科学的实验方法可以只用实验组来进行。

题目

科学的实验方法可以只用实验组来进行。

相似考题

1.实验组与对照组前后对比实验,是指()与()之间进行对比的方法。

2.实验设计时,实验组与对照组的主要差别是()A)对照组给予某处理因素，而实验组没有B)实验组和对照组目标人群不一样C)实验组给予某处理因素，而对照组没有D)实验组与对照组观察结果的方法不一样E)对病例诊断要求不一样

3.实验组和控制组后测实验设计的前提假设是 A.实验组和控制组是同质的 B.统计技术可以解决不进行前测造成的问题 C.后测工具的信度较高 D.实验设计的内部效度较高

4.单一实验组设计,就是只选择()作为实验组,通过实验活动前后实验对象()来做出实验结论,这是最简便的一种实验调查。

参考答案和解析
正确答案:错误
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  • 第1题：

    一幼儿园教师在唱歌教学活动中运用“节奏游戏”来提高幼儿的唱歌能力的实验，采取如下实验方法：她将自己所带的班级作为实验组，将另一平行班作为控制组，先在实验组的唱歌教学中运用“节奏游戏”的方法，完成预定的各种“节奏游戏”活动后，对两个组的幼儿的唱歌能力同时进行测定，通过对两个组后测成绩的比较来检验假设。该实验设计有何优缺点？
    1.这种实验设计的优点：由于运用了比较组，对被试自身的成熟和与自变量操纵有关的原有的经验进行了一定的控制，使两组在后测中表现出的差异能在一定程度上归因于自变量的操纵。
    2.该种实验设计的缺陷：由于没有随机选择和分配被试，使之对来自被试自身的无关变量不能完全消除，同时因缺乏前测，不能对被试在实验前后的变化进行确定，也使结论的说服力受到影响。
    略

  • 第2题：

    平行组实验是指既有实验组又有对照组的一种实验方法。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    在实验调查法中，可以排除由于实验时间不同而可能出现外来因素干扰的方法是（）

    • A、事前事后对比实验
    • B、控制组同实验组对比实验
    • C、选择时间影响较小的季节进行实验
    • D、事前对比实验

    正确答案:B

  • 第4题：

    准实验研究计划确定实验组和对照组的方法是（）

    • A、随机方法
    • B、配对方法
    • C、实验方法
    • D、使用方法
    • E、研究方法

    正确答案:B

  • 第5题：

    关于实验方法的说法中，正确的是（）。

    • A、选取的实验组和对照组尽量具有同等的条件
    • B、常用随机法和配对法来选取实验对象
    • C、随机法比配对法科学，应该常用
    • D、狭义上的实验法是仅仅在实验室里的实验
    • E、实验法由实验者、研究对象和实验手段组成

    正确答案:A,B,D,E

  • 第6题：

    多选题
    关于实验方法的说法中，正确的是（）。
    A

    选取的实验组和对照组尽量具有同等的条件

    B

    常用随机法和配对法来选取实验对象

    C

    随机法比配对法科学，应该常用

    D

    狭义上的实验法是仅仅在实验室里的实验

    E

    实验法由实验者、研究对象和实验手段组成


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    判断题
    科学的实验方法可以只用实验组来进行。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    一幼儿园教师在唱歌教学活动中运用“节奏游戏”来提高幼儿的唱歌能力的实验，采取如下实验方法：她将自己所带的班级作为实验组，将另一平行班作为控制组，先在实验组的唱歌教学中运用“节奏游戏”的方法，完成预定的各种“节奏游戏”活动后，对两个组的幼儿的唱歌能力同时进行测定，通过对两个组后测成绩的比较来检验假设。该实验设计有何优缺点？

    正确答案： 1.这种实验设计的优点：由于运用了比较组，对被试自身的成熟和与自变量操纵有关的原有的经验进行了一定的控制，使两组在后测中表现出的差异能在一定程度上归因于自变量的操纵。
    2.该种实验设计的缺陷：由于没有随机选择和分配被试，使之对来自被试自身的无关变量不能完全消除，同时因缺乏前测，不能对被试在实验前后的变化进行确定，也使结论的说服力受到影响。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    在科学研究中为什么不能只用逻辑思维的方法，也不能只用非逻辑思维的方法？


    正确答案: 创造性思维存在与整个科学研究活动中，它以新颖的思路来阐明问题和解决问题。它既可以是逻辑思维，也可以是非逻辑思维，在跟多的情况下是二者的整合。
    逻辑思维有形式化的逻辑规则和程序，更带有规范性；而非逻辑思维没有固定的逻辑规则，不采取形式逻辑的推理方法，更带有灵活性。仅靠逻辑思维不足以突破已有的基本概念的框架体系乃至会束缚创新，而必须通过非逻辑的思维形式和方法来提出新概念。创造性思维发端于问题并且是现实的反映和概括；同时它还具有整体性、综合性、突跃性和独创性的特征
    整体性：创造性思维是左右脑思维的有机统一。左右脑各施其职又协同工作。右脑主要产生设想，左脑主要分析判断。产生设想和分析判断两个过程相互渗透、相互关联、交叉进行。任何一方面的缺少、缺陷或不相匹配，都不能或不利于产生创造性的思维成果。综合性：调动使用各种思维形式和方法，从不同角度和不同层次上对思维对进行综合研究。

  • 第10题：

    下列（）是最简便的一种实验调查法的实验设计。

    • A、单一实验组前后对比实验
    • B、实验组与对照组对比实验
    • C、实验组与对照组前后对比实验
    • D、双实验组前后对比实验

    正确答案:A

  • 第11题：

    实验检验是进行实验激发之前对实验对象（包括实验组与控制组）所做的测量。


    正确答案:错误

  • 第12题：

    准实验研究计划不同于实验研究计划的是（）

    • A、按随机原则将研究对象分为实验组和对照组
    • B、实验组和对照组采用配对方法，使两组主要因素方面相似
    • C、实验组进行干预，对照组不进行干预
    • D、两组都进行干预，比较两组干预前后的不同
    • E、对照组与实验组两组主要因素相同，具有可比性

    正确答案:B

  • 第13题：

    关于实验组与控制组，下列说法错误的是（）。

    • A、实验组是实验过程中接受实验剌激的那一组对象
    • B、在任何一个实验设计中，至少会有一个实验组
    • C、控制组也称为对照组，在实验过程中同样给予实验刺激
    • D、研究者通过比较实验组和控制组观察结果，来分析和说明实验刺激的作用和影响

    正确答案:C

  • 第14题：

    单选题
    关于科学实验的认识论特点不正确的是（）
    A

    科学实验对象的受控性使得实验认识方法更富有必然性

    B

    科学实验对象的选取受主观影响，因此具有偶然性

    C

    科学实验组成的特殊性结构充分反映了科学实验的认识具有主客体互动性

    D

    实验类型的多样化反映了实验认识模式的多元性


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第15题：

    问答题
    一幼儿园教师在唱歌教学活动中运用“节奏游戏”来提高幼儿的唱歌能力的实验，采取如下实验方法：她将自己所带的班级作为实验组，将另一平行班作为控制组，先在实验组的唱歌教学中运用“节奏游戏”的方法，完成预定的各种“节奏游戏”活动后，对两个组的幼儿的唱歌能力同时进行测定，通过对两个组后测成绩的比较来检验假设。该实验处理属于前实验设计的哪种实验模式？

    正确答案： 该实验设计模式属于固定组比较设计。
    解析： 暂无解析

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