纯系学说的提出、论点与理论意义。
题目
纯系学说的提出、论点与理论意义。
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第1题：
丹麦植物育种家W.Johanssen提出的“纯系学说”说明针对群体选择是否有效取决于群体内是否具有（）。
正确答案:可遗传的变异 -
第2题：
纯系学说
正确答案: 丹麦植物学家（W.L.Jonannsen）在1903年提出来的，是纯系育种方法的理论基础之一。其主要内容包括在纯系的混合物中选择有效以及同一纯系内继续选择无效。 -
第3题：
海底扩张学说提出洋壳不断更新的论点，通过哪些证据被证实？
正确答案: （1）海洋磁条带成因的推断与证实；
a、地磁极曾有多次反转，即磁南、北极调转；
b、海洋磁条带的证实
（2）深海钻探和洋底年龄的证实；
（3）转换断层的推断和证实。 -
第4题：
纯系学说在种子生产中的指导意义。
正确答案: 1.保纯防杂种子生产的中心任务是保纯防杂。“纯”只能是局部的、暂时的、相对的，随着繁殖的扩大必然会降低后代的相对纯度。因此，在种子生产中，提出尽可能的较少生产代数的要求。
2.在原种生产中单株选择的重要性：在自交作物三年三圃制原种生产体系中，要按原品种的典型性，采取单株选择，单株脱粒，对株系进行比较，一步步进行提纯复壮。 -
第5题：
纯系学说的主要贡献是：区分了（），指出（）的重要性。
正确答案:可遗传的变异和不可遗传的变异；选择遗传的变异 -
第6题：
何谓“纯系学说”？为什么说“纯系”是相对的？
正确答案: 约翰逊把这种自花授粉的一个植株的自交后代称为纯系（purelinE.。严格自花授粉作物，由基因型纯合的个体自交产生的后代群体的基因型也是纯合的。在一个自花授粉植物的天然混杂群体中，通过选择可以分离出许多纯系，在混杂群体中进行选择是有效的；纯系间的显著差异是稳定遗传的；纯系内的差异是不遗传的，因而选择是无效的。但是，所谓纯系学也是相对的。首先，纯系概念是建立在单一性状基础上的，若从生物整体来看，完全纯合实际上是不存在的。其次，自然界中绝对的自花授粉也几乎是没有的，由于种种影响因素，总会出现某种天然杂交，导致基因重组。另外，自发突变也会改变基因的纯合。故此，所谓“纯”只是相对的、局部的和暂时的，对于非自交繁殖的动物更是如此，所谓“纯系内选择无效”的观点难以成立。前面已经指出，天然杂交和突变的存在，必然导致基因重组，产生新的变异，群体中变异的存在就是选择的基础。在实践中，尤其是对于那些经过长期种植和大面积推广的纯系品种，总会产生一些变异个体，因而可进行有效的再选择。例如，我国的稻、麦、棉中许多优良品种就是通过连续选择而育成的。 -
第7题：
问答题纯系学说对种子生产有什么指导意义？正确答案： （1）完全绝对的纯系不存在，因此在生产中，为了繁杂保纯，必须充分隔离，减少代数，提纯复壮；（2）在若干个纯系组成的混杂群体内选择有效，因此，在种子生产中，通过单株选择、株行比较、株系比较来进行提纯复壮。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题纯系学说的提出、论点与理论意义。正确答案： 1903年丹麦植物学家Johannsen提出。
其论点是：
（1）在自花授粉植物的天然混杂群体中，通过单株选择，可以分离出许多基因型纯合的家系。说明选择是有效的。（2）在纯系内继续选择无效。
理论意义：区分了遗传的变异和不遗传的变异，指出了选择遗传变异的重要性，它为自花授粉作物的选择育种和种子生产提供了理论基础。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述纯系学说的主要论点。正确答案： 1）由一个基因型纯合个体自交产生的后代为纯系。自花授粉及异花授粉植物自交后均可得到纯系后代
2）在一个天然混杂的群体中选择可以分离出许多基因型纯合的纯系。因此，在一个混杂群体中选择是有效的
3）一个纯系内个体所表现的差异是环境影响的结果，是不能遗传的。所以，在纯系内继续选择是无效的解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题纯系学说有何重要意义？正确答案： 纯系学说区分了可遗传变异与不遗传变异，指出了选择可遗传变异的重要性，并说明了在自花授粉作物的天然混杂群体中进行单株选择是有效的，而在纯系内选择是无效的。但由于突变和天然杂交的存在，生物界没有绝对的纯系。它告诉我们，良种繁育中必须做好防杂保纯工作，同时在种植年代久的品种中可选择优良的变异并进一步培育成优良新品种，这就是纯系学说的重要意义。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题纯系学说认为，在纯系中选择（）。A可得若干纯系
B是无效的
C更容易选出好的纯系
D效果更好
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
名词解释题纯系学说正确答案： 丹麦植物学家(W.L.Jonannsen)在1903年提出来的,是纯系育种方法的理论基础之一。其主要内容包括在纯系的混合物中选择有效以及同一纯系内继续选择无效。解析： 暂无解析 -
第13题：
纯系学说在育种和种子生产的最大影响是在理论和实践上提出（）单株选择的重大意义。
- A、自花授粉作物
- B、常异花授粉作物
- C、异花授粉作物
- D、无性繁殖作物
正确答案:A -
第14题：
纯系学说有何重要意义？
正确答案: 纯系学说区分了可遗传变异与不遗传变异，指出了选择可遗传变异的重要性，并说明了在自花授粉作物的天然混杂群体中进行单株选择是有效的，而在纯系内选择是无效的。但由于突变和天然杂交的存在，生物界没有绝对的纯系。它告诉我们，良种繁育中必须做好防杂保纯工作，同时在种植年代久的品种中可选择优良的变异并进一步培育成优良新品种，这就是纯系学说的重要意义。 -
第15题：
试述纯系学说的主要论点。
正确答案: 1）由一个基因型纯合个体自交产生的后代为纯系。自花授粉及异花授粉植物自交后均可得到纯系后代
2）在一个天然混杂的群体中选择可以分离出许多基因型纯合的纯系。因此，在一个混杂群体中选择是有效的
3）一个纯系内个体所表现的差异是环境影响的结果，是不能遗传的。所以，在纯系内继续选择是无效的 -
第16题：
为什么说纯系学说是相对的？
正确答案: 首先，纯系学说是建立在单一性状基础上的，若从生物整体来看，完全纯和实际上是不存在的；其次，自然界中绝对的自花授粉也几乎是没有的，总会表现出某种天然杂交，导致基因重组；另外，自发突变也会改变基因的纯合。 -
第17题：
1909年贝特生发表了“纯系学说”，第一次提出了基因一词，以代替孟德尔的遗传因子概念。
正确答案:错误 -
第18题：
麦植物学家约翰生通过对商用菜豆品种进行连续选择⇒分离出19个纯系⇒提出（）约翰生认为商用菜豆是多个纯系的混合体，在该混合体内选择有效，但仅能分离出不同纯系，若继续在纯系内进行选择无效。纯系学说试图阐明两个问题：①选择作用只是隔离变异⇒认为达尔文的选择学说不能说明生物进化的动力问题；②环境条件引起的变异不能遗传⇒认为拉马克提出的获得性状遗传也无根据。
正确答案:纯系学说 -
第19题：
单选题下列有关雄性不育的遗传理论是（）。A纯系学说
B多基因假说
C质核互补假说
D显性假说
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题纯系学说是丹麦植物学家W.L.Jonannsen在1903年提出来的，是纯系育种方法的理论基础之一，试述纯系学说的主要内容并加以解释？正确答案： 1、是在纯系的混合物中选择有效。在自花授粉植物原始品种群体内，如果通过单株选择，可以分离出一些不同的纯系，这表明原始品种是纯系的混合物。通过选择可把它们的不同基因型从群体中分离出来，这样的选择是有效。
2、是同一纯系内继续选择无效。因为同一纯系内各个体的基因型是相同的，他们出现的变异是受外界各种环境因素影响的结果，这种变异只影响了当代个体的表现型，所以是不可遗传的。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题纯系学说在种子生产中的指导意义。正确答案： 1.保纯防杂种子生产的中心任务是保纯防杂。“纯”只能是局部的、暂时的、相对的，随着繁殖的扩大必然会降低后代的相对纯度。因此，在种子生产中，提出尽可能的较少生产代数的要求。
2.在原种生产中单株选择的重要性：在自交作物三年三圃制原种生产体系中，要按原品种的典型性，采取单株选择，单株脱粒，对株系进行比较，一步步进行提纯复壮。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述纯系学说的主要观点。正确答案： 在自花授粉作物的原始品种群体中，通过单株选择繁殖，可以分离出一些不同的纯系，表明原始品种为各个纯系的混合群体，通过个体选择分离出各种纯系，这样的选择是有效的；在同一纯系内继续选择是无效的。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题丹麦植物育种家W.Johanssen提出的“纯系学说”说明针对群体选择是否有效取决于群体内是否具有（）。正确答案： 可遗传的变异解析： 暂无解析