拟态性

第1题：

第2题：

大量使用拟声词、拟态词是日本文学作品的传统。

正确答案:错误

第3题：

下列不属于昆虫保护性适应的是（）。

• A、迁飞
• B、保护色
• C、拟态
• D、假死

正确答案:A

第4题：

下列不属于保护性适应的是（）。

• A、迁飞
• B、拟态
• C、警戒色
• D、假死

正确答案:A

第5题：

一个可食物种模拟一个不可食物种称为：（）

• A、贝次拟态
• B、缪勒拟态
• C、警戒色
• D、拟态集团

正确答案:A

第6题：

拟态坏境

正确答案:由大众传播活动形成的信息环境，它并不是客观环境的镜子式再现，而是大众传播媒介通过对新闻和信息的选择、加工和报道，重新加以结构化以后向人们所提示的环境。

第7题：

拟态环境（pseudo-environment）

正确答案:拟态环境，也即信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

拟态

正确答案: 指一种动物模拟另一种动物的体态、行为等，从而获得保护自己的好处的现象。这种例子在动物界（包括昆虫中很多），如食蚜蝇模拟蜜蜂；蚂蚁模拟蜘蛛等。

第15题：

杂草的生物学特点有（）。

• A、适应性强
• B、拟态性强
• C、种子生命力强、寿命长
• D、生长繁茂

正确答案:A,B,C

第16题：

拟态性

正确答案: 稗草与水稻伴生、野燕麦或看麦娘与麦类作物伴生、亚麻荠与亚麻、狗尾草与谷子伴生等，这是因为它们在形态、生物发育规律以及对生态因子的需求等方面有许多相似之处，很难将这些杂草与其伴生的作物分开或从中清除。

第17题：

简述拟态环境理论。

正确答案: 所谓拟态环境，就是我们所说的由大众传播活动形成的信息环境，它并不是客观环境的镜子式再现，而是大众传播媒介通过对新闻和信息的选择、加工和报道，重新加以结构化以后向人们所提示的环境。
而传播媒介大多具有特定的倾向性，因而“拟态环境”并不是客观环境的再现，只是一种“象征性的环境”。
拟态环境的重要观点：大众传播形成的信息环境（或拟态环境），不仅制约人的认知和行为，而且通过制约人的认知和行为来对客观的现实环境产生影响。
早在20世纪20年代，美国著名政论家李普曼就在其所著的《公众舆论》一书中，论及拟态环境问题，并首次使用“Pseudo－environment”一词。
拟态环境有如下特点：
一方面，拟态环境不是现实环境“镜子式”的摹写，不是“真”的客观环境，或多或少与现实环境存在偏离。另一方面，拟态环境并非与现实环境完全割裂，而是以现实环境为原始蓝本。
李普曼认为，在大众传播极为发达的现代社会，人们的行为与三种意义上的“现实”发生着密切的联系：
一是实际存在着的不以人的意志为转移的“客观现实”，
二是传播媒介经过有选择地加工后提示的“象征性现实”（即拟态环境），
三是存在于人们意识中的“关于外部世界的图像”，即“主观现实”。
人们的“主观现实”是在他们对客观现实的认识的基础上形成的，而这种认识在很大程度上需要经过媒体搭建的“象征性现实”的中介。经过这种中介后形成的“主观现实”，已经不可能是对客观现实“镜子式”的反映，而是产生了一定的偏移，成为了一种“拟态”的现实。
藤竹晓“拟态环境的环境化”建立在李普曼观点的基础上。
1968年，日本学者藤竹晓提出了“拟态环境的环境化”问题，认为大众传播提示的虽然是“拟态环境”，与客观环境有很大差异，但由于现代社会中人们在很大程度上是根据大众媒介的信息来判断和采取环境适应行动的，这些行动的结果作用于现实环境，便使得现实环境越来越带有了“拟态环境”的特点，以至于人们很难在两者之间做出明确的区分。
他指出，现实生活中的很多生活方式或价值观念，最初并不见有代表性或普遍性，但一旦进入了大众传播渠道，很快就会吸引人们的注意力，甚至会发展成为一种随处可见的社会现实中的流行现象。这就是他所说的“信息环境的环境化”现象。
大众传播具有形成信息环境力量，通过人们的环境认知活动来制约人的行为，这是大众传播发挥其社会影响力的主要机制。
大众传播是具有社会控制功能的信息系统，但这种控制的性质和方向并不完全取决于它自身，而在很大程度上还取决于其他更为复杂的社会机制和条件。

第18题：

许多昆虫随环境颜色的改变而变换身体的颜色的现象为（）。

• A、拟态
• B、伪装
• C、假死
• D、趋性

正确答案:A

第19题：

拟态环境

正确答案:所谓“拟态环境”并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化之后向人们提示的环境。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：