18世纪的美国，就政治思想的发展来看，以（）为代表的民主派和以（）为代表的宪政派成为政治思想的两大主流，前者强调民主力量的重要性，而后者强调宪政秩序的合理性，主张通过分权与制衡限制权力的滥用，这为美国政治现代化提供了两条不同的道路。A、杰斐逊汉密尔顿B、孟德斯鸠卢梭C、康德柏克D、洛克洪堡

题目

18世纪的美国，就政治思想的发展来看，以（）为代表的民主派和以（）为代表的宪政派成为政治思想的两大主流，前者强调民主力量的重要性，而后者强调宪政秩序的合理性，主张通过分权与制衡限制权力的滥用，这为美国政治现代化提供了两条不同的道路。

  • A、杰斐逊汉密尔顿
  • B、孟德斯鸠卢梭
  • C、康德柏克
  • D、洛克洪堡
相似考题

1.世界各国的金融体系大致可以分为( )两种类型。A．以美国、英国为代表的市场主导型B．以日本、德国为代表的中介体主导型C．以美国、英国为代表的中介体主导型D．以日本、德国为代表的市场主导型E．以美国为代表的市场主导型，以英国为代表的中介体主导型

2.世界各国的金融体系大致可以划分的类型为( )。A．以日本、德国为代表的中介体主导型B．以美国、英国为代表的市场主导型C．以美国、英国为代表的中介体主导型D．以日本、德国为代表的市场主导型E．以美国为代表的市场主导型，以英国为代表的中介体主导型

3.跨国银行全能化发展中的金融集团制以________为代表。A、德国B、英国C、美国D、日本

4.公司型基金以美国的投资公司为代表。 （ ）

更多“18世纪的美国，就政治思想的发展来看，以（）为代表的民主派和以（”相关问题

  • 第1题：

    结构主义课程以美国______的为代表。


    正确答案：
    布鲁纳

  • 第2题：

    教师专业发展理论中的“关注”阶段论以美国学者弗朗斯•富勒为代表。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    世界上广播电视体制基本分为三个类型：以美国为代表的（）广播电视制度，以英国和大部分西欧国家为代表的以（）为主的双轨制，少数欧洲国家和大部分发展中国家盛行的政府控制国有制。


    正确答案:商业；公共广播电视

  • 第4题：

    两党制的典型模式是：即以英国为代表的（）下的两党制和以美国为代表的（）下的两党制。


    正确答案:议会内阁制；总统制

  • 第5题：

    以德国教育家（）为代表的传统教育理论，强调（）中心、（）中心和（）中心；以美国教育家（）为代表的进步教育理论，强调（）中心、（）中心和（）中心。


    正确答案:赫尔巴特；教师；教材；课堂；杜威；学生；活动；直接经验

  • 第6题：

    国际上常用的燃油经济性评价方法主要有两种：即以欧洲为代表的（）和以美国为代表的（）。


    正确答案:百公里燃油消耗量；每加仑燃油所行驶的距离

  • 第7题：

    填空题
    过程取向的评价以美国的（）和（）为代表。

    正确答案： 斯克里文,斯腾浩斯
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    18世纪的法国，就政治思想的发展来看，大致可以划分为以孟德斯鸠为代表的（）和以卢梭为代表的民主派。两派均从自然状态、自然法、社会契约等基本的政治概念与研究方法出发，提出了分权制衡、人民主权等重要思想，对法国大革命产生了重要的影响。
    A

    保守派

    B

    立宪派

    C

    宪政派

    D

    自由派


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    18世纪的美国，就政治思想的发展来看，以（）为代表的民主派和以（）为代表的宪政派成为政治思想的两大主流，前者强调民主力量的重要性，而后者强调宪政秩序的合理性，主张通过分权与制衡限制权力的滥用，这为美国政治现代化提供了两条不同的道路。
    A

    杰斐逊汉密尔顿

    B

    孟德斯鸠卢梭

    C

    康德柏克

    D

    洛克洪堡


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    从判断形式来看，学前儿童的判断从以____为主，开始向____发展；从判断依据来看，幼儿从以____为依据，开始向以____为依据发展。

    正确答案： 直接判断,间接判断,对待生活的态度,客观逻辑
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    国际上，对于证券经营机构的设立监管制度主要有（）
    A

    以美国为代表的“注册制”

    B

    以英国为代表的“注册制”

    C

    以德国为代表的“特许制”

    D

    以日本为代表的“特许制”


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    世界上广播电视体制基本分为三个类型：以美国为代表的（）广播电视制度，以英国和大部分西欧国家为代表的以（）为主的双轨制，少数欧洲国家和大部分发展中国家盛行的政府控制国有制。

    正确答案： 商业,公共广播电视
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对我国古代政治生活影响最为深刻的思想体系是()。

    A. 以孔孟为代表的儒家政治思想

    B. 以老庄为代表的道家政治思想

    C. 以韩非为代表的法家政治思想

    D. 以墨子为代表的墨家政治思想


    正确答案：ABC

  • 第14题：

    国际上，对于证券经营机构的设立监管制度主要有（）

    • A、以美国为代表的“注册制”
    • B、以英国为代表的“注册制”
    • C、以德国为代表的“特许制”
    • D、以日本为代表的“特许制”

    正确答案:A,D

  • 第15题：

    苏联蒙太奇学派的发展大致经历了以维尔托夫和库里肖夫为代表的（），以爱森斯坦为代表的高峰阶段，以普多夫金为代表的（）。


    正确答案:准备阶段；完成阶段

  • 第16题：

    过程取向的评价以美国的（）和（）为代表。


    正确答案:斯克里文；斯腾浩斯

  • 第17题：

    保护贸易理论的代表作物是美国的（）和德国的（），他们主张以（）的手段来保护本国工业发展。


    正确答案:亚历山大·密尔顿；李斯特；国家干预经济活动

  • 第18题：

    新城市社会学派不包括（）。

    • A、以法国的曼努尔·卡斯泰尔为代表的马克思主义城市社会学派
    • B、以美国的帕克为代表的芝加哥学派
    • C、以美国的戴维·哈维为代表的政治经济学派
    • D、以英国的雷克斯和帕尔为代表的新韦伯主义派

    正确答案:B

  • 第19题：

    填空题
    国际上常用的燃油经济性评价方法主要有两种：即以欧洲为代表的（）和以美国为代表的（）。

    正确答案： 百公里燃油消耗量,每加仑燃油所行驶的距离
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    18世纪的美国，就政治思想的发展来看，以（）为代表的宪政派和以（）为代表的民主派成为政治思想的两大主流，前者强调民主力量的重要性，而后者强调宪政秩序的合理性，主张通过分权与制衡限制权力的滥用，这位美国政治现代化提供了两条不同的道路。
    A

    汉密尔顿/杰斐逊

    B

    孟德斯鸠/卢梭

    C

    康德/柏克

    D

    洛克/洪堡


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    18世纪的法国，就政治思想的发展来看，大致可以划分为以孟德斯鸠为代表的（）和以卢梭为代表的（）。两派均从自然状态、自然法、社会契约等基本的政治概念与研究方法出发，提出了分权制衡、人民主权等重要思想，对法国大革命产生了重要的影响。
    A

    保守派/激进派

    B

    立宪派/改革派

    C

    宪政派/民主派

    D

    自由派/民主派


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    世界各国的金融体系的类型大致是（）
    A

    以日本、德国为代表的中介主导型

    B

    以美国、英国为代表的市场主导型

    C

    以美国、英国为代表的中介体主导型

    D

    以日本、德国为代表的市场主导型

    E

    以美国为代表的市场主导型，以英国为代表的中介体主导型


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    从世界不同国家建设现代农业的实践来看，由于资源禀赋和发展水平不同，农业现代化的发展道路也各有差异。大致可分为三种模式（）。
    A

    以美国为代表的规模型、机械化、高技术模式

    B

    以欧洲为代表的生产集约加机械技术的复合型模式

    C

    以日本为代表的资源节约和资本、技术密集型模式

    D

    以英国为代表的机械化模式


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    以德国教育家（）为代表的传统教育理论，强调（）中心、（）中心和（）中心；以美国教育家（）为代表的进步教育理论，强调（）中心、（）中心和（）中心。

    正确答案： 赫尔巴特,教师,教材,课堂,杜威,学生,活动,直接经验
    解析： 暂无解析

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