文艺复兴时期的人文主义特点是（）。A、揭露罗马教会的虚伪，提倡社会民主改革B、讴歌两性之美，揭露罗马教会的虚伪C、提倡社会民主改革，讴歌两性之美D、揭露罗马教会的改革，要求君主立宪制
题目
文艺复兴时期的人文主义特点是（）。
- A、揭露罗马教会的虚伪，提倡社会民主改革
- B、讴歌两性之美，揭露罗马教会的虚伪
- C、提倡社会民主改革，讴歌两性之美
- D、揭露罗马教会的改革，要求君主立宪制
相似考题
参考答案和解析
正确答案:B
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第1题：
文艺复兴时期人文主义的特点。答案：解析：文艺复兴运动是公元14世纪初期到17世纪中叶欧洲新兴资产阶级在意识形态领域向封建主义和基督教神学体系发动的一场伟大的文化革命运动，人文主义是这场运动的旗帜。在教育方面人文主义具有以下特征：第一，人本主义。人文主义教育在目标上注重个性发展，在教学方法上反对禁欲主义，尊重儿童天性，坚信通过教育这种后天的力量，可以重塑个人、改造社会和自然，这些都表现出人本主义的内涵，人的力量、人的价值被充分肯定。第二，古典主义。人文主义教育思想吸收了许多古人的见解，人文主义教育实践尤其是课程设置已具有古典性质，但非纯粹复古，而是古为今用，在当时是一种进步。第三，世俗性。不论从教育目的还是从课程设置等方面看，人文主义教育充溢着浓厚的世俗精神，关注人道而非神道，教育更关注今生而非来世，与中世纪有巨大区别。第四，宗教性。人文主义教育仍具有宗教性，几乎所有的人文主义教育家都信仰上帝，他们虽然抨击天主教会的弊端，但不反对宗教，更不打算消灭宗教，他们希望以世俗和人文精神改造中世纪陈腐专横的宗教性而造就一种更富世俗色彩和人性色彩的宗教性。第五，贵族性。这是由文艺复兴运动（并非大众运动）的性质决定的，人文主义教育的对象主要是上层子弟；教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育；教育的目的主要是培养上层人物如君主、侍臣、绅士等。 -
第2题：
简述文艺复兴时期的人文主义思想。
正确答案: 所谓“文艺复兴”指的是14—16世纪发端于意大利，继而扩展到欧洲各国的思想文化运动，它以复兴古典文化为其形式，而以人文主义为其实质，在西方思想史上具有极其重要的历史意义，主要代表人物有意大利的但丁、波特拉克、薄伽丘、达•芬奇、拉斐尔和米开朗琪罗，法国的蒙田和拉伯雷，英国的莎士比亚等。文艺复兴的实质是人文主义。人文主义反对中世纪抬高神、贬低人的观点，肯定人的价值、尊严和高贵；反对中世纪神学主张的禁欲主义和来世观念，要求人生的享乐和个性的解放，肯定现实生活的意义；反对封建等级观念，主张人的自然平等。人文主义思潮极大地推动了西欧各国文化的发展和思想的解放，这就是“人的发现”。文艺复兴时期的人文主义为近代哲学准备了理论和思想的基础。 -
第3题：
文艺复兴时期人文主义的美学思想产生原因是什么？
正确答案:一是工商业和社会经济的发展使资产阶级的地位稳固，作为住在封建社会思想的宗教神学思想受到严重冲击，艺术家和美学领域注重“人”本身的口号逐渐喊响；
二是自然科学的日益发达，给人文主义者带来理性和经验两大武器，搜易关注人本身的口号的到不断巩固；
三是意大利人文主义者由于受到古代思想家的启发，结合事件进行自由的探讨，比如对于亚里士多德的《诗学》的研究，在16世纪达到高潮。在文艺复兴时期是一个充分肯定和强调人的作用和价值、尊重人的地位的时代，文艺复兴时期的设计尽量摒弃繁琐的装饰，在设计造型上以简洁单纯、实用和谐为其基本特征。 -
第4题：
《巨人传》是文艺复兴时期人文主义者（）的作品。
正确答案: 拉伯雷 -
第5题：
西班牙文艺复兴时期除人文主义艺术外，还有（）和（）。
正确答案:罗马主义艺术；样式主义艺术 -
第6题：
文艺复兴时期人文主义思潮述评。
正确答案: 文艺复兴时期的人文主义是资产阶级的文化。
“人文主义”与“人道主义”两个词语可以通用。人文主义是与教会人士所研究的经院哲学、神学和以神学为依据的哲学相对立的一种世俗学问。人道主义者用“人道”反对“神道”，提倡“个性解放”“个人幸福”，反对封建束缚与宗教的禁欲主义；肯定“人的尊严”“人的伟大”，肯定人能够充分发展其智慧、知识和力量，肯定个人的努力能够揭露宇宙的秘密，并为人类谋取福利。为了达到这个目的，他们从古代文化找到依据，主张恢复古希腊罗马的世俗思想文化，用它来反对中世纪的宗教思想文化。
总体说来，文艺复兴时期的人文主义思潮的核心是人性论。人性论是人文主义一切思想意识的基础。人文主义把资产阶级的阶级性说成是“普遍人性”，否认人的阶级性，这是与马克思主义背道而驰的。对于资产阶级的人道主义要作具体分析，它有进步的一面，促进人对当时社会腐朽黑暗面的批判，这种进步作用在资产阶级革命以前最为显著，在革命后还存在，不过其消极面也逐步显露，因此要批判的对待。 -
第7题：
埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（）人文主义教育家。
正确答案:尼德兰 -
第8题：
文艺复兴时期的人文主义者是矛盾的。彼得拉克曾这样讲过说：“当这颗心灵思考或谈到宗教时，即在思考和谈到最高真理、真正幸福和永恒的灵魂的拯救时，我肯定不是西塞罗主义或柏拉图主义者，而是基督徒。”通过这则材料能说明（）
- A、文艺复兴时期的人文主义者仍然坚持自己宗教信仰
- B、文艺复兴时期的人文主义者仍主张听命于天主教教士宣教
- C、文艺复兴时期的人文主义者主张顺从人性追求现实幸福
- D、文艺复兴时期的人文主义主张追求自然赋予的各项权利
正确答案:A -
第9题：
填空题文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《（）》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。正确答案： 幼儿教育论解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述文艺复兴时期人文主义的特点。正确答案： （1）重视现世生活，追求幸福和物质享受，反对宗教禁欲主义。（2）肯定人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生态度。（3）在文学艺术上提倡表达人的真实感情，反对虚伪造作。（4）重视科学实验，反对经验论。（5）强调发展个性，反对天主教禁锢人性。（6）以人为中心，强调个人的才能和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题（）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家正确答案： 蒙旦解析： 暂无解析 -
第12题：
试总结出文艺复兴时期人文主义的教育的基本特点及其产生的原因。
文艺复兴时期人文主义教育是资产阶级教育的开端，它具有以下几个方面的特点：
（1）从对人的崇拜出发，要求热爱儿童，相信儿童，把他们培育成为体魄健康，知识广博，多才多艺，富于进取精神，善于处理公私事务的人。
（2）主张恢复古代希腊的体育、德育、智育、美育多方面教育，培养和谐发展的人。
（3）在教学方法上，反对经院主义的强迫注入，呆读死记和棍棒纪律，主张启发儿童的学习兴趣，发挥儿童的主动性和积极性；注重观察，强调直观，提倡参观、访问；要求尊重儿童，反对体罚。还提出用本族语言进行教学。产生上述特点的主要原因，是这个时期资本主义生产因素的产生和不断发展，新兴资产阶级的出现和日益壮大，人文主义思想的广泛传播，以及科学、艺术的空前发展与繁荣。
略 -
第13题：
与欧洲文艺复兴时期的人文主义思潮相比。中国辛亥革命时期出现的人文主义思潮的鲜明特点是（）
- A、更关注个人的人生价值
- B、是一种资产阶级的思想解放
- C、更注重个人的思想解放
- D、个人价值与民族独立解放相结合
正确答案:D -
第14题：
（）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。
正确答案:蒙旦和拉伯雷 -
第15题：
什么是文艺复兴时期的人文主义？解释它对当时音乐艺术的影响。
正确答案: 人文主义是指强调个人的尊严和价值的一种哲学态度，也用来指14至15世纪遍及欧洲的一场思想文化运动，它与中世纪的经院哲学针锋相对，成为文艺复兴的一个重要方向。这时的作曲家开始有意识地追求用音乐更好地表现歌词的音韵、意义和情感。他们既面向来世，也面向现世，更多地从中世纪音乐创作手法的束缚中解放出来。音乐印刷术的发明促进了音乐的传播。这一时期发现了更多的古代音乐理论著作，促进了新的音乐理论的发展。 -
第16题：
文艺复兴时期，人文主义教育家伊拉斯谟斯于1529年写成了《（）》，阐述其人文主义的幼儿教育思想。
正确答案:幼儿教育论 -
第17题：
简述文艺复兴时期人文主义的特点。
正确答案:（1）重视现世生活，追求幸福和物质享受，反对宗教禁欲主义。
（2）肯定人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生态度。
（3）在文学艺术上提倡表达人的真实感情，反对虚伪造作。
（4）重视科学实验，反对经验论。
（5）强调发展个性，反对天主教禁锢人性。
（6）以人为中心，强调个人的才能和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。 -
第18题：
略谈文艺复兴时期人文主义教育的意义。
正确答案:文艺复兴时期人文主义教育是这个时期的资产阶级经济的、政治的、思想的、文化的新成就在教育上的反映，是资产阶级教育的开端，在教育发展史上具有巨大进步意义。它提出培养身心和谐发展的新人目标，扩大了知识范围，探索并运用了新的教育教学方法，使教育在一定程度上摆脱了封建主义和宗教神学的束缚，从这个意义上说，它是继大学、城市学校之后，对封建教育和宗教教育的又一次冲击，是教育上的一次重大改革，推动了宗教改革时期的教育改革。
由于时代和阶级的局限，人文主义教育不可避免的还存在不足之处，但人文主义教育家在教育实践和教育理论上的成就，不仅是十七世纪捷克大教育家夸美纽斯教育思想的主要来源之一，而且对后世也有着深远的影响。 -
第19题：
问答题简述文艺复兴时期的人文主义思想。正确答案： 所谓“文艺复兴”指的是14—16世纪发端于意大利，继而扩展到欧洲各国的思想文化运动，它以复兴古典文化为其形式，而以人文主义为其实质，在西方思想史上具有极其重要的历史意义，主要代表人物有意大利的但丁、波特拉克、薄伽丘、达•芬奇、拉斐尔和米开朗琪罗，法国的蒙田和拉伯雷，英国的莎士比亚等。文艺复兴的实质是人文主义。人文主义反对中世纪抬高神、贬低人的观点，肯定人的价值、尊严和高贵；反对中世纪神学主张的禁欲主义和来世观念，要求人生的享乐和个性的解放，肯定现实生活的意义；反对封建等级观念，主张人的自然平等。人文主义思潮极大地推动了西欧各国文化的发展和思想的解放，这就是“人的发现”。文艺复兴时期的人文主义为近代哲学准备了理论和思想的基础。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述文艺复兴时期人文主义思想。正确答案： 文艺复兴是指13世纪末在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运动，带来一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。
这是一场资产阶级在思想文化领域领导的反封建文化运动，核心是人文主义精神。人文主义精神的核心是提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想。
这种与教会神学完全对立的人文主义的出现，是人类思想的一次大解放、大飞跃。是资产阶级反封建、反神学世界观的思想武器，为以后的启蒙运动开辟了道路；同时为近代唯物主义的哲学思想和科学文化的发展开辟了道路，它鼓舞人们打碎宗教的精神枷锁，重新去认识世界和人类自己，大胆地去追求一切，并有所作为。因此，对当时的自然科学、哲学、文学、艺术、教育甚至生活方式都产生广泛而深刻的影响，使文学、艺术、科学、哲学都获得新生，并空前繁荣，在各个领域都涌现了许多“巨人”。
人文主义作为资产阶级的思想意识存在着明显的时代和阶级的局限。它所鼓吹的人权和人性，主要是资产阶级的人权和人性；它所主张的自由和平等，归根到底是资产阶级允许的自由平等。人文主义者并不是无神论者，他们反对宗教迷信，但并不反对教会制度本身；他们反对天主教会，却不否认宗教和上帝，他们的思想观点和作品还深受宗教的影响；他们还是历史唯心主义者，片面夸大帝王将相和英雄豪杰的作用，轻视甚至诬蔑人民大众。另外，对人文主义的过分推崇造成了文艺复兴运动晚期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题西班牙文艺复兴时期除人文主义艺术外，还有（）和（）。正确答案： 罗马主义艺术,样式主义艺术解析： 暂无解析