文艺复兴后期是人文主义教育思想开始贴近（），体现的人文主义精神比较宽泛。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

简述文艺复兴时期的人文主义思想。

正确答案: 所谓“文艺复兴”指的是14—16世纪发端于意大利，继而扩展到欧洲各国的思想文化运动，它以复兴古典文化为其形式，而以人文主义为其实质，在西方思想史上具有极其重要的历史意义，主要代表人物有意大利的但丁、波特拉克、薄伽丘、达•芬奇、拉斐尔和米开朗琪罗，法国的蒙田和拉伯雷，英国的莎士比亚等。文艺复兴的实质是人文主义。人文主义反对中世纪抬高神、贬低人的观点，肯定人的价值、尊严和高贵；反对中世纪神学主张的禁欲主义和来世观念，要求人生的享乐和个性的解放，肯定现实生活的意义；反对封建等级观念，主张人的自然平等。人文主义思潮极大地推动了西欧各国文化的发展和思想的解放，这就是“人的发现”。文艺复兴时期的人文主义为近代哲学准备了理论和思想的基础。

第5题：

文艺复兴时期一位作家说："人是能够随心所欲地改造自己的。"这句话反映了这一时期的人们（）

• A、崇尚人文主义精神
• B、人定胜天的精神
• C、享乐主义精神
• D、利己主义思想

正确答案:A

第6题：

（）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。

正确答案:蒙旦和拉伯雷

第7题：

文艺复兴时期，什么精神开始进入大学（）

• A、经验哲学精神
• B、科学精神
• C、神学精神
• D、人文主义精神

正确答案:D

第8题：

德国早期文艺复兴表达人文主义教育思想并对人文主义教育施以重要影响的是莫尔。

正确答案:错误

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

简述列举文艺复兴时期的人文主义教育家和思想家的观点的转变。

正确答案: 文艺复兴时期的人文主义教育家和思想家的观点有了很大的转变。主要体现为：
（1）批判性恶论的儿童观。反对把儿童看成被“原罪”污染的有待赎罪的羔羊；
（2）重新提出身心全面发展的培养目标和塑造新人的教育理想；
（3）重视家庭教育；
（4）要求取消，至少减轻对儿童的体罚；
（5）注意儿童的兴趣与积极性的启发。

第17题：

（）是文艺复兴时期尼德兰著名的人文主义教育家。

正确答案:伊拉斯谟

第18题：

文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《（）》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。

正确答案:幼儿教育论

第19题：

（）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。

• A、蒙旦
• B、莫尔
• C、埃拉斯谟
• D、斯图谟

正确答案:A

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：