简述新文化运动的主要内容及其评价。

提倡平民教育，是新文化运动中民主 思潮在教育领域中的反应和重要组成部分。"平 民教育”思潮和实践在发展中表现各异，主要有 两大不同的倾向。第一种倾向是改良主义的平 民教育思想，他们希望通过平民教育，逐渐地提 高全体国民的素质。1919年，北京高等师范学校 的部分师生联合组织了“平民教育社”，出版了 《平民教育》刊物，并声称“要来细谈根本改造的 教育，不愿去高论‘空中楼阁’的政治”，即代表 了这种倾向。另一种倾向是革命的平民教育思 想，这一派人物主张平民教育不仅传播文化知 识，更主要是唤起工农群众的革命觉悟。坚持这 种思想的人主要是一批马克思主义的知识分子， 像李大剌、邓中夏、毛泽东等人。1919年1月，北 京大学成立的“平民教育讲演团”代表了这种倾 向。他们的目的在于引导劳苦大众走革命的道 路，这是中国共产党后来领导的工农革命教育的 源头。 尽管平民教育运动存在上面两种不同的倾 向，但在他们的思想中都存在以下一些共同的特 征:提倡教育普及，反对教育的等级性和教育特 权;提倡尊重个人价值，发展个性和教育，反对强 迫训练的教育;总体上要求教育所有国民都具有 参与民主政治的素质，养成合格公民的资格。

(1)课程目标是否合适，并且是否达到:(2)课程结构、进度和连续性:(3)课程大纲的实用性与现实性:(4)教学方法的质量与效果: 5)课程结束后学生的能力: (6)课程目标是否进行了评估:(7)工作人贝的进取心及凝聚力:(8)资金的提供及利用情况。

【答案要点】战国初期，魏国国君魏文侯任用李悝为宰相，实行变法。据说，李悝是孔子弟子卜子夏的学生。李悝在任相期间，得到国君的信任和同僚的支持，在政治、经济各个方面进行了卓有成效的改革。
李悝变法的主要内容：
（1）废除官爵世袭制。对于那些对国家没有贡献，完全依靠父祖辈的爵禄享有特权的人，剥夺其官职和俸禄，把这些官职和俸禄授予那些对国家作出贡献的人。
（2）编制了中国历史上第一部完整的封建法典——《法经》，分为盗、贼、囚、捕、杂、具六篇，以此来维护封建统治秩序。
（3）革除旧有的阡陌封疆，鼓励自由开垦土地，提倡在一块土地上杂种各种粮食作物，要求农户在住宅周围栽树种桑，充分利用空闲地扩大农户农副业生产。增产者赏，减产者罚。
（4）实行“平籴法”。在年成好的时候，政府以平价收购多余粮食作为储备，使粮食价不至于暴跌；荒年时再以平价出售，保证粮价不至于暴涨。用这种方法限止商人的投机活动，保护农民利益。
（5）改革军制，精选武士。中选者免除全家徭役，并奖给田宅。
李悝变法使魏国经济得以迅速发展，国力日益强大，成为战国初期的一个强盛的国家。

答P339学生综合素质评价的主要内容。
(1)道德品质。
(2)公民素质。
(3)学习能力。
(4)交流与合作能力。
(5)运动与健康。
(6)审美与表现

提倡平民教育，是新文化运动 中民主思潮在教育领域中的反应和重要组成部分。“平民教育”思潮和实践在发展中表现各异，主要有两大不同的倾向。第一种是倾向改良主义的平民教育思想，这一派人物希望通过平民教育，逐渐地提高全体国民的 素质。1919年，北京高等师范学校的部分师生联合组织了 "平民教育社”，出版了《平民教育》刊物，并声称“要来细谈根本改造的教育，不愿去高论‘空中楼阁’的政治”， 即代表了这种向。另一种是倾向一种革命的平民教育思想，这一派人物主张平民教育不仅传播文化知识，更主要的是唤起工农群 众的革命觉悟。坚持这种思想的人主要是一 批马克思主义的知识分子，像李大钊、邓中 夏、毛泽东等人。1919年1月，北京大学成立的"平民教育讲演团”代表了这种倾向: 他们的目的在于引导劳苦大众走革命的道路，这是中国共产党后来领导的工农革命教 育的源头。 尽管平民教育运动存在上面两种不同的 倾向，但其存在以下一些共同的特征：提倡教育普及，反对教育的等级性和教育特权； 提倡尊重个人价值，发展个性和教育，反对 强迫训练的教育。总体上要求教育所有国民都具有参与民主政治的素质，养成合格公民的资格。

1933年5月31日，华北军方与关东军签订《塘沽停战协定》，规定： (1)中国军队撤至延庆、昌平、通州等一线以西、以南地区，不能越线前进；(2)日军为确认第1款的实行情况，随时可以用飞机或其他方法视察，中方应予以保护； (3)日军在确认中方已遵守第1款时，自动撤归长城线；(4)长城线以南及第1款所示之线以北以东地域的治安维持，由中国警察机关负责。
协定实际上承认了日本对东北、热河的占领，同时划绥东、察北、冀东为日军自由出入地区，从而为日军进一步侵占华北敞开了大门，放缓了中日之间的军事冲突。双方重新开始战略调整。日军由军事进攻变为分化中国，蒋介石由“一面抵抗、一面交涉”变为“为和平尽最大努力”。