在人事测评中如何贯彻科学性原则？

第1题：

体育教学原则体系的构成、依据和标准及在体育教学中如何贯彻？

正确答案: 一、学生主体性原则
依据：1.素质教育的要求和体育课程改革的需要
2.体育教学规律的反映
贯彻要求：1.师生要转变观念，树立以学生为主体的教学观。
2.重视教学设计与准备，使学生积极参与教学活动，在体育教学中要学、练、问相结合，学习与创新相结合
3.积极的启发引导学生学会解决问题和掌握体育学习的方法
4.教学中教师要承认个体差异，重视个性发展
5.在大中小学不同阶段，体现学生的主体性精神是一致的，但不同学段的教师指导方式、教学策略不同
二、身心发展原则
依据：1.体育教学目标的要求2.人体是个完整的有机体，不仅具有生物性，而且还有社会性3.体育教学多功能的体现
贯彻要求：1.全面贯彻《课程标准》提出的要求2.合理选择教学内容3.评价的全面性三、技能教学为主原则
依据：1.体育学科的技能特点
2.体育教学目标的要求
3. 体育课教学与课外群体锻炼的区别
贯彻要求：1.防止体育教学竞技化
2.突出“全员参与、粗略掌握、基本运用”的原则
3.技能教学时要适当与相关知识教学、兴趣培养和能力防止、个性发展相结合
四、兴趣先导，实践强化原则
依据：1.了解学生的体育兴趣开展针对不同个体的教学
2.教师要精心设计教学，善于激发学生的兴趣，引导其兴趣想正确方向发展
3.学生根据自己兴趣积极配合教师教学，注意全面发展
五、为终身体育打基础原则
依据：1.新《体育（与健康）课程标准》的要求
2.《全民健身计划纲要》的要求
贯彻要求：1.坚持长期效益与短期效益相结合，不仅着眼于当下的教学任务还用放眼多年后的体育学习效应
2.突出教会学生学习体育的方法
3.注意培养特长，培养终身体育意识
六、全面效益原则
依据：1.体育教学目标的要求2.体育学科的多功能性
贯彻要求：1.结合体育学科特点，选择体育教学内容，发挥体育教学的多功能综合效应
2.在体育教学评价中，不仅要注意学生体质、体育知识技能的提高，还应注意其道德、心理品质的发展和社会适应能力的增强
3.以全面效益为指导

第2题：

在游戏教育实施过程中如何贯彻教育性原则？

正确答案:（1）在游戏目的的确定上，应体现一定的教育目标，与教育目标相一致；
（2）在游戏内容的选择上，要保证游戏的内容健康、积极向上；
（3）在组织游戏的过程中，应注意游戏场景的设计、布置，做好游戏前的准备工作；
（4）在游戏评价时，以下面鼓励、表扬、肯定为主，批评、否定为辅。

第3题：

关于科学性原则说法错误的是（）。

A、贯彻科学性原则，就应使教学评价具有可信度与可靠性
B、贯彻科学性原则，就应必须坚决反对教学评价中的形式主义
C、贯彻科学性原则，既要注意方便实用，又要力求具体、明确
D、贯彻科学性原则，就是实现评价的量化

正确答案:D

第4题：

政策执行中如何贯彻准确原则？

正确答案:（1）执行机关和人员要正确理解公共政策的基本精神，完整把握其内容实质；
（2）在执行政策的过程中，不能随意歪曲，不能搞土政策，使政策走样。
（3）要准确地掌握反馈信息，不断了解政策执行情况，及时发现问题，适时加以解决。

第5题：

在人事档案工作中贯彻档案工作的基本原则。

正确答案:（1）根据人事管理权限，集中统一管理人事档案；
（2）维护人事档案的真实、完整与安全；
（3）便于人事工作和其他有关工作的利用；
（4）机关人事档案工作，要置于组织、人事部门的领导之下。

第6题：

在德育过程中如何贯彻因材施教原则?

正确答案:(1)深入了解学生的个性特点和内心世界；
(2)根据学生个人特点有的放矢地进行教育；
(3)根据学生的年龄特征有计划地进行教育。

第7题：

人事测评指标是表现人事测评对象特征状态的一种形式，是测评人员进行人事测评时所依据的统一测评准则。它是衡量人事测评是否客观，合理的关键指标，也是尽可能减少测评过程中“（）”的手段之一。

正确答案:人为误差因素

第8题：

论述在训练实践中如何贯彻系统训练与周期安排原则。

正确答案:1、该原则定义：
是指根据运动训练结构特点，竞技状态呈现特征和重大赛事安排规律，系统“持续地”、周期性的组织训练过程的原则。
2、提出该原则的科学基础：
（1）周期性是物质运动的普遍形式；
（2）竞技能力形成的连续性与训练效应的不稳定性；
（3）人体生物适应的周期性和人体生物适应的长期性。
3、贯彻该原则的训练学要点：
（1）健全多级训练体制，为运动员实现多年训练提供有力保证；
（2）分段组织系统训练过程的实施；
（3）处理好训练安排的固定因素与变异因素的组合。

第9题：

论述心理测验在人事测评中的应用意义。

正确答案:心理测验的理论与实践问题的研究在人事测评工作中有重要的应用意义。
（1）能在运用中创新、发展、完善人事测评理论。心理测验在人事测验领域具体应用时，要根据自身实践中的需要、经验、问题和教训进行相应的增补修订，使其得到更广泛、更细致、更丰富、更有价值的发展和完善。心理测验自身的产生就是源于人事测评实践中对人才的心理鉴别。在人事测评中，同样会面临许多实际需要解决的问题，这就促使诸如心理测验等一些心理学手段和技巧在此领域得以探索、运用和发展完善。
（2）增进人岗匹配，加强人的职业适应性，提高职业活动效率和职业培训效益。不是任何人都能胜任任何职业，也不是任何人接受一种技术培训就能达到一定的职业要求，对人和职业活动本身，都存在一个“职业适应性”问题。在前者，是指个人的个性特征对于相应职业活动要求的适应程度；对后者，则是指某一类型的职业活动的特点对人的个性特征及其发展水平的要求。只有二者达到和谐统一、人适其职、职得其人，才既有利于就业者的自我发展和发挥，又有利于职业活动效率的提高和增加。心理测验在人事测评中的应用的目的就在于此。

第10题：

问答题

结合实例，说明在初中物理教学如何贯彻科学性原则。

正确答案：

解析：

第11题：

填空题

人事测评指标是表现人事测评对象特征状态的一种形式，是测评人员进行人事测评时所依据的统一测评准则。它是衡量人事测评是否客观，合理的关键指标，也是尽可能减少测评过程中“（）”的手段之一。