符号指的是()。
第1题:
符号的种类不包括()。
第2题:
对于产生符号感知的物,符号携带的意义必然是“片面的”,因为()。
第3题:
如果表达某种意义符号重复出现、大量出现,我们可以猜测()。
第4题:
在输入法中切换中英文标点符号的叙述中,正确的是()
第5题:
变量是用符号#后面加上变量号码所构成的,例如:#1、#109。也可用#<表达式>的形式来表示,例如:#<#100>、#<#1001-1>。
第6题:
单纯号码,即只采用一种有固定次序的符号系统作标记符号。例如();()等只采用阿拉伯数字作标记符号,均为单纯号码。
第7题:
嫌麻烦
他们根据文章上下文的逻辑意义来停顿
古人认为没有标点符号美观
第8题:
符号发出者认为这种意义很紧迫
符号发出者认为这种意义很重要
符号发出者认为这种意义很有趣
符号发出者觉得接受者还没有解释出这个意义
第9题:
英文标点
中文的标点
中文输入
以上都不是
第10题:
标点符号
科技符号
标记符号
特殊符号
第11题:
英文标点符号(半角)
英文标点符号(全角)
中文标点符号(全角)
中文标点符号(半角)
第12题:
符号只需要某些感知来承载,而物能提供的感知是无限的
符号的目的不是理解承载符号感知的物
符号不可能携带关于此物的全部知识
符号意义的解释者,不可能了解物的全部意义
第13题:
古人为什么不用标点符号()。
第14题:
符号是“一物代一物”这定义不全面,因为()。
第15题:
所有的符号必然有意义,因为()。
第16题:
标点符号是大家最熟悉不过的了。那你知道我国语言文字中的标点符号有几种?()
第17题:
混合号码,即采用两种或两种以上有固定次序的符号系统作标记符号。例如()、()。
第18题:
有关于在多行文字中插入的新符号,下面说法错误的是()。
第19题:
符号不一定是“物”
符号的意义不一定是“物”
符号与其携带的意义都不一定是“物”
感知不是符号
第20题:
第21题:
符号的目的就是携带意义
意义是符号的存在方式
如果没有被解释出意义,符号就不能成为符号
解释者必然能找出符号的意义
第22题:
第23题:
画出来的符号,例如乐谱
文字中的符号,例如标点符号
公诸于世给大家看的符号,例如奥运标记
被接受者认为携带意义的感知