成长的过程。第四，学校的课程是以学生的经验为中心的，打破了原来以学科为中心的课程体系。第五，教育教学中不再以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，学生才是教育教学的中心。第六，在教育教学过程中，要注重儿童的创造性的发挥，提倡让儿童在学习的过程中独立探讨、发现。因此，本题应选C。

  • 第14题：

    近年来有些学者认为，广义文化应该包括如下层次（）。

    A表层的物质文化

    B核心的精神文化

    C中间层的制度文化

    D道德文化层

    E教育层


    A,B,C,E
    略

  • 第15题：

    有的学者认为是社区教育是源于20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“（）”。

    • A、社会即学校
    • B、学校即社会
    • C、教学做合一
    • D、学校是社会的基础

    正确答案:D

  • 第16题：

    下列叙述正确的是（）

    • A、教育为政治服务
    • B、教育和文化之间各有自己的相对独立性
    • C、政治决定教育的领导权
    • D、教育与社会政治之间是决定与被决定的关系
    • E、文化对教育的作用是双向的，即积极促进或消极破坏

    正确答案:A,B,E

  • 第17题：

    教育作为一种特殊的文化现象．具有双重文化属性．即传递和深化文化与（　）

    • A、培养文化主体
    • B、构成文化本体
    • C、支持主流文化
    • D、繁荣多元文化

    正确答案:B

  • 第18题：

    对罪犯的教育改造主要包括三方面的内容，即（）、文化教育和职业技术教育。


    正确答案:思想教育

  • 第19题：

    单选题
    认为教育即文化或教育即高度的文化的学者是（）。
    A

    克罗伯

    B

    帕森斯

    C

    斯普兰格

    D

    米德


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    判断题
    杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    有的学者认为是社区教育是源于20世纪初美国实用主义教育家杜威提出的“（）”。
    A

    社会即学校

    B

    学校即社会

    C

    教学做合一

    D

    学校是社会的基础


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：（）。

    正确答案： 构成文化本体
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    下列叙述正确的是（）
    A

    教育为政治服务

    B

    教育和文化之间各有自己的相对独立性

    C

    政治决定教育的领导权

    D

    教育与社会政治之间是决定与被决定的关系

    E

    文化对教育的作用是双向的，即积极促进或消极破坏


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

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