“曹刿论战”中的曹刿是以下哪一诸侯国的政治家（）A、晋国B、秦国C、齐国D、鲁国

下面是教师在教学《曹刿论战》的教学实录。

教学过程
一、新闻播报

观众朋友们，大家好!欢迎收看鲁国电视台。现在为您播送本台今天的电视节目安排。首先您看到的是新闻播报，敬请关注举世瞩目的长勺之战的战况。之后是我台的跟踪报道——电视剧《曹刿论战》的拍摄过程。下面请看详细内容。

1. 播放“一鼓作气”的视频故事。

2. 新闻播报(请同学们模仿主持人将自己写的“长勺之战”的新闻简讯进行播报， 教师随机评价。

二、导演说戏

（一）角色定位

这篇文章中的主要人物——曹刿和鲁庄公，你最欣赏谁？为什么？

用“我欣赏......因为......从......可以看出”的句式说说原因。

(1)学生小组交流。

(2)学生发言。

(3)教师评价、总结。

课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现他的爱国热情; 曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能;曹刿论战，表现他过人的谋略。

(二)形成板书
曹刿活动 曹刿性格
请求入见 爱国热情
论何以战 政治远见
从战指挥 军事才能
论何以胜 谋略过人

对上述教学过程评价不正确的一项是( )。

A.教师采用新闻播报的方式展开教学，非常新颖，可以提高学生的学习兴趣
B.播放“一鼓作气”的视频故事，对于教学帮助不大
C.教学过程中，采用小组讨论，学生发言，教师总结，充分体现了以学生为主体的教学理念
D.教师的板书简洁明了，可以让学生很好地了解人物性格特点