晋文公想让赵衰将下军的时候，他下军将之位让给栾枝，并且说他有什么优点？

题目

晋文公想让赵衰将下军的时候，他下军将之位让给栾枝，并且说他有什么优点？

相似考题

1.网络管理员新购买了一台Eudemon防火墙,想让它工作在当前网络上,但不能更改当前网络的配置,这时候他应该让Eudemon防火墙工作在什么模式下().A.路由模式B.透明模式C.混合模式D.代理模式

2.在迁延之役中，晋将栾针战死，他的哥哥栾黡认为是谁导致了栾针之死？

3.曾国藩在《讨粤匪檄》中说：“本部堂奉天子军，统师二万，水陆并进，誓将卧薪尝胆，殄此凶逆。”他所说的“师”指（ ）。A.淮军 B.湘军 C.常胜军 D.常捷军

4.晋文公想让赵衰将下军的时候，他下军将之位让给栾枝，并且说他有什么优点？

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  • 第1题：

    1．假设你有一位下属，他工作能力很强，但他与同事相处得很不融洽。此时，你应该( )。

    （A）考虑此人有才无德，劝他离职（B）尽量让他独立工作，少让他与其他员工合作（C）尝试与他沟通，让他改变对他人的态度（D）与其他员工沟通，让他们多发掘他的闪光点

    答案：C
    解析：

  • 第2题：

    (1)要理解孩子的内心世界。我们要尊重孩子，孩子虽小但他们也有了自尊心，只有尊重他们，才能让孩子接受教师所讲的话。材料中的军军是个有个性有思想的小朋友，老师与他接触时要多理解他的内心世界。 (2)运用谈话的技巧。教师要有一颗童心和孩子沟通，和孩子讨论他们感兴趣的事，并运用一些儿童化的语言。让幼儿感觉你是他们的朋友。
    (3)要与孩子建立平等关系，不要居高临下。如果教师想要接近孩子，必须放下自己的架子，同孩子建立一种平等的谈话方式，与孩子站在同样的高度，用孩子的眼光看问题。材料中老师和军军最后成了“好朋友”，处于平等友好的关系。
    (4)注重孩子的兴趣。观察发现儿童感兴趣的话题，将儿童引入交谈主题之中，运用简洁有趣的提问，保持儿童交谈的兴趣，儿童发言时，教师要表现出极大的热情和耐心，注意倾听并给予鼓励。材料中老师发现军军对课前游戏有兴趣，就抓住机会表扬他，充分调动了他的积极性。
    (5)教师用语通俗易懂。教师用语应符合儿童的年龄特点和认知水平，因此，教师表述简单明了，从容不迫，使儿童容易听懂；教师始终要用积极的语言与儿童谈话，告诉儿童应当做什么，而不是指出他不应当做什么。老师表扬军军：“你以后好好上课，我每节课都给你小星星。”正面激励军军，更易被他所接受。
    (6)重视运用非语言沟通策略。教师与儿童的非言语沟通主要是指教师运用微笑、点头、抚摸、搂、蹲下与儿童交谈等方式与儿童沟通。


    答案：
    解析：
    小李的做法是错误的，她在第一学期的表现应该是非常好的，然而在第二学期却偏离了自己的教学方向，变得功利化。 首先。小李违反了为人师表的职业道德。为人师表要求教师要廉洁从教，不得利用职务之便谋取私利。材料中，小李向家长讨要好处，重利益而不顾保育，以权谋私，不但违反职业道德，还阻碍了幼儿身心的健康发展，使幼儿扭曲地认识社会的不良现象，不利于幼儿的健全人格发展。
    其次，小李的行为违反了爱岗敬业的职业道德。爱岗敬业要求教师要兢兢业业，甘为人梯，奉献于教育事业；高度负责，认真上课备课，认真批改作业，不得敷衍了事。材料中，李老师关注了自己的一己私利，而对保育活动敷衍了事，违反了爱岗敬业的职业道德。
    因此，作为教师，要引以为戒，要遵守教师职业道德，以身作则，廉洁从教，勤恳敬业，促进幼儿不断发展。

  • 第3题：

    “定人之谓礼”这句话是谁说的？（）

    • A、赵衰
    • B、栾枝
    • C、先轸
    • D、狐偃

    正确答案:C

  • 第4题：

    His army never came under the yoke of invaders.（）

    • A、侵略军从未能够包围住他的陆军。
    • B、他的陆军从来没有受控于入侵者。
    • C、入侵者一直未能控制他的部队。
    • D、他的军队从来未向侵略者屈服。

    正确答案:D

  • 第5题：

    “德、义，利之本也”，这句话是谁说的？（）

    • A、栾枝
    • B、狐偃
    • C、赵盾
    • D、赵衰

    正确答案:D

  • 第6题：

    地方军就是誓卫装备部队,任何时候都在省军处的领导下开展工作。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    妈妈跟小军一块去逛街，回来后天已经黑了，妈妈叫小军开灯，小军想捉弄一下妈妈，连拉了7次灯，猜猜小军把灯拉亮没？如果拉20次呢？25次呢？


    正确答案: 小军拉第一次灯时灯已经亮了，再拉第二下灯就灭了，如果照此拉下去，灯在奇数次时是亮的，偶数次是关的，所以7次后灯是亮的，20次是关的，25次灯是亮的。

  • 第8题：

    问答题
    材料：第一天来到这个班，就一眼看到门口那个叫小军的男孩，长得白白净净，一双会说话的大眼睛显示着他的聪慧。但随着我对他学习和生活的观察，他的行为让我大跌眼镜。他上课无比好动，还常把同桌欺负哭，换一个欺负一个，无奈之下，我只好让他一个人坐一桌，并让他从教室的最前排移动到了教室的最后一排；他喜欢擅自翻同学的书包课桌，并喜欢把同学的东西偷偷拿走或悄悄藏起来，但即使只是一支普通的铅笔，他也不能容忍别人碰他的；和同学交往时，他较易产生攻击性行为，常有学生或家长来告状，小军又打（或踢）他了……开始，我也像对待其他同学一样耐心地教育他，可是当发现对他毫不起效时，我心急如焚，就忍不住对他严厉斥责，甚至生气得拍桌子。如果是其他孩子，见到老师动怒，大多连大气也不敢出了。可他却正好相反，我一批评他，他就会把头扭向一边，对我置之不理。经过多次家访，我了解到小军的父亲是一个以自我为中心的人，加上他对小军又相当溺爱，所以造成了小军的任性妄为。小军的父亲因平时忙于生意，无暇顾及孩子的思想教育及行为习惯的养成教育。以前每当老师告一次状，他就把孩子痛打一顿。问题：(1)你认为造成小军问题行为的原因有哪些？ (2)教师应如何对小军的问题行为进行干预？

    正确答案：
    解析：

  • 第9题：

    问答题
    晋文公想让赵衰将下军的时候，他下军将之位让给栾枝，并且说他有什么优点？

    正确答案： 贞慎
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    妈妈跟小军一块去逛街，回来后天已经黑了，妈妈叫小军开灯，小军想捉弄一下妈妈，连拉了7次灯，猜猜小军把灯拉亮没？如果拉20次呢？25次呢？

    正确答案： 小军拉第一次灯时灯已经亮了，再拉第二下灯就灭了，如果照此拉下去，灯在奇数次时是亮的，偶数次是关的，所以7次后灯是亮的，20次是关的，25次灯是亮的。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    我觉得张军不会选足球课，因为他感兴趣的是篮球，而且他个子也很高，所以他应该会选篮球课。★张军喜欢篮球。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “定人之谓礼”这句话是谁说的？（）
    A

    赵衰

    B

    栾枝

    C

    先轸

    D

    狐偃


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力．问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也想让爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是（　　）。


    A.成就动机

    B.认知内驱力

    C.自我提高内驱力

    D.附属内驱力

    答案：D
    解析：
    附属内驱力是学生为了保持家长和教师的赞许或认可而努力学习的一种需要。

  • 第14题：

    社会工作者陈毅从事军休干部社会工作，他成立了一个“特别小组”，为军休干部提供交流平台。同时，他还与附近的一些中小学联系，让军休干部担任校外辅导员，丰富的活动让军休干部重新找到了生活的价值。陈毅开展这些活动是注意到了()要素对军休干部的意义。

    A:物质
    B:组织
    C:心理
    D:精神

    答案：D
    解析：
    精神要素（对自我的超越、对意义的求索和与他人的联结感）在许多方面是优抚安置社会工作服务对象面临的主要心理和社会挑战。按照费希尔(Fischer)在观察和描述精神对于老人的重要性时总结的五个共同主题，社会工作者在为优抚安置对象提供社会工作服务时应注意：①要引导服务对象珍惜现在，包括欣赏时间的珍贵，以及真实地活在离开部队后的当下，“学习享受活着”；②要引导服务对象找到往事的意义，以曾经的军旅生涯经历来建构生命的意义，这是人生回顾过程的重要作用；③在人生回顾的过程中，帮助服务对象直面自己的局限；④引导服务对象坦然接受生活中好的一面和不好的一面，重新激活疏远的关系，寻求与自己、与他人的和解；⑤引导服务对象“拓展个人爱和同情的圈子”，力所能及地关怀他人、服务社会。由此可见，陈毅开展的活动注意到了精神要素对军休干部的意义。

  • 第15题：

    南宋有一位常胜将军，他不为人熟知，却是战功卓著，他联合蒙军攻破金都，抢夺金哀宗遗骸，他是（）。


    正确答案:孟珙

  • 第16题：

    “师直为壮”是谁的话？（）

    • A、赵衰
    • B、先轸
    • C、栾枝
    • D、狐偃

    正确答案:D

  • 第17题：

    黄忠要攻打定军山时，孔明让谁与他一起去？（）


    正确答案:法正

  • 第18题：

    李老师发现以前连家庭作业都不做的小军最近学习特别努力，问其原因是小军见爸爸经常夸奖他学习好的姐姐，小军也让想爸爸夸奖自己才去努力学习。小军的学习动机是（）。

    • A、成就动机
    • B、认知内驱力
    • C、自我提高内驱力
    • D、附属内驱力

    正确答案:D

  • 第19题：

    网络管理员新购买了一台Eudemon防火墙，想让它工作在当前网络上，但不能更改当前网络的配置，这时候他应该让Eudemon防火墙工作在什么模式下（）.

    • A、路由模式
    • B、透明模式
    • C、混合模式
    • D、代理模式

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    “师直为壮”是谁的话？（）
    A

    赵衰

    B

    先轸

    C

    栾枝

    D

    狐偃


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    社会工作者陈毅从事军休干部社会工作，他成立了一个“特别小组”，为军休干部提供交流平台。同时，他还与附近的一些中小学联系，让军休干部担任校外辅导员，丰富的活动让军休干部重新找到了生活的价值。陈毅开展这些活动是注意到了（　）要素对军休干部的意义。
    A

    物质

    B

    组织

    C

    心理

    D

    精神


    正确答案： D
    解析： 精神要素(对自我的超越、对意义的求索和与他人的联结感)在许多方面是优抚安置社会工作服务对象面临的主要心理和社会挑战。按照费希尔(Fischer)在观察和描述精神对于老人的重要性时总结的五个共同主题，社会工作者在为优抚安置对象提供社会工作服务时应注意：
    ①要引导服务对象珍惜现在，包括欣赏时间的珍贵，以及真实地活在离开部队后的当下，“学习享受活着”;
    ②要引导服务对象找到往事的意义，以曾经的军旅生涯经历来建构生命的意义，这是人生回顾过程的重要作用;
    ③在人生回顾的过程中，帮助服务对象直面自己的局限;
    ④引导服务对象坦然接受生活中好的一面和不好的一面，重新激活疏远的关系，寻求与自己、与他人的和解;
    ⑤引导服务对象“拓展个人爱和同情的圈子”，力所能及地关怀他人、服务社会。由此可见，陈毅开展的活动注意到了精神要素对军休干部的意义。

  • 第22题：

    单选题
    “德、义，利之本也”，这句话是谁说的？（）
    A

    栾枝

    B

    狐偃

    C

    赵盾

    D

    赵衰


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    小孩儿为什么要喊“狼来了”？
    A

    他想吓唬别人

    B

    他觉得太无聊了

    C

    他真的看见了一只狼

    D

    他想让别人来保护自己


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    黄忠要攻打定军山时，孔明让谁与他一起去？（）

    正确答案： 法正
    解析： 暂无解析

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