汉代教育行政管理的特点？

第1题：

汉代学校系统特点是（）。
官学和私学并举
略

第2题：

试论汉代法律的主要特点。

正确答案: （1）以“德主刑辅”为法制指导思想。
（2）加强君主权威及中央集权。
（3）改革刑制，向新五刑制过渡。
（4）推行抑商政策。

第3题：

简述汉代建筑发展特点与技术成就。

正确答案: 汉代处于封建社会的上升时期，黄河流域华夏文化与长江流域的楚文化融合，社会生产力发展促使建筑产生显著进步，形成了我国古代建筑史上又一个繁荣时期。突出表现就是木构架建筑渐趋成熟。后世常见的穿斗式和抬梁式两种主要木结构已经形成。多层木架建筑已经较为普遍，本架建筑的结构和施工技术有了巨大的进步。当时还没有解决大空间建筑的技术问题，仍采用小空间木架建筑环抱夯台来形成大体量。斗拱已普遍使用，但形式尚未统一，远未像唐宋时期的定型化程度。
砖石建筑和拱券结构有了很大发展。战国时创造的空心砖此时大量出现。西汉还出现了楔形砖和有榫的砖。当时的筒顶有纵联砌法和并列砌法两种。到了东汉，纵联拱成了主流，以便于做无支模施工，同时可使墓室较为高敞。我国的石建筑主要是在两汉——尤其是东汉，得到了突飞猛进的发展。西汉时都城长安建造了大规模的宫殿、坛庙、陵墓、苑囿。实例如：长安南郊13座礼制建筑（明堂辟雍、宗庙、社稷坛等）。

第4题：

汉代宏观教育管理措施在中国教育上的意义？

正确答案: 1、实行察举选士制度。汉代统治者为了选拔贤才，提高各级官吏素质，逐步建立和形成了一套选拔人才的制度。这套制度包括察举、皇帝征召、私人荐举等多种方式，但采用最多，最经常化、制度化的是察举制度
（1）察举制创立。汉代选拔人才始于汉高祖十一年二月，高祖下诏求贤，要求郡守劝勉贤士应诏，并书其行状、仪容、年纪等
（2）察举制实施。察举科目可分为两类：一为经常性举行的科目称常科。另一为特科，是皇帝根据需要临时指定选士标准和名目的科目。常科包括孝廉、秀才。特科主要有贤良方正、明经、童子等。贤良方方正：察举博学通经、明达政务者。明经：察举通晓儒经的人才。童子：选拔12——17岁之间的“博通经典”者，旨在发掘天才儿童
（3）察举制教育管理功能。察举制推行400余年不仅选拔出不少济世之材，而且促进了讲习儒经的社会风气的形成。首先，调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展。其次，统一了教育的目标。察举制的实行，调动了世人读书学习的积极性，同时也把读书人引向功名利禄的角逐之途。
再次，规范了教学的内容。察举制从所设科目到选拔人才的具体标准，均体现“独尊儒术”的要求。
2.规范经学内容。自汉武帝确立“独尊儒术”文教政策后，儒家经典就成为法定的教学内容
（1）统一经学标准。汉后经学一直是教育的主要内容，历代统治者也都十分重视儒经注释的统一工作
（2）刊刻石经。西汉的书写材料仍以简牍、丝帛为主，东汉才开始比较普遍地使用纸。熹平石经，为学校及自学者提供了标准、规范了教科书（3）规定严守师法、家法。有了统一、标准的教科书，也难保在师徒相传中不“走样”。为了解决这一问题，汉代统治者规定传授经学必须严格遵守师法、家法。所谓“师法”，即弟子传经时，必须严格遵守其师所传，不能有一字出入。师法、家法的规定，加强了对经学的规范和管理，有利于思想的统一，却限制了学术思想的发展

第5题：

与人和社会发展相对应的教育的发展阶段有（）

A、远古教育
B、汉代教育
C、清代教育
D、古代教育
E、现代教育

正确答案:A,D,E

第6题：

简述汉代霍去病墓前时刻风格特点。

正确答案:霍去病墓石刻是西汉纪念碑性质的一组大型石刻。它被认为是中国现存时代最早、保存最完整的一批大型石刻艺术珍品。这些石刻作品多取材于花岗岩石，形体较为庞大。作者运用循石造型的艺术手法，巧妙地将圆雕、浮雕、线刻等多种表现手法，呈现出因势象形的表现形式。刻画形象以恰到好处，足以表现客体特征为度，决不作过多雕镂，从而加强了作品的整体感与力度感，堪称“汉人石刻，气魄深沉雄大”的杰出代表。
在霍去病墓石刻中写意的手法融入了道家美学的生命意识，表达了生命原态的本质。霍去病墓石刻作品中的动物造型大多数是卧姿，石刻中的每一件作品根据不同种类的动物形象和它们生活习性的个性特征来突出强调，充分表达出雕刻对象的内在力量和情感。整体造型之中包含艺术精神的群雕气势与古朴笨拙相结合的动力感。霍去病墓石刻群的造型表达了整体的审美效果，并不局限在局部细致雕刻，石刻自身艺术形式美的探索追求使其整体审美情趣得到强有力的表达。花岗岩的特殊质感与这种古拙朴厚的风格结合在一起形成的阳刚之美，很好地表现出西汉帝国朝气蓬勃的时代风貌。
霍去病墓石刻的艺术风格有三大特点：
1.注重寓意，采用象征手法表现主题；
2.巧妙运用"因势象形"的表现手法，精心选择石料，巧妙利用石块的自然形态和纹路造型；
3.灵活地将圆雕、浮雕和线刻技法综合运用。
这项纪念碑群雕的主体是——马踏匈奴石刻。在这件高168厘米的主题雕刻中，作者运用寓意手法，以一匹器宇轩昂、傲然卓立的战马来象征骠骑将军；以战马将侵略者践踏在地的典型情节，来赞颂骠骑将军在抗击匈奴战争中建树的奇功；那仰面朝天的失败者，手中握有弓箭，尚未放下武器，这不就是告戒人民切不可放松警惕。这件作品的外轮廓，雕刻得极其准确有力，马头到马背部分，作了大起大落的处理，形象十分醒目。总之，马踏匈奴石刻是思想性与艺术性完美统一的典范，是西汉纪念碑雕刻取得划时代成就的标志。

第7题：

简述汉代监察制度的特点。

正确答案: 汉代监察制度在承袭秦制的基础上，又有了进一步的发展，逐渐形成了中央与地方两大监察体系；而且监察机构日趋完善、监察官员的职责更加明确。
（1）在中央，御史台是专门的监察机构，它在名义上隶属于少府，但是其地位很高，与尚书台、谒者台并称三台，可以独立行事。汉代的御史台是我国历史上第一个专门的监察机构。原来御史大夫主管的文书事宜，已改由尚书令负责，使其专事监察之职。在御史台中由御史中丞实际负责，御史中丞与尚书令、司隶校卫并称‚三独坐，地位甚高。
（2）在地方，汉初由丞相临时派出监察御史；至汉武帝时期，为了强化中央集权，进一步控制地方官吏，他把全国分为十三个监察区，每区派刺史一人。刺史在御史中丞的领导下，依照‚六条问事‛行使监察权。

第8题：

问答题

简述汉代训诂的特点。

正确答案：重师承、讲家法、重根据。古文家的“训估通大义”，“博采通人”与“不知则阙”，倡导了训诂学实事求是的优良传统；而且，开始进入了对语言形、音、义的综合研究，这一时期，各种释义和注音的方法也已基本形成。

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第9题：

填空题

汉代教育行政由（）监管。

正确答案：太常

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第10题：

问答题

汉代的宏观教育管理措施在中国教育上的意义？

正确答案： 1.实行察举选士制度。汉代统治者为了选拔贤才，提高各级官吏素质，逐步建立和形成了一套选拔人才的制度。这套制度包括察举、皇帝征召、私人荐举等多种方式，但采用最多，最经常化、制度化的是察举制度。首先，调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展。其次，统一了教育的目标。察举制的实行，调动了世人读书学习的积极性，同时也把读书人引向功名利禄的角逐之途。再次，规范了教学的内容。察举制从所设科目到选拔人才的具体标准，均体现“独尊儒术”的要求。
2.规范经学内容。自汉武帝确立“独尊儒术”文教政策后，儒家经典就成为法定的教学内容。
（1）统一经学标准。
（2）刊刻石经。
（3）规定严守师法、家法。师法、家法的规定，加强了对经学的规范和管理，有利于思想的统一，却限制了学术思想的发展。

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第11题：

简述汉代盆景的艺术风格与特点？

正确答案:1、形式上：汉代在出现比较高级的木本盆栽的同时，盆栽逐渐与盆景区分开来，出现了在盆内表现的自然景观的艺术品即真正的盆景形式。所以说，汉代是从盆栽向盆景飞跃的关键时期。
2、内容上：丰富多彩，既有树木，又有亭台楼阁、人物鸟兽，内容反映了自然美与生活美。盆栽不只是为生产而生产，而变成了一种以欣赏为主要目的的特殊艺术形式。
3、汉代盆景以缶为容器：缶就是壶。
4、技法上：应用了“缩龙成寸”“咫尺山林”的艺术手法，已经开始把画意注入到盆景中去了。

第12题：

简述汉代训诂的特点。

正确答案:重师承、讲家法、重根据。古文家的“训估通大义”，“博采通人”与“不知则阙”，倡导了训诂学实事求是的优良传统；而且，开始进入了对语言形、音、义的综合研究，这一时期，各种释义和注音的方法也已基本形成。

第13题：

汉代中央教育行政由（）兼管。

正确答案:太常

第14题：

汉代的宏观教育管理措施在中国教育上的意义？

正确答案: 1.实行察举选士制度。汉代统治者为了选拔贤才，提高各级官吏素质，逐步建立和形成了一套选拔人才的制度。这套制度包括察举、皇帝征召、私人荐举等多种方式，但采用最多，最经常化、制度化的是察举制度。首先，调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展。其次，统一了教育的目标。察举制的实行，调动了世人读书学习的积极性，同时也把读书人引向功名利禄的角逐之途。再次，规范了教学的内容。察举制从所设科目到选拔人才的具体标准，均体现“独尊儒术”的要求。
2.规范经学内容。自汉武帝确立“独尊儒术”文教政策后，儒家经典就成为法定的教学内容。
（1）统一经学标准。
（2）刊刻石经。
（3）规定严守师法、家法。师法、家法的规定，加强了对经学的规范和管理，有利于思想的统一，却限制了学术思想的发展。

第15题：

霍去病墓石刻来思考汉代石雕艺术的特点。

正确答案:这是西汉纪念碑性质的一组大型石刻。现存之霍去病墓石刻，包括马踏匈奴、卧马、卧虎、卧象、石蛙、野人、石鱼二、人与熊等１４件作品。另有题铭刻石２件，全部用花岗岩雕刻而成。作者运用循石造型的艺术手法，巧妙地将圆雕、浮雕、线刻等技法融汇在一起，刻画形象以恰到好处，足以表现客体特征为度，决不作自然主义的过多雕镂，从而加强了作品的整体感与力度感，堪称“汉人石刻，气魄深沉雄大”的杰出代表。汉代大型石雕风格上的共同点是：循石造型，因材施艺，较多地保留了原石的形状和表面质感，稍作加工，取其意似，不作细致刻画。它是一定美学趣味的产物，花岗岩的特殊质感与这种古拙朴厚的风格结合在一起形成的阳刚之美。很好地表现出西汉帝国朝气蓬勃的时代风貌。

第16题：

简述汉代画像石艺术的特点与思想。

正确答案:所谓汉画像石，实际上是汉代地下墓室、墓地祠堂等建筑上雕刻画像的建筑构石。因此，本质上汉画像石是一种祭祀性丧葬艺术。
从描绘内容看：汉画像石所描绘的一种深沉雄大的艺术气魄，是时代的产物。两汉时期，是一个英雄辈出的时代。在强大统一的中央集权制作为典型的丧葬艺术，它表现的主题是生者祭祀、悼念死者的永恒悲剧题材。但在艺术表现上，汉画像石并没有将死亡描绘得凄凄惨惨而是充满了对未来、对生命的乐观与渴望。就这一点来说，汉画像石称得上是古典现实主义与浪漫主义完美结合的典范。
从思想内容看从汉画像石的思想内容看，人世与鬼神杂糅，精华与糟粕参半。
画像石不仅是汉代以前中国古典美术艺术发展的颠峰，而且对汉代以后的美术艺术也产生了深远的影响，在中国美术史上占有承前启后的重要地位。

第17题：

问答题

汉代宏观教育管理措施在中国教育上的意义？

正确答案： 1、实行察举选士制度。汉代统治者为了选拔贤才，提高各级官吏素质，逐步建立和形成了一套选拔人才的制度。这套制度包括察举、皇帝征召、私人荐举等多种方式，但采用最多，最经常化、制度化的是察举制度
（1）察举制创立。汉代选拔人才始于汉高祖十一年二月，高祖下诏求贤，要求郡守劝勉贤士应诏，并书其行状、仪容、年纪等
（2）察举制实施。察举科目可分为两类：一为经常性举行的科目称常科。另一为特科，是皇帝根据需要临时指定选士标准和名目的科目。常科包括孝廉、秀才。特科主要有贤良方正、明经、童子等。贤良方方正：察举博学通经、明达政务者。明经：察举通晓儒经的人才。童子：选拔12——17岁之间的“博通经典”者，旨在发掘天才儿童
（3）察举制教育管理功能。察举制推行400余年不仅选拔出不少济世之材，而且促进了讲习儒经的社会风气的形成。首先，调动了世人读书求学的积极性，从而促进了学校教育、社会教育和家庭教育的发展。其次，统一了教育的目标。察举制的实行，调动了世人读书学习的积极性，同时也把读书人引向功名利禄的角逐之途。
再次，规范了教学的内容。察举制从所设科目到选拔人才的具体标准，均体现“独尊儒术”的要求。
2.规范经学内容。自汉武帝确立“独尊儒术”文教政策后，儒家经典就成为法定的教学内容
（1）统一经学标准。汉后经学一直是教育的主要内容，历代统治者也都十分重视儒经注释的统一工作
（2）刊刻石经。西汉的书写材料仍以简牍、丝帛为主，东汉才开始比较普遍地使用纸。熹平石经，为学校及自学者提供了标准、规范了教科书（3）规定严守师法、家法。有了统一、标准的教科书，也难保在师徒相传中不“走样”。为了解决这一问题，汉代统治者规定传授经学必须严格遵守师法、家法。所谓“师法”，即弟子传经时，必须严格遵守其师所传，不能有一字出入。师法、家法的规定，加强了对经学的规范和管理，有利于思想的统一，却限制了学术思想的发展

解析：暂无解析

第18题：

填空题

汉代中央教育行政由（）兼管。

正确答案：太常

解析：暂无解析

第19题：

问答题

汉代的宏观教育管理措施