教育的作用在于引导并规范受教育者的行为。

题目

教育的作用在于引导并规范受教育者的行为。

相似考题

1.教育目的的导向作用仅针对与受教育者，对教育者不具有导向作用。（ ）

2.____等教育机构应当将文明行为规范纳入教育、教学内容,引导学生遵守文明行为规范。A培训机构B学校C幼儿园D教育局

3.()是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿日常生活行为,从而达成生活常规管理目的的方法。A.榜样激励B.行为练习C.规则引导D.渗透教育

4.课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定____的要求和受教育者的_____,有计划、有目的地组织安排的。

参考答案和解析
正确答案:正确
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  • 第1题：

    分析幼儿攻击性行为产生的原因，并结合实际谈谈教育者有哪些纠正策略?


    答案：
    解析：
    幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人、物体或言语的攻击表现。攻击性行为是幼儿问题行为及其重要的表现之一。攻击性行为是消极的闾题行为，不但会对他人或集体造成危害，还会使行为发出者得到较多的来自环境的否定态度，不利于其健康成长。　　(1)幼儿攻击性行为产生的原因有：①遗传因素；②家庭因素；③社会环境的因素。　　(2)对幼儿攻击性行为的矫治策略有：①减少环境中易产生攻击性行为的刺激；②培养孩子丰富的情感；③给予榜样示范；④对孩子的攻击性行为进行“冷处理”，教给孩子解决问题的方法。

  • 第2题：

    通知在于教育、引导和警戒，通报在于让受文单位知晓并按照要求执行办理。（）

    A对

    B错


    错
    略

  • 第3题：

    通知在于教育、引导和警戒，通报在于让受文单位知晓并按照要求执行办理。（）


    正确答案:错误

  • 第4题：

    如何激发、引导受教育者的主观能动性？


    正确答案:①教育者应该根据客观环境不断地向受教育者提出新的要求以引起受教育者的需求
    ②教育者所提的要求要适合受教育者的心理发展水平。综上所述影响人的民展的遗传因素环境教育以及人的主观能动性各种因素是相互作用相互影响共同作用于人的发展的，它们是一个整体，不能孤立片面地来分析每一个因素对人的发展的作用。

  • 第5题：

    健康教育是指（）在教育者和受教育者之间的传递和交流的过程，其目的是使受教育者具有（）意识，并自觉采取（）的行为。


    正确答案:健康信息；自我健康保健；有益健康

  • 第6题：

    下列各项中，属于教育法规的作用是（）

    • A、保障教育优先发展的战略地位
    • B、规范教育行政权力运行
    • C、实现教育管理科学化
    • D、保障教育者和受教育者的合法权益

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    保密宣传教育的作用主要包括（）。

    • A、引导作用
    • B、规范作用
    • C、推进作用
    • D、激励作用

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    （）是网络环境下实现道德教育目标，完成德育任务的方式和手段，是教育者与受教育者相互影响.相互作用的媒介和桥梁。

    • A、网络德育方法
    • B、网络道德
    • C、网络道德规范
    • D、网络道德规范体系

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    教育者和受教育者的关系是（）
    A

    受教育者是消极被动任教育者摆布的人

    B

    教育者起主导作用，受教育者是主体

    C

    受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者

    D

    教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    运用情感陶冶法必须具备的条件是（）。
    A

    教育者的素质

    B

    教育者的渲染力和感召能力

    C

    教育者的感化行为和教育情境

    D

    教育者的威严


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）是网络环境下实现道德教育目标，完成德育任务的方式和手段，是教育者与受教育者相互影响、相互作用的媒介和桥梁。
    A

    网络德育方法

    B

    网络道德

    C

    网络道德规范

    D

    网络道德规范体系


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    通知在于教育、引导和警戒，通报在于让受文单位知晓并按照要求执行办理。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    德育中的情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促进其自觉进行行为转化和行为控制的方法。


    答案：错
    解析：
    考察德育章节，德育的方法部分。情感陶冶法是指班主任通过自觉地利用环境、气氛、作风以及自身教育因素对学生进行潜移默化的影响的一种方法。侧重点在于“情境”、“潜移默化”影响学生，而不侧重学生“主体性”、“自觉”的转变。

  • 第14题：

    运用情感陶冶法必须具备的条件是（）。

    • A、教育者的素质
    • B、教育者的渲染力和感召能力
    • C、教育者的感化行为和教育情境
    • D、教育者的威严

    正确答案:C

  • 第15题：

    教育者和受教育者在教育活动中的地位、作用及相互关系。


    正确答案: A、一般来说，由于教育者的任务是研究教育的目的、内容、方法、过程和组织形式，在教育活动中，他们处于领导、控制和执教的地位。相对于教育者来说，受教育者处于被领导、被控制和受教的地位。
    B、教育者和受教育者授受关系有一定的相对性：学生教教师；学生教学生；学生自我教育；教师自我教育；教师间的教育。
    C、师生复合主体关系：教育者和受教育者相对于教育活动的其他基本因素而言，他们都处于主体地位。不过因为教育者和受教育者的活动是密切联系、相互影响、共时交织、或前或后的，因此教育者和受教育者是教育活动的复合主体，而不是平行主体。
    D、在教与学两个不同性质的活动中，教育者和受教育者互为主客体、互为存在的条件。E、传统教育派的观点：只有教育者是教育活动的主体。其错误：忽视教育是由教与学组成的双边交互活动，学的活动只能由受教育者来完成。
    F、另一派的观点：只承认受教育者是教育活动的主体。其错误：之从学的角度来看教育者与受教育者之间的内部关系，并把教育活动简化为学的活动，等同于个体的发展过程。忽视了受教育者的学不能代替教育者的教。

  • 第16题：

    科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（）

    • A、规范作用
    • B、动力作用
    • C、引导作用
    • D、激励作用

    正确答案:B

  • 第17题：

    教育者和受教育者的关系是（）

    • A、受教育者是消极被动任教育者摆布的人 
    • B、教育者起主导作用，受教育者是主体 
    • C、受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者 
    • D、教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位

    正确答案:B

  • 第18题：

    教育目的的导向作用仅针对受教育者，对教育者不具有导向作用。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    职业道德教育的根本任务是提高受教育者的职业道德素养，调整行为规范，使受教育者能够养成崇高的敬业精神、严明的职业纪律和高尚的职业荣誉感。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    判断题
    教育目的的导向作用仅针对受教育者，对教育者不具有导向作用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    教育的作用在于引导并规范受教育者的行为。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    健康教育是指（）在教育者和受教育者之间的传递和交流的过程，其目的是使受教育者具有（）意识，并自觉采取（）的行为。

    正确答案： 健康信息,自我健康保健,有益健康
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（）
    A

    规范作用

    B

    动力作用

    C

    引导作用

    D

    激励作用


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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