简述测量贫富差距的科学方法。
题目
简述测量贫富差距的科学方法。
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第1题：
校园贫富差距不是社会贫富差距的折射。
正确答案:错误 -
第2题：
科学方法按学科研究对象的不同，研究方法体现出不同的特点，可以分为（）、信息科学方法、生命科学方法、意识科学方法和（）。
正确答案:物质科学方法；人体科学方法 -
第3题：
直觉法、惯常法和权威法等是：（）。
- A、非科学方法
- B、科学方法
- C、准科学方法
- D、亚科学方法
正确答案:A -
第4题：
贫富差距作为一个社会问题，其关键在于（）。
- A、是否存在贫富差距
- B、贫富差距的消灭
- C、贫富问题的取消
- D、贫富差距的大小及贫富阶层是否固化
正确答案:D -
第5题：
简述学生中“贫富差距”问题。
正确答案: （1）贫富差距导致学生中出现不同的心理问问题。富裕家庭的学生，由于家长过分溺爱，来到学校后对新环境、新生活难以适应，以致产生学习、发展等方面的心理问题；有的由于没有经济上的后顾之优，以学生群体中的贵族身份自居，心理上的优越感、自尊心过强，只能接受成功的荣誉，经不起任何挫折和失败。贫困学生压力重重，焦虑不安，没有朋友，没有自信，没有快乐，心理严重失衡，产生强烈的自卑感、失落感。
（2）贫困生会参加学生组织及校园活动的人数相对减少。学生参与到学生组织与校园活动里，必然要增加大量的交际，这就需要具备一定的经济基础。因此，经济条件好的学生更容易、更喜欢加入到学生组织中去，交朋结友，开展社交，而贫困生自然就敬而远之。
（3）贫富差距导致学生价值观趋向功利化：面对贫富落差，贫困生大致有两种价值取向：一种是通过更加刻苦学习来改变贫穷，另一种则是经受不住诱感，渐渐变得“一切向钱看”很容易走上“拜金主义”“享乐主义”的邪路。同时会出现理想、信念淡化，胸无大志。 -
第6题：
首先提倡用科学方法测量人格的是英国的（）
- A、马斯洛
- B、高尔顿
- C、比奈
- D、麦克利兰
正确答案:B -
第7题：
问答题简述科学方法论的发展大体经历了几个时期。正确答案： （1）自然哲学时期。
（2）分析为主的方法论时期。
（3）分析综合并重的方法论时期。
（4）综合方法论时期。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述社会科学方法的一般特点。正确答案： 社会科学方法的特殊性主要表现在构成科学方法基本要素的四个方面：研究对象、物质手段、思维方式和理论工具。
首先，社会科学和自然科学在研究对象上有着显著的差别。
其次，现代自然科学研究广泛地以仪器设备和化学试剂等为物质手段，而社会科学研究只能用抽象力。
第三，社会科学和自然科学的理论思维方法表现出不同的特点和形式。
第四，社会科学家身处研究的现象之中，常常免不了以一定的价值观念去左右研究对象。解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题唐代（）组织力量第一次用科学方法进行了实际上是地球子午线的测量。正确答案： 僧一行解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述科学方法的分类。正确答案： 1.按照应用范围划分可分为：一般和特殊方法。
2.按照科学研究阶段划分可分为：选择和确定课题的方法、获得研究资料的方法、对研究资料分析整理和推论的方法。
3.按照研究方法性质划分：定性研究和定量研究法。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述测量贫富差距的科学方法。正确答案： （1）在社会分层研究中，较为科学的也是人们使用得最多的是基尼系数法和五等分法。
（2）除上述两种比较科学和准确的方法外，还有其他测量方法。但是在运用上述方法时，必须与其研究对象的具体情况相结合，必须充分考虑被研究对象的特殊性。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述科学方法的四个目标及其要实现的任务。正确答案： （1）描述。描述指的是研究者用来定义、区分、分类或者把事件以及它们之间的关系归类的过程。心理学家试图通过运用一般规律研究法和定量分析法描述事件和变量之间的关系。心理学研究经常需要大量的被试，建立适用于多样性总体的广泛概括和一般规律。定量研究比定性研究用的多，它涉及的结果主要来自统计汇总和分析。
（2）预测。对事件及事件间关系的描述是预测的基础。相关关系允许心理学家对行为和事件作出预测，但不允许心理学家推断引起这些关系的原因。有效的预测并不在于知道为什么两列变量之间存在某种关系。
（3）解释。研究者通常用实验的方法找出现象的原因，只有找出这些原因，才能理解和解释这些现象。也就是说，解释的最终目的是作出因果推论。
（4）应用。在应用研究中，心理学家运用他们的知识和研究方法改善人们的生活，心理学家进行基础研究是为了获得有关行为和心理过程的知识，以及对理论进行检验。解析： 暂无解析 -
第13题：
科学认识的成果和必要条件是：（）
- A、社会科学方法
- B、人文科学方法
- C、科学方法
- D、历史科学方法
正确答案:C -
第14题：
简述科学方法的分类。
正确答案: 1.按照应用范围划分可分为：一般和特殊方法。
2.按照科学研究阶段划分可分为：选择和确定课题的方法、获得研究资料的方法、对研究资料分析整理和推论的方法。
3.按照研究方法性质划分：定性研究和定量研究法。 -
第15题：
散点图可以用来（）
- A、反映变量随时间变化的规律
- B、分析变量之间是否存在相关性
- C、测量贫富差距
- D、分析经济发展速度
正确答案:B -
第16题：
简述科学方法论的发展大体经历了几个时期。
正确答案: （1）自然哲学时期。
（2）分析为主的方法论时期。
（3）分析综合并重的方法论时期。
（4）综合方法论时期。 -
第17题：
心理测试是指通过一系列的心理学方法来测量被试者的智力水平和（）方面差异的一种科学方法。
正确答案:个性 -
第18题：
简述科学方法的主要特征。
正确答案: （1）经验性
（2）公开性
（3）结构性
（4）操作性
（5）系统性 -
第19题：
单选题贫富差距作为一个社会问题，其关键在于（）。A是否存在贫富差距
B贫富差距的消灭
C贫富问题的取消
D贫富差距的大小及贫富阶层是否固化
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题首先提倡用科学方法测量人格的是英国的（）A马斯洛
B高尔顿
C比奈
D麦克利兰
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述科学方法的主要特征。正确答案： （1）经验性
（2）公开性
（3）结构性
（4）操作性
（5）系统性解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述学生中“贫富差距”问题。正确答案： （1）贫富差距导致学生中出现不同的心理问问题。富裕家庭的学生，由于家长过分溺爱，来到学校后对新环境、新生活难以适应，以致产生学习、发展等方面的心理问题；有的由于没有经济上的后顾之优，以学生群体中的贵族身份自居，心理上的优越感、自尊心过强，只能接受成功的荣誉，经不起任何挫折和失败。贫困学生压力重重，焦虑不安，没有朋友，没有自信，没有快乐，心理严重失衡，产生强烈的自卑感、失落感。
（2）贫困生会参加学生组织及校园活动的人数相对减少。学生参与到学生组织与校园活动里，必然要增加大量的交际，这就需要具备一定的经济基础。因此，经济条件好的学生更容易、更喜欢加入到学生组织中去，交朋结友，开展社交，而贫困生自然就敬而远之。
（3）贫富差距导致学生价值观趋向功利化：面对贫富落差，贫困生大致有两种价值取向：一种是通过更加刻苦学习来改变贫穷，另一种则是经受不住诱感，渐渐变得“一切向钱看”很容易走上“拜金主义”“享乐主义”的邪路。同时会出现理想、信念淡化，胸无大志。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题科学认识的成果和必要条件是：（）A社会科学方法
B人文科学方法
C科学方法
D历史科学方法
正确答案： D解析： 暂无解析