简述素质测评指标量化的可能性。
题目
简述素质测评指标量化的可能性。
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第1题：
先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相应的顺序数值是()。A:序数或基数量化
B:类别量化
C:顺序量化
D:当量量化答案：C解析：顺序量化一般是先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相应的顺序数值。 -
第2题：
简述人员素质测评量化的主要形式，并举例说明。
正确答案:1）一次量化与二次量化。一次量化是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。如违纪次数、身高、体重、产品数量等。二次量化指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的形式。如工人的成本意识测评，用三个词进行定性描述，“3”表示“强烈”、“2”表示“一般”、“1”表示“冷漠”。
2）类别量化与模糊量化。类别量化就是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后每个类别赋予不同的数字。如职员划分为技术型和非技术型，然后给“技术型”赋数字“1”，“非技术型”赋数字“2”。模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定好的每个类别中去，根据该对象的李树成都分别赋值。如吧管理者的风格划分为“民族型”、“专制型”、“中介型”。一个管理者可能同时具备三种特性中的一部分，因此归于一类很困难，可根据管理者实际符合于三者的标准，给出“民主型”赋值0.6。
3）顺序量化、等距量化与比例量化。顺序量化一般是先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相应的顺序数值。如排名次。等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异相等，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。如试卷成绩。比例量化不但要求素质测评对象排列有顺序等距关系，而且要求还存在倍数关系。
4）当量量化。就是先选择某一中介变量，把诸种不同类别或并不同种的素质测评对象进行统一性的转化，对他们进行类似同类同质的量化。如对各项测评指标的纵向加权，就可看做是一种当量量化。 -
第3题：
素质测评的量化形式有（）
- A、顺序量化
- B、等距量化
- C、差别量化
- D、当量量化
- E、比例量化
正确答案:A,B,D,E -
第4题：
素质测评的指标构成包括（）
- A、测评指标
- B、测评要素
- C、测评标志
- D、测评标准
- E、测评标度
正确答案:B,C,E -
第5题：
人员素质测评是不可以量化的。
正确答案:错误 -
第6题：
可以使素质测评对象进行差距大小的比较的是（）
- A、类别量化
- B、顺序量化
- C、等距量化
- D、比例量化
正确答案:C -
第7题：
根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。
- A、等距量化
- B、当量量化
- C、类别量化
- D、模糊量化
正确答案:D -
第8题：
问答题简述人员素质测评指标权重的确定方法？正确答案： ①主观加权法；
②专家加权法；
③德尔菲咨询法；
④简单比较加权法；
⑤对偶比较法；
⑥回归分析法。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述人员素质测评量化的主要形式，并举例说明。正确答案： 1）一次量化与二次量化。一次量化是指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。如违纪次数、身高、体重、产品数量等。二次量化指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的形式。如工人的成本意识测评，用三个词进行定性描述，“3”表示“强烈”、“2”表示“一般”、“1”表示“冷漠”。
2）类别量化与模糊量化。类别量化就是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后每个类别赋予不同的数字。如职员划分为技术型和非技术型，然后给“技术型”赋数字“1”，“非技术型”赋数字“2”。模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定好的每个类别中去，根据该对象的李树成都分别赋值。如吧管理者的风格划分为“民族型”、“专制型”、“中介型”。一个管理者可能同时具备三种特性中的一部分，因此归于一类很困难，可根据管理者实际符合于三者的标准，给出“民主型”赋值0.6。
3）顺序量化、等距量化与比例量化。顺序量化一般是先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相应的顺序数值。如排名次。等距量化不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异相等，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。如试卷成绩。比例量化不但要求素质测评对象排列有顺序等距关系，而且要求还存在倍数关系。
4）当量量化。就是先选择某一中介变量，把诸种不同类别或并不同种的素质测评对象进行统一性的转化，对他们进行类似同类同质的量化。如对各项测评指标的纵向加权，就可看做是一种当量量化。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题类别量化的测评对象则是那些（）且测评者能（）的素质特征。正确答案： 界限明确,完全把握解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述素质测评指标量化的可能性。正确答案： 在人员素质测评标准体系中，有的测评指标本身就是物化的数量化指标。有些看似抽象的“软指标”，如心理素质方面的指标，实际上也是可以借助一些手段进行量化的，只是在直接性和间接性上有所差异。人的许多低级心理现象可以利用物理的、化学的和生理的指标和工具“直接”进行测量，如反映速度、感受阈限、注意广度和记忆广度等都是可以借助物理和生理的手段进行“直接”测量的，这样一些测量在心理物理学中和现在的试验心理学中经常使用。有些高级心理现象，如智商、人格的内外向性、动机、需要、价值观、态度等心理素质指标需要通过智力测验、人格测验、动机或需要测验、价值观测验、态度测验等测验工具“间接”测量出来。这些测验是间接量化的测量。这时，这些心理测验工具就如同生理、物理测量工具一样，将这些心理素质通过选择性行为投影在这些工具上，并显示出数量刻度。对心理素质的测评量化尽管比较困难，但却是可以做到的，这需要运用心理测量学的专门知识和技能。如今，大量的心理学研究成果九是通过间接量化的方法科学化的。心理学的测量技术的发展已使得人员素质测评的量化有了理论和技术上的保证，大量通过心理测量得出的科学心理学研究成果也给人员素质测评中对人的素质进行的量化努力加上了科学的注脚。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述人员素质测评量化的主要形式？正确答案： 一次量化与二次量化、类别量化与模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化、当量量化解析： 暂无解析 -
第13题：
在同一类别的测评对象中，常常需要对其中诸素质测评对象进行深层次量化，其量化形式包括()。A:等距量化
B:比例量化
C:类别量化
D:模糊量化
E:顺序量化答案：A,B,E解析：在同一类别中常常需要对其中的各个素质测评对象进行深层次的量化，这就是顺序量化、等距量化与比例量化，它们也都可以看作二次量化。 -
第14题：
类别量化的测评对象则是那些（）且测评者能（）的素质特征。
正确答案:界限明确；完全把握 -
第15题：
简述人员素质测评量化的主要形式？
正确答案:一次量化与二次量化、类别量化与模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化、当量量化 -
第16题：
量化使素质测评的结果表现为（）。
正确答案:分数 -
第17题：
简述人员素质测评指标体系的设计方法。
正确答案: （1）工作分析法；
（2）素质图示法；
（3）专家调查法；
（4）问卷调查法；
（5）典型人物分析法；
（6）典型资料分析法。 -
第18题：
简述人员素质测评指标权重的确定方法？
正确答案: ①主观加权法；
②专家加权法；
③德尔菲咨询法；
④简单比较加权法；
⑤对偶比较法；
⑥回归分析法。 -
第19题：
填空题量化使素质测评的结果表现为（）。正确答案： 分数解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题素质测评的量化形式有（）A顺序量化
B等距量化
C差别量化
D当量量化
E比例量化
正确答案： E,C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。A等距量化
B当量量化
C类别量化
D模糊量化
正确答案： B解析： 模糊量化要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。这种素质测评模糊量化的特点是，每个测评对象是那些分类界限无法明确，测评者认识模糊和无法把握的素质特征。 -
第22题：
问答题简述员工素质测评量化的主要形式和测评标准体系。正确答案： （1）测评量化形式：①一次量化：指对素质测评的对象进行直接的定量刻画。如违纪次数、出勤频数、身高、体重、产品数量等。
②二次量化：指对素质测评的对象进行间接的定量刻画。其对象一般没有明显的数量关系，但具有质量或程度差异。
③类别量化：把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中，然后每个类别赋予不同的数字。每个对象仅属于一个类别
④模糊量化：要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中，根据该对象的隶属程度分别赋值。
⑤顺序量化：先依据某一素质特征或标准，将所有的素质测评对象两两比较排成序列，然后给每个测评对象一一赋予相
应的顺序数值。
⑥等距量化：不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序的关系，而且要求任何两个素质测评对象间差异相等，然后再次基础上才给每个测评对象一一赋值。
⑦比例量化：不但要求素质测评的排列有顺序等距关系，而且还要存在倍数关系。
⑧当量量化：先选择某一中介变量，把各种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。
（2）测评标准体系：①要素：A.标准：从表现形式看：评语短句式、设问提示式、方向指示式。从测评指标操作方式分：测定式和评定式
B.标度：量词式、等级式、数量式、定义式、综合式等
C.标记：对应不同标度（范围、强度和频率）的符号表示。通常字母（ABC）、汉字（甲乙丙）、数字（123）
②构成：A.横向结构：结构性要素（身体素质、心理素质）、行为环境要素、工作绩效要素。
B.纵向结构：测评内容、测评目标、测评指标、测评指标设计原则（与测评对象同质原则、可测性原则、普遍性原则、独立性原则、完备性原则、结构性原则）
③类型：A.效标参照性标准体系：一般是对测评对象内涵的直接描述或诠释，如飞行员选拔标准来自对飞机驾驶工作本身的直接描述。
B.常模参照性指标体系：与测评课题直接相关。国家公务员的选拔标准属于此类。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述人员素质测评指标体系的设计步骤？正确答案： ①工作分析；
②理论验证；
③指标调查；
④反馈修订。解析： 暂无解析