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第1题：
简述柏克所阐述的代议制思想。参考答案：柏克的代议制思想主要为：
民主不可能成为一种政体，因为很多人甚至无能力管理他们自己，相反只是消极因素，因此人民不能够进行统治;认为代议制政府是在一个组织严密、具有为公精神的少数人集团领导之下进行工作的机构。即创导“精英政治”;强调政党在代议制政府中的作用，同时指出政党需以国家利益为宗旨，具有为公精神。
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第2题：
柏克的代表作（）被视为近代保守主义的开山之作。
参考答案：《法国革命论》
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第3题：
柏克保守主义思想的评述？
参考答案：社会是人为的产物而不是自然的产物，社会和国家都产生于契约，但这是两种性质完全不同的契约。社会或国家是成长出来的，而不是哪个人理性设计出来的，.政治制度也是历史发展的结果，否定革命和一般的社会革新，情感、道德等非理性因素是社会稳定的必要条件，强调宗教的重要性，宗教是培养道德情感的有效工具。
柏克对社会或国家的看法与自然法学派有很大的不同，把传统中既定的东西都看成是正当的东西，以一种宗教崇拜的敬畏心情来看待国家、文明、历史传统、制度结构和道德秩序的，为保守主义思想奠定了哲学基础。
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第4题：
设计教学法的提出者是（ ）。
A.杜威 B.华生
C.柏克赫斯特 D.克伯屈答案：D解析：设计教学法是由克伯屈首先提出的。 -
第5题：
道尔顿制是创立者是（）。
A柏克赫斯特
B克伯屈
C华虚朋
D杜威
A
略 -
第6题：
“权力越大，滥用职权的危险就越大”这句话是出自以下哪位思想家（）
- A、埃德蒙柏克
- B、亚历山大-汉密尔顿
- C、埃德蒙柏克
正确答案:A,C -
第7题：
1927年，哪位美国教育家来华推行设计教学法？（）
- A、杜威
- B、麦柯尔
- C、克伯屈
- D、柏克赫斯特
正确答案:C -
第8题：
提出“二律背反”理论的是（）
- A、黑格尔
- B、康德
- C、休谟
- D、柏克
正确答案:B -
第9题：
简述柏克保守主义思想产生的历史背景。
正确答案: 保守主义政治观（一）对理性的反思，柏克并不反对理性，但他认为只有从人类的历史和传统中才会有真正的理性，而且理性是有限度的。理性主义认为，通过理性，每个人都能够认识到自己真正的利益和幸福，也能够寻找到实现自己真正利益和幸福的最佳途径。柏克则认为，由于人类本性和社会的复杂，每个人的需要常常是多样的、彼此冲突的，所以人们很难确定什么是自己真正的、恒定的需要和利益，由此基于个人理性之上的抽象的自然权利实际上是不可能的。虽然个人的理性是有限的，但“若有时间进行思考，人类的行动就总是正确无误的”。在此柏克赋予历史一种超越个人理性的力量，这也成为其保守主与的基本特征之一。他强调应该从人类的历史传统中寻求智慧。（二）对社会契约论和个人权利的重新解释：1.社会契约与国家契约，社会和国家都产生于契约，但这是两种性质完全不同的契约。社会契约是人们为了偶然的、眼前的利益而缔结的，可以随时解除。国家的契约不是人们为了某些不关重要的暂时利益而缔结的合伙协定，因此不可随意解除，这种契约“不仅是现在活着的人之间的协议，而且是现在活着的人、已故去的人和即将出生的人之间的协议。”柏克实际上是在强调，孤立的个人是无法达成所谓的契约。原始契约之达成是由于先在于具体个人的共同体的道德本质，同时它还依据了上帝的永恒法则，“通过这一法则，我们被组织并连接在宇宙永恒的框架里，离开这个框架我们就无法活动。2.对个人权利的理解；柏克并不否定人的权利，但他反对把权利看作是抽象的东西，相反它们只能来自于传统和习俗，是一种社会的和历史的结果。只有从现实的人类经验和传统出发才能真正理解权利的含义：权利是在法律规范中的自由，是深深依赖于一个社会的历史发展过程的、具体的权利，“在此意义上，对人类及其自由进行约束同样可被视为人们的权利。”（三）自由的含义1.自由不是抽象的自由，而是社会中的自由。“我所说的自由是社会的自由。这种社会的自由是一种状态，在这种状态中，自由是通过平等的限制来实现的。这种社会的自由又是一种结构，在这种结构中，个人的自由、团体的自由和众人的自由都不能找到任何评借和渠道来侵犯社会中的任何个人或任何类别的人的自由。”2.自由与秩序是共存的。“我要自诩我爱的是一种有气概、有道德、有规矩的自由。”因此自由必须和秩序与美德结合起来，只有自由而没有秩序和美德，自由就不复存在了。3.自由是和权威相容的自由。没有自由的权威就是统治者的专制，没有权威的自由就是肆意放纵。柏克进一步认为政府并不是人类自由的产物，它并不是要保护人们的权利，而是对欲望进行控制的工具。总之，柏克认为自由应该是有限度的自由，而不是绝对的自由。一方面人的理性有限和无知决定了自由必定会受到限度的约束；另一方面，如果自由不受限制，必定会导致无政府的混乱和人性的放纵。但在经济领域，个人追求自我经济利益的自由是绝对不应该干涉的。政府应该把一切与经济相关的事物彻底的交给市场。（四）革命与传统1.重视传统，反对革命。柏克强调历史的作用，强调政治和法律不是契约而是历史的产物，制度不是发明或创造出来的。在一个社会中应该审慎对待传统的制度和习惯，因为一方面真正的自由与权利是历史和传统的产物，另一方面真正的人类理性只能到人类世代积累的经验中去寻找，只有通过对历史和传统的反思，从中汲取经验和教训，才会总结出真正可以指导现实的政治原则。所以他明确反对对现存制度进行革命性的变更，反对人们打碎原有的社会联系而建立一种新制度的尝试。但柏克并不一味反对变革，因为“一个缺乏变革能力的国家就意味着失去了自我保存的可能”。但“改革不是实质性的改变，不是对对象作根本性的修正，而是针对人们提出的弊端直接予以补救。”。所以柏克强调保守不是守旧，改革并不等于革命。在此基础上，柏克比较了英国革命和法国革命的不同。柏克认为，正是基于抽象的天赋人权等理论，导致了法国革命的激进主义性质，给法兰西人们造成了巨大的悲剧。法国革命之所以是一场灾难是因为政治理论和实践、价值和事实之间有巨大的差异。法国革命正好是表面上完美的抽象政治信条所必然导引出来的现实中的恶果。2.重视情感、道德的作用，反对极端的理性主义。社会依赖于根深蒂固的爱和忠诚的感情，他们构成了人格的深厚基础，理性和自利不过是表面的东西。社会需要责任感和绅士精神。3.重视宗教，反对否定宗教和没收教会财产的作法。“宗教是文明社会的基础，是一切善行和安宁的根源”，“人在根本上是一种宗教的动物，无神论不仅与我们的理性，而且与我们的本能格格不入，因此它不可能长久”。柏克对于传统和经验的重视所体现的保守主义倾向和他对自由的珍爱是相互和谐并存的。一方面他维护传统，另一方面他珍视自由，维护宪政，反对国家的专横权力。在思想上坚持信仰自由，宗教宽容，在经济上奉行古典自由主义的政治经济学。（五）代议制思想1.反对民主政治，主张精英政治2.代议制政府应由公共精神或国家利益为指导，反对党派利益“柏克奠定的保守主义中保守与自由相辅相成，相得益彰。没有自由的保守必然沦为守旧与顽固，这样的保守主义必然在政治上沦为威权主义；没有保守的自由必然沦为激进、放纵乃至暴力的泛滥，这样的自由主义必然要走向理性主义的激进主义。”——刘军宁：《保守主义》 -
第10题：
设计教学法的提出者是（）。
- A、杜威
- B、华虚朋
- C、柏克赫斯特
- D、克伯屈
正确答案:D -
第11题：
判断题柏克赫斯特创立的教学组织形式是道尔顿制。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题设计教学法的提出者是（）。A杜威
B华虚朋
C柏克赫斯特
D克伯屈
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
柏克 名词解释参考答案：英国政治思想家，也是保守主义政治思想理论的奠基者。其著名代表著作为《法国革命论》 。认为社会是一个有机的整体，尊重历史与传统，反对剧烈的变革。他开启了近代以来的一个重要思潮——保守主义。
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第14题：
简述柏克对个人权利的理解。
参考答案：自由不是抽象的自由，而是社会中的自由，这种社会的自由既是一种状态也是一种结构，在这种状态中，自由通过平等的限制来实现，在这种结构中，个人、团队、众人的自由不能侵犯社会中任何个人或任何类别的人的自由。
自由与秩序是共存的。自由是和权威相融的自由，政府并不是人类自由的产物，它不是保护人们的权利，而是对欲望进行控制的工具。
总之，柏克认为自由应该是有限度的自由，而不是绝对的自由。但在经济领域，个人追求自我经济利益的自由是绝对不应该干涉的。
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第15题：
19世纪末，（ ）创立了“昆西教学法"，被杜威称为“进步教育之父”。A.柏克赫斯特
B.约翰逊
C.克伯屈
D.帕克答案：D解析：本题考查考生对昆西教学法的掌握情 况。19世纪末，帕克先后在马萨诸塞州昆西市和 芝加哥库克师范学校进行教育革新实验,创造了 “昆西教学法”，被杜威称作“进步教育之父”。 其主要特征是：强调儿童应处于学校教育的中 心；重视学校的社会功能；主张学校课程应尽可 能与实践活动相联系；强调培养儿童自我探索和 创造的精神。 -
第16题：
设计教学法的提出者是（ ）。
A.杜威
B.华虚朋
C.柏克赫斯特
D.克伯屈答案：D解析：克伯屈是美国进步主义教育家，他一生致力于对杜威的教育哲学进行解释，使普通教师都能接受进步教育思想并付诸实践。他具体阐述了进步教育的学习理论，提出了“设计教学法”。 -
第17题：
磁共振理论发现者是（）
- A、伦琴
- B、布劳克
- C、柏塞尔
- D、布劳克和柏塞尔
- E、伦琴和布劳克
正确答案:D -
第18题：
《法国革命论》的作者是英国的柏克。
正确答案:正确 -
第19题：
其思想被称为“批判哲学”的是（）。
- A、柏克
- B、鲍桑葵
- C、鲍姆加登
- D、康德
正确答案:D -
第20题：
《判断力批判》的作者是（）
- A、柏克
- B、鲍桑葵
- C、沃尔夫
- D、康德
正确答案:D -
第21题：
（）提出了设计教学法。
- A、杜威
- B、华虚朋
- C、柏克赫斯特
- D、克伯屈
正确答案:D -
第22题：
柏克赫斯特创立的教学组织形式是道尔顿制。
正确答案:正确 -
第23题：
单选题磁共振理论发现者是（）A伦琴
B布劳克
C柏塞尔
D布劳克和柏塞尔
E伦琴和布劳克
正确答案： D解析： 核磁共振理论及发现者是布劳克和柏塞尔。