简述风险的组成要素及其三者之间的关系。
题目
简述风险的组成要素及其三者之间的关系。
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第1题：
关于风险因素、风险事故、风险损失三者关系的说法，错误的是（ ）。A.三者相互关联，共同构成风险的组成要素
B.风险因素可能引致风险事故
C.风险事故可能造成风险损失
D.风险因素必定直接导致风险损失答案：D解析：风险的组成要素：风险因素、风险事故和风险损失。
风险因素造成风险事故，风险事故导致风险损失。风险事故是风险因素和风险损失的媒介，风险因素只有通过风险事故的发生才能导致损失（D不正确）。 -
第2题：
简述构成建筑的三个基本要素及三者之间的关系。
正确答案: 构成建筑的基本要素是：建筑功能、建筑技术、建筑形象。建筑三要素彼此之间是辩证统一的关系，不能分割，但又有主次之分。
第一是功能，是起主导作用的因素；
第二是物质技术，是达到目的的手段，但是技术对功能又有约束和促进的作用；
第三是建筑形象，是功能和技术的反映，但如果充分发挥设计者的主观作用，在一定功能和技术条件下，可以把建筑设计得更加美观。 -
第3题：
简析教育三要素及三者之间的关系。
正确答案: 教育的三要素是指：教育者、学习者、教育影响。教育的三要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水，再好的教育意图、再好的发展目标，也都无法实现。因此，教育是由上述三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。 -
第4题：
简述爆炸三要素三者的相互关系？
正确答案: 1、反应放热性大，则将炸药自身加热到很高的温度，从而使化学反应温度大大提高，及增加了反应快速性。
2、由于放热性大，反应产物将被加热到更高温度，也会使更多的产物处于气体状态。 -
第5题：
简述我国德育的组成部分及其之间的关系。
正确答案: 我国的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。道德品质教育。
即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范，履行道德义务，以形成高尚的品德：政治教育，即引
导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场；思想教育，
即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成正确的人生观和科学的世
界观。在
上述三者中，道德品质是基础。尤其是中小学德育，更要注重培养学生具有良好的基本
道德品质。但三者相互联系、相辅相承，不可有所偏废。我们应使三者相互促进，以发挥它们在
培养学生品德中的最佳整体功能。 -
第6题：
教育的组成要素及其相互关系。
正确答案:⑴教育的基本组成要素：教育者、受教育者和教育影响。
⑵关系：教育的3个组成要素之间既相互独立、又相互制约，共同构成了一个完整的实践活动系统。其中，教育者是主导性的因素，是教育活动的组织者和领导者，遵循着既定的教育目的，运用着教育影响，调控着受教育者和整个教育过程，从而促使受教育者身心的发展，使其达到预期的教育目的。 -
第7题：
简述审计风险组成要素之间的相互关系。
正确答案:检查风险与固有风险的控制风险的综合水平之间存在着反比关系。固有风险和控制风险的综合水平越高，审计人员可接受的检查水平越低，反之亦然。 -
第8题：
问答题简述构成建筑的三个基本要素及三者之间的关系。正确答案： 构成建筑的基本要素是：建筑功能、建筑技术、建筑形象。建筑三要素彼此之间是辩证统一的关系，不能分割，但又有主次之分。
第一是功能，是起主导作用的因素；
第二是物质技术，是达到目的的手段，但是技术对功能又有约束和促进的作用；
第三是建筑形象，是功能和技术的反映，但如果充分发挥设计者的主观作用，在一定功能和技术条件下，可以把建筑设计得更加美观。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述风险的组成要素及其三者之间的关系。正确答案： 风险的组成要素包括风险因素、风险事故和损失。
风险是由风险因素、风险事故和损失三者构成的统一体，它们之间存在着一种因果关系，风险因素增加或产生风险事故，风险事故发生会引起损失。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述审计风险组成要素之间的相互关系。正确答案： 检查风险与固有风险的控制风险的综合水平之间存在着反比关系。固有风险和控制风险的综合水平越高，审计人员可接受的检查水平越低，反之亦然。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述安全生产“五要素”及其它们之间的关系。正确答案： （1）安全生产“五要素”是指安全文化、安全法制、安全责任、安全科技和安全投入。
（2）安全生产“五要素”既相对独立，又是一个有机统一的整体，相辅相成，互为条件。其中安全文化是灵魂和统帅，是安全生产工作的基础和精神指向。安全法制是安全生产工作进入规范化和制度化的必要条件，是开展其他各项工作的保障和约束。安全责任是进一步落实安全法制的手段，是安全法律法规的具体化。安全科技是保证安全生产工作现代化的工具。安全投入为其他各个因素能够开展提供物质保障。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题关于风险因素、风险事故、风险损失三者关系的说法，错误的是（ ）。A三者相互关联，共同构成风险的组成要素
B风险因素可能引致风险事故
C风险事故可能造成风险损失
D风险因素必定直接导致风险损失
正确答案： A解析：
风险的组成要素包括风险因素、风险事故和风险损失。风险因素造成风险事故，风险事故导致风险损失，风险事故是风险因素和风险损失的媒介。D项，风险因素只有通过风险事故的发生才能导致损失。 -
第13题：
简述安全生产“五要素”及其它们之间的关系。
正确答案: （1）安全生产“五要素”是指安全文化、安全法制、安全责任、安全科技和安全投入。
（2）安全生产“五要素”既相对独立，又是一个有机统一的整体，相辅相成，互为条件。其中安全文化是灵魂和统帅，是安全生产工作的基础和精神指向。安全法制是安全生产工作进入规范化和制度化的必要条件，是开展其他各项工作的保障和约束。安全责任是进一步落实安全法制的手段，是安全法律法规的具体化。安全科技是保证安全生产工作现代化的工具。安全投入为其他各个因素能够开展提供物质保障。 -
第14题：
简述风险因素，风险事故与损失三者之间的关系。
正确答案:风险因素指引发风险事故或者在风险事故发生时致使损失增加的条件;风险事故是损失的直接原因或外在原因，即风险由可能变为现实，以至引起损失的结果;损失是非故意的、非计划的和非预期的经济价值的减少，三者之间的关系是风险因素引发风险事故，而风险事故导致损失。 -
第15题：
简述信息、知识、文献的概念及其三者之间的关系。
正确答案: 1.信息：是事物存在方式、运动状态及其特征的反映，是事物发出的信号、消息。
2.知识：是人类对自然界、人类社会中各种现象、规律的信息反映进行思维分析，加工提炼，经过系统化、理论化的结果。
3.文献：记录有知识的一切载体。
三者从概念范畴上看，信息大于知识大于文献，知识是信息的一部分，是理论化系统化的信息，文献是知识中记载下来的那部分。 -
第16题：
简述GMP、SSOP、HACCP三者之间的关系？
正确答案: GMP、SSOP是制定和实施HACCP计划的基础和前提。没有GMP、SSOP，实施HACCP计划将成为一句空话。
SSOP计划中的某些内容也可以列入HACCP计划内加以重点控制。HACCP与SSOP有必要共同控制某一危害GMP、SSOP控制的是一般的食品卫生方面的危害，HACCP重点控制食品安全方面的显著性的危害。仅仅满足GMP和SSOP的要求，企业要靠繁杂的、低效率和不经济的最终产品检验来减少食品安全危害给消费者带来的健康伤害（即所谓的事后检验）；而企业在满足GMP和SSOP的基础上实施HACCP计划，可以将显著的食品安全危害控制和消灭在加工之前或加工过程中（即所谓的事先预防）。
GMP、SSOP、HACCP的最终目的都是为了使企业具有充分、可靠的食品安全卫生质量保证体系。 -
第17题：
简述我同学校德育的组成部分及其之间的关系。
正确答案: 我国的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育，思想教育。道德品质教育，即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范．履行道德义务，以形成高尚的品德；政治教育，即引导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场；思想教育，即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以彤成正确的人生观和科学的世界现。
在上述三者中，道德品质是基础，尤其是中小学德育，更要注重培养学生具有良好的基本道德品质。但三者相互联系、相辅相承，不可有所偏废。我们应使三者相互促进，以发挥它们在培养学生品德中的最佳整体功能。 -
第18题：
风险因素、风险事故和风险损失三者之间的关系是（）。
- A、三者共同构成风险要素
- B、风险因素的存在，引起或加大了风险事故发生的可能性，风险事故发生造成风险损失
- C、共同构成一个损失暴露单位
- D、形成风险状态
正确答案:B -
第19题：
问答题简述我同学校德育的组成部分及其之间的关系。正确答案： 我国的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育，思想教育。道德品质教育，即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范．履行道德义务，以形成高尚的品德；政治教育，即引导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场；思想教育，即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以彤成正确的人生观和科学的世界现。
在上述三者中，道德品质是基础，尤其是中小学德育，更要注重培养学生具有良好的基本道德品质。但三者相互联系、相辅相承，不可有所偏废。我们应使三者相互促进，以发挥它们在培养学生品德中的最佳整体功能。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简析教育三要素及三者之间的关系。正确答案： 教育的三要素是指：教育者、学习者、教育影响。教育的三要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊、无源之水，再好的教育意图、再好的发展目标，也都无法实现。因此，教育是由上述三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述玻璃的化学稳定性及其与组成、温度、热历史、压力之间的关系。正确答案： 高碱玻璃的耐酸性小于耐水性，高硅玻璃的耐酸性大于耐水性。
温度上升10℃，侵蚀介质对玻璃的侵蚀速度增加50~150%。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述风险因素，风险事故与损失三者之间的关系。正确答案： 风险因素指引发风险事故或者在风险事故发生时致使损失增加的条件;风险事故是损失的直接原因或外在原因，即风险由可能变为现实，以至引起损失的结果;损失是非故意的、非计划的和非预期的经济价值的减少，三者之间的关系是风险因素引发风险事故，而风险事故导致损失。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述信息、知识、文献的概念及其三者之间的关系。正确答案： 1.信息：是事物存在方式、运动状态及其特征的反映，是事物发出的信号、消息。
2.知识：是人类对自然界、人类社会中各种现象、规律的信息反映进行思维分析，加工提炼，经过系统化、理论化的结果。
3.文献：记录有知识的一切载体。
三者从概念范畴上看，信息大于知识大于文献，知识是信息的一部分，是理论化系统化的信息，文献是知识中记载下来的那部分。解析： 暂无解析