在“观察”的过程中，主试人应充分发挥感官的综合效应和（）A、直觉效应B、暗示效应C、晕轮效应D、皮革马利翁效应
题目
在“观察”的过程中，主试人应充分发挥感官的综合效应和（）
- A、直觉效应
- B、暗示效应
- C、晕轮效应
- D、皮革马利翁效应
相似考题
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第1题：
在施测CRT的过程中，主试者与主试助理在被试者进行前（）题时，应进行巡视，对不能理解解题方式者应单独重复指导语。
A.2
B.3
C.4
D.5答案：D解析： -
第2题：
在CRT的实施过程中，如果被试人数超过30人时，除主试者外，应增加主试助理（）。
A.3人～4人
B.4人～5人
C.1人～2人
D.2人～3人答案：C解析： -
第3题：
在体格锻炼过程中护理人员主要观察婴儿的（）
- A、反应和情绪
- B、情绪
- C、出汗
- D、呼吸
正确答案:A -
第4题：
何谓量效关系、最大效应和效价强度？
正确答案:（1）量效关系：是指药理效应与剂量在一定范围内成比例，即剂量-效应关系，简称量效关系。
（2）最大效应：是指在量效曲线上，随药物浓度或剂量的增加，效应强度也增加，直至达到药理效应的极限，称为最大效应，也称效能。
（3）效价强度：是指在量效曲线上达到一定效应时所需的剂量（等效剂量）大小。 -
第5题：
主试在观察被试的表现时，需要注意哪些问题？
正确答案: ①每个被试提出了哪些观点
②与自己观点不同时怎么处理
③被试是否坚持自己认为正确的提议
④被试提出的观点是否有新意
⑤被试怎样说服别人接受自己的观点
⑥谁引导讨论的进行，并进行阶段性的总结 -
第6题：
论述测验整个过程中主试的职责。
正确答案:主试（tester）是控制测试进程的主要人员。测验手册中一般有对主试职责的详细说明，主试应严格按照此说明主持施测。通常，需要对第一次主持一项测量的主试人员进行培训。一般来说，主试应做以下工作：
（1）测验前的准备工作
第一，预告测验。事先通知被试，保证被试准确知道测验的时间、地点以及测验的内容、测题的类别（问答题、客观题、口试题等），使受测者对测验有充分的准备。
第二，熟悉测验指示语。在个体测验中，主试记住（能背诵）指示语是基本要求，否则一旦面对被试，自己却不熟悉测验要求，会非常被动，严重影响测量效果。即使是团体测验，事先熟悉指示语也会使主试在朗读指示语时不会出错或犹豫，而且使主试在测验中感觉自然、轻松。这一点很重要，因为主试的紧张不安情绪很容易感染被试，影响测量效果。
第三，准备测验材料。在个体测验中，特别是在最高作为测验中，这一点尤为重要，材料一般应放在离测验桌不远的地方，主试可以伸手拿到而不干扰被试。当需要使用仪器时，要经常进行检查和校准。团体测验中，所有的测验本、答卷纸、铅笔和其他必需材料，都必须在测验前清点、检查和安排好。
第四，熟悉测验的具体程序。对于个体测验，主试通常需要进行施测前训练，包括演示实践及实习等。对于团体测验，特别是欲测大量被试时，准备工作中还应包括主试与监考的分工，使他们明确各自的任务。一般来说，主试宣读指示语，掌握时间和负责每个测试点的全面工作，监考则分发和收集测试材料，回答被试手册中所限定的问题和防止作弊。
第五，确保满意合适的测验环境。安排好测试地点，调整光线、通风、温度、噪音水平等物理条件。另外，为防止作弊，有时主试还有妥善安排座位的必要，如桌椅之间留出一定距离、隔位就坐等。
（2）测验中主试的职责
第一，主试的主要职责是按照指示语的要求实施测验，在被试询问指示语意义时，做进一步澄清，但注意不要做任何暗示。另外，在测验时，主试还要注意不要讲与测验无关的话，并能够对测验中的特殊情况做出灵活的解决。
第二，一般来说，主试应做测试记录，记录下测试现场发生的任何细节，因为它们可能和结果评价、解释有关，这对那些不用录音录像设备记录的测验来说，是很有帮助的。此外，这些信息还可为今后修订测验提供一定依据。
（3）建立协调的关系
协调的关系指的是主试和被试之间一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的一种关系。例如，能力测验中这种协调的关系能促使被试认真地注意测验任务，并尽其最大努力完成测验。在人格测验中，协调的关系能促使被试坦率而诚实地回答有关个人一般行为特点的问题。而在某些投射测验中，协调的关系能促使被试完整充分地报告刺激引起的各种联想内容。总之，建立协调关系就是要求注意必须促使被试尽可能地对测验感兴趣，遵从指示语，认真合作地进行测验。因此无论在个体或团体测验中，主试都应该采取热情、友好并且客观的态度，这是建立协调关系的前提。 -
第7题：
在评价中心的活动中，主试人进行观察评定的是要求考生表现出来的（），这是评价中心测评的特点之一。
- A、信念
- B、意识
- C、思想
- D、行为
正确答案:D -
第8题：
判断题观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题主试在观察被试的表现时，需要注意哪些问题？正确答案： ①每个被试提出了哪些观点
②与自己观点不同时怎么处理
③被试是否坚持自己认为正确的提议
④被试提出的观点是否有新意
⑤被试怎样说服别人接受自己的观点
⑥谁引导讨论的进行，并进行阶段性的总结解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题何谓量效关系、最大效应和效价强度？正确答案： （1）量效关系：是指药理效应与剂量在一定范围内成比例，即剂量-效应关系，简称量效关系。
（2）最大效应：是指在量效曲线上，随药物浓度或剂量的增加，效应强度也增加，直至达到药理效应的极限，称为最大效应，也称效能。
（3）效价强度：是指在量效曲线上达到一定效应时所需的剂量（等效剂量）大小。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题论述测验整个过程中主试的职责。正确答案： 主试（tester）是控制测试进程的主要人员。测验手册中一般有对主试职责的详细说明，主试应严格按照此说明主持施测。通常，需要对第一次主持一项测量的主试人员进行培训。一般来说，主试应做以下工作：
（1）测验前的准备工作
第一，预告测验。事先通知被试，保证被试准确知道测验的时间、地点以及测验的内容、测题的类别（问答题、客观题、口试题等），使受测者对测验有充分的准备。
第二，熟悉测验指示语。在个体测验中，主试记住（能背诵）指示语是基本要求，否则一旦面对被试，自己却不熟悉测验要求，会非常被动，严重影响测量效果。即使是团体测验，事先熟悉指示语也会使主试在朗读指示语时不会出错或犹豫，而且使主试在测验中感觉自然、轻松。这一点很重要，因为主试的紧张不安情绪很容易感染被试，影响测量效果。
第三，准备测验材料。在个体测验中，特别是在最高作为测验中，这一点尤为重要，材料一般应放在离测验桌不远的地方，主试可以伸手拿到而不干扰被试。当需要使用仪器时，要经常进行检查和校准。团体测验中，所有的测验本、答卷纸、铅笔和其他必需材料，都必须在测验前清点、检查和安排好。
第四，熟悉测验的具体程序。对于个体测验，主试通常需要进行施测前训练，包括演示实践及实习等。对于团体测验，特别是欲测大量被试时，准备工作中还应包括主试与监考的分工，使他们明确各自的任务。一般来说，主试宣读指示语，掌握时间和负责每个测试点的全面工作，监考则分发和收集测试材料，回答被试手册中所限定的问题和防止作弊。
第五，确保满意合适的测验环境。安排好测试地点，调整光线、通风、温度、噪音水平等物理条件。另外，为防止作弊，有时主试还有妥善安排座位的必要，如桌椅之间留出一定距离、隔位就坐等。
（2）测验中主试的职责
第一，主试的主要职责是按照指示语的要求实施测验，在被试询问指示语意义时，做进一步澄清，但注意不要做任何暗示。另外，在测验时，主试还要注意不要讲与测验无关的话，并能够对测验中的特殊情况做出灵活的解决。
第二，一般来说，主试应做测试记录，记录下测试现场发生的任何细节，因为它们可能和结果评价、解释有关，这对那些不用录音录像设备记录的测验来说，是很有帮助的。此外，这些信息还可为今后修订测验提供一定依据。
（3）建立协调的关系
协调的关系指的是主试和被试之间一种友好的、合作的、能促使被试最大限度地做好测验的一种关系。例如，能力测验中这种协调的关系能促使被试认真地注意测验任务，并尽其最大努力完成测验。在人格测验中，协调的关系能促使被试坦率而诚实地回答有关个人一般行为特点的问题。而在某些投射测验中，协调的关系能促使被试完整充分地报告刺激引起的各种联想内容。总之，建立协调关系就是要求注意必须促使被试尽可能地对测验感兴趣，遵从指示语，认真合作地进行测验。因此无论在个体或团体测验中，主试都应该采取热情、友好并且客观的态度，这是建立协调关系的前提。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题面试中，“评”应（）A选择适当的标准形式
B不能忽视印象测评
C注意反应过程和结果的观察
D综合评价中，主试人员要充分交换意见
E坚定自己的立场
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第13题：
2006年11月 单项选择题
在施测CRT的过程中，主试者与主试助理在被试者进行前（）时，应进行巡视，对不能理解解题方式者应单独重复指导语。
A.2题
B.3题
C.4题
D.5题答案：D解析：需要关注的要点是：CRT的施测过程中需要注意的事项。考察对CRT的施测过程。根据施测的具体要求在施测过程中，主试者与主试助理在被试进行前5题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或不能正确回答者，单独重复指导语。 -
第14题：
《国标》规定卷烟感官质量感官应采用（）记分方法
- A、暗评
- B、明评
- C、综合
正确答案:A -
第15题：
观察的方法可以保证学前儿童在直接接触自然的过程中，运用多种感官直观、生动、具体地认识自然界的事物和规律，了解自然事物和规律的特性，提高他们感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展学前儿童的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。
正确答案:正确 -
第16题：
什么是量效关系、最大效应和效价强度？
正确答案:（1）量效关系：是指药理效应与剂量在一定范围内成比例，即剂量-效应关系，简称量效关系。
（2）最大效应：是指在量效曲线上，随药物浓度或剂量的增加，效应强度也增加，直至达到药理效应的极限，称为最大效应，也称效能。
（3）效价强度：是指在量效曲线上达到一定效应时所需的剂量（等效剂量）大小。 -
第17题：
面试中，“评”应（）
- A、选择适当的标准形式
- B、不能忽视印象测评
- C、注意反应过程和结果的观察
- D、综合评价中，主试人员要充分交换意见
- E、坚定自己的立场
正确答案:A,B,C,D -
第18题：
在评价中心的活动中，要求考生表现的是（），主试人观察评定的是行为。这体现了评价中心的行为性特点。
- A、信念
- B、意识
- C、思想
- D、行为
正确答案:D -
第19题：
下列哪些因素可能阻碍人员招聘？（）
- A、主试者产生了晕轮效应、首因效应、趋中效应和体貌效应等
- B、主试者自我讲解过多
- C、主试者对职位理解程度不够导致无法正确衡量
- D、前任被试者的遗留印象
正确答案:A,B,C,D -
第20题：
问答题什么是量效关系、最大效应和效价强度？正确答案： （1）量效关系：是指药理效应与剂量在一定范围内成比例，即剂量-效应关系，简称量效关系。
（2）最大效应：是指在量效曲线上，随药物浓度或剂量的增加，效应强度也增加，直至达到药理效应的极限，称为最大效应，也称效能。
（3）效价强度：是指在量效曲线上达到一定效应时所需的剂量（等效剂量）大小。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题在“观察”的过程中，主试人应充分发挥感官的综合效应和（）A直觉效应
B暗示效应
C晕轮效应
D皮革马利翁效应
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题在瑞文测验实施的过程中，如果被试人数超过30人，除主试外应增加主试助理（ ）。（2004年6月三级真题）A1～2人
B2～3人
C3～4人
D4～5人
正确答案： A解析： 在瑞文测验实施的过程中，团体施测对象如超过30人，除主试外，应增加主试助理1～2人。每次施测团体应不超过50人。 -
第23题：
问答题简述在测验施测的过程中，主试自身特点对测验结果的影响。正确答案： 1）主试的背景；
2）主试的动机；
3）主试的人格；
4）主试的期望。解析： 暂无解析