以下哪项属于基督教带来的价值观念变革?()
第1题:
路的中间有断续的线是代表()。
第2题:
基督教在西方产生的价值观念变革表现是()。
第3题:
寻找对方背后的理性局限、时代局限、领域局限、地域局限是对()。
第4题:
古希腊哲学对基督教的影响不包括以下哪个方面()。
第5题:
公司的企业精神是公司和员工勇于(),永不停步,追求企业价值实现的精神境界。
第6题:
教育目的的社会价值取向应坚持()
第7题:
国网公司企业精神是公司和员工勇于(),永不停步,追求企业价值实现的精神境界。
第8题:
超越过去;
超越其他企业;
超越自我;
超越他人。
第9题:
感性认知的超越
辩论价值的超越
主观意识的超越
客观理性的超越
第10题:
超越主义价值取向
上帝选民
对国家权力的不信任和双重忠诚
以上都是
第11题:
前提超越
逻辑超越
关系超越
自我超越
第12题:
超越主义价值取向
上帝选民
对国家权力的不信任和双重忠诚
以上都是
第13题:
搞科研要有超越权威、超越前人、()的精神。
第14题:
以下属于关怀生命价值的体现的是?()
第15题:
()是基督教在西方产生的价值观念变革的表现。
第16题:
公司企业精神是公司和员工勇于(),永不停步,追求企业价值实现的精神境界。
第17题:
公司“两越”精神是公司和员工勇于(),追求企业价值实现的精神境界,是广大员工超越自我、永不停滞、争创一流的价值追求。
第18题:
下列选项中不属于教师理想人格追求内容的是()。
第19题:
关注静态条件的古典美学思想
关注日常生活的实用主义思想
关注超越生活的乌托邦思想
以上都对
第20题:
超越主义价值取向
超越凡俗的生活
超越生命的有限性
以上都是
第21题:
实现学科课程知识与个人知识的内在整合
实现国家课程、地方课程与校本课程的整合
实现超越目标取向,走向过程取向和主体取向
实现超越忠实取向,走向相互适应取向和课程创生取向
第22题:
对现实社会需要的适应
对现实社会当前的超越
适应性和超越性的统一
适应性和超越性的对立
第23题:
唯灵主义
苦难色彩
形而上学
超越色彩