认识

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认识

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1.人类社会活动的基本模式是A实践-认识-再实践-再认识B实践-再认识-再实践-认识C再实践-认识-实践-再认识D再实践-再认识-实践-认识

2.感性认识和理性认识的关系是（ ）。A．认识过程不可缺少的两个阶段B．理性认识是对事物的全部认识，感性认识是对事物的部分认识C．感性认识是理性认识的基础，理性认识是感性认识的升华D．感性认识和理性认识之间既相互区别，又相互联系

3.通常我们采用()游戏提高婴儿认知能力。A.认识数字和汉字、认识颜色B.认识汉字、认识颜色、认识自然现象C.认识数字、认识时间、认识颜色D.认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象

4.感性认识和理性认识的关系是()A、理性认识依赖于感性认识B、理性认识中包含感性认识C、感性认识和理性认识相互渗透D、感性认识有待于发展到理性认识

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  • 第1题：

    统计的认识过程是：

    A、定性认识到定量认识

    B、定量认识到定性认识

    C、定量认识到定性认识再到定量认识与定性认识相结合

    D、定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合


    正确答案：D

  • 第2题：

    统计的认识过程是( )。

    A．从定量认识到定性认识

    B．从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识相结合

    C．从定性认识到定量认识

    D．从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合


    正确答案：D
    解析：统计的认识过程是从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合。统计认识活动必须从客观事物的定性认识开始。

  • 第3题：

    婴儿通过（　）提高认知能力。

    • A、认识颜色、练习画画、认识数字和汉字 
    • B、认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象 
    • C、认识数字和汉字，认识颜色 
    • D、认识汉字、认识颜色、认识自然现象

    正确答案:B

  • 第4题：

    从定量认识到定性认识，再到定量认识与定性认识的结合，是统计的认识过程。（）


    正确答案:错误

  • 第5题：

    统计的认识过程是（　）

    • A、从定性认识到定量认识，再到定性认识
    • B、从定量认识到定性认识
    • C、从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合
    • D、从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识相结合

    正确答案:D

  • 第6题：

    教学过程作为认识活动，对学生来说有许多特殊性，表现在以下几个方面（）

    • A、认识水平；认识标准；认识能力。
    • B、认识目标；认识标准；认识水平。
    • C、认识对象；认识条件；认识任务。
    • D、认识环境；认识条件；认识深度。

    正确答案:C

  • 第7题：

    感性认识和理性认识的区别在于（）

    • A、理性认识表面，感性认识深刻
    • B、感性认识具体，理性认识抽象
    • C、理性认识直接，感性认识间接
    • D、理性认识初级，感性认识高级

    正确答案:B

  • 第8题：

    认识的初级阶段是（）

    • A、直接认识
    • B、全面认识
    • C、理性认识
    • D、感性认识

    正确答案:D

  • 第9题：

    感性认识和理性认识的辩证关系表现为（）

    • A、感性认识依赖于理性认识
    • B、感性认识决定理性认识
    • C、感性认识有待发展到理性认识
    • D、感性认识和理性认识相互渗透

    正确答案:A,C,D

  • 第10题：

    就科学的认识层面而言，认识活动可分为（）。

    • A、常规认识
    • B、科学认识
    • C、感性认识
    • D、哲理认识

    正确答案:A,B,D

  • 第11题：

    单选题
    统计的认识过程是（　）
    A

    从定性认识到定量认识，再到定性认识

    B

    从定量认识到定性认识

    C

    从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识相结合

    D

    从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识相结合


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    就科学的认识层面而言，认识活动可分为（）。
    A

    常规认识

    B

    科学认识

    C

    感性认识

    D

    哲理认识


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    婴儿通过()提高认知能力。

    A.认识颜色、练习画画、认识数字和汉字

    B.认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象

    C.认识数字和汉字，认识颜色

    D.认识汉字、认识颜色、认识自然现象


    正确答案：B

  • 第14题：

    教学是一种特殊的认识活动，其特殊性表现在( )

    A.教学认识是学生的认识
    B.教学认识是直接的认识
    C.教学认识是有领导的认识
    D.教学认识是教育性的认识

    答案：C,D
    解析：
    教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现在：(1)认识的间接性与概括性；(2)认识方式的简捷性与高效性；(3)有领导的认识；(4)认识的交往性与实践性；(5)认识的教育性与发展性。

  • 第15题：

    统计的认识过程是（）。

    • A、定性认识到定量认识
    • B、定量认识到定性认识
    • C、定量认识到定性认识再到定量认识
    • D、定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合

    正确答案:D

  • 第16题：

    就认识层面而言，认识活动可分为（）。

    • A、常规认识
    • B、基础认识
    • C、科学认识
    • D、哲理认识

    正确答案:A,C,D

  • 第17题：

    通常我们采用（）的游戏提高婴儿认知能力。

    • A、认识数字和汉字认识颜色
    • B、认识汉字、认识颜色、认识自然现象
    • C、认识数字、认识时间、认识颜色
    • D、认识数字、认识颜色、练习画画、认识自然现象

    正确答案:D

  • 第18题：

    教学活动是一种，具有自己的特殊性。表现在：（一）教学认识是（）的认识，（二）教学认识是（）的认识，（三）教学认识是（）的认识，（四）教学认识是（）的认识。


    正确答案:学生；间接；有领导；教育性

  • 第19题：

    感性认识和理性认识的辩证关系是（）。

    • A、感性认识依赖于理性认识
    • B、理性认识有待于发展到感性认识
    • C、感性认识有待于发展到理性认识
    • D、感性认识和理性认识相互渗透
    • E、理性认识依赖于感性认识

    正确答案:C,D,E

  • 第20题：

    “从群众中来，到群众中去”的过程，从认识论上看，就是（）

    • A、感性认识——理性认识——感性认识的过程
    • B、认识——实践——认识的过程
    • C、实践——认识——实践的过程
    • D、理性认识——感性认识——理性认识的过程

    正确答案:C

  • 第21题：

    下列选项中，正确表述感性认识和理性认识关系的有（）。

    • A、理性认识依赖于感性认识
    • B、感性认识有待于发展到理性认识
    • C、理性认识比感性认识生动具体
    • D、感性认识和理性认识相互渗透

    正确答案:A,B,D

  • 第22题：

    填空题
    教学活动是一种，具有自己的特殊性。表现在：（一）教学认识是（）的认识，（二）教学认识是（）的认识，（三）教学认识是（）的认识，（四）教学认识是（）的认识。

    正确答案： 学生,间接,有领导,教育性
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教学过程作为认识活动，对学生来说有许多特殊性，表现在以下几个方面（）
    A

    认识水平；认识标准；认识能力。

    B

    认识目标；认识标准；认识水平。

    C

    认识对象；认识条件；认识任务。

    D

    认识环境；认识条件；认识深度。


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    统计的认识过程是（）。
    A

    定性认识到定量认识

    B

    定量认识到定性认识

    C

    定量认识到定性认识再到定量认识

    D

    定性认识到定量认识再到定量认识与定性认识相结合


    正确答案： D
    解析： 统计的认识过程是：从定性认识（统计设计）到定量认识（统计调查和统计整理），再到定量认识与定性认识相结合（统计分析）。这种质一量一质的认识过程是统计的完整过程，虽然每个阶段有各自的独立性，但它们又是相互连接的统一过程，缺少哪个环节都会出现偏差。

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