关于战后对德日法西斯国家处置的表述,正确的是()A、两国的法西斯分子都受到了应有的惩罚B、对两国都实行军事占领C、彻底摧毁了两国原有的政治制度D、盟军占领两个法西斯国家的目的相同

题目

关于战后对德日法西斯国家处置的表述,正确的是()

  • A、两国的法西斯分子都受到了应有的惩罚
  • B、对两国都实行军事占领
  • C、彻底摧毁了两国原有的政治制度
  • D、盟军占领两个法西斯国家的目的相同

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参考答案和解析
正确答案:B
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  • 第1题:

    二战后,朝鲜半岛形成两个国家。对20世纪50年代至80年代朝鲜半岛状况的正确表述是( )。

    A.两国之间缔结了和平条约

    B.战争使两国对峙格局固定下来

    C.美苏分别保持着军事存在

    D.两国均与中国建立了外交关系


    正确答案:B
    从时间跨度来看,下限在80年代,两极格局还未结束,双方也没有签署和平条约,韩国与中国建交在90年代,苏联在朝鲜没有保持军事力量。

  • 第2题:

    德意两法西斯国家在地域上连成一片的军事行动是()

    A.军队开进莱茵不设防区

    B.吞并捷克斯洛伐克

    C.占领苏台德区

    D.吞并奥地利


    参考答案:D

  • 第3题:

    杜鲁门提出“对日本的占领不能重蹈德国的覆辙”,这一主张付诸实行后( )。

    A.美国以“盟军”的名义占领了日本
    B.战争结束后所有外国军队撤出了日本
    C.美国和苏联两国联合控制了日本
    D.所有对日本作战国家的军队共同占领了日本

    答案:A
    解析:
    杜鲁门是美国总统,他的观点体现了美国对占领日本的政策,他指出不能重蹈德国的覆辙,也就是说对日本的占领不能像对德国一样由英法美苏分区占领,特别是不能和苏联共同占领苏联,实质是要由美国单独占领,正是在这一政策下,美国不顾苏联的反对以“盟军”的名义单独占领了日本。

  • 第4题:

    二战后,造成德国分裂的根本原因是()

    A.盟国的分区占领
    B.各国占领区实行不同政策
    C.英法美同苏联矛盾的激化
    D.对德国法西斯力量的根除

    答案:C
    解析:
    B、D明显不正确。A为直接原因,C为根本原因。

  • 第5题:

    1942年,26个国家签署《联合国家宣言》,共同对抗德意日法西斯,标志着以()为核心的国际反法西斯联盟正式形成,并为建立联合国组织奠定初步基础。

    • A、美国
    • B、英国
    • C、苏联
    • D、中国

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题:

    近代以来,英、德两国通过不同方式,先后确立了君主立宪制。以下关于两国政治制度相同点的叙述,正确的是()

    • A、君主为国家最高元首
    • B、内阁首脑对君主负责
    • C、议会是国家权力中心
    • D、带有鲜明的专制色彩

    正确答案:A

  • 第7题:

    国际反法西斯联盟建立的关键是()。

    • A、法西斯成为各国人民共同的敌人
    • B、反法西斯国家在实力上超过法西斯国家
    • C、美苏之间社会制度矛盾的消除
    • D、太平洋战争爆发

    正确答案:A

  • 第8题:

    德、意、日三个法西斯国家的共同点有()①产生于战后严重的经济危机中②对凡尔赛~华盛顿体系不满③鼓吹领土扩张和战争政策④通过成立法西斯政党上台执政

    • A、①②③④
    • B、②③
    • C、①②③
    • D、②③④

    正确答案:B

  • 第9题:

    第二次世界大战是一场规模空前的反法西斯战争,以法西斯势力的彻底失败而告终。下列史实与结论的搭配,哪一项是法西斯彻底失败的主要原因()

    • A、斯大林格勒战役——二战的转折点
    • B、诺曼底登陆——欧洲第二战场的开辟
    • C、雅尔塔会议——协调了盟国战胜德日法西斯的步伐
    • D、《联合国家宣言》发表——正义力量的联合

    正确答案:D

  • 第10题:

    单选题
    实行一党制的国家是()
    A

    意大利

    B

    德国

    C

    中国

    D

    法西斯国家


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    国际反法西斯联盟建立的关键是()。
    A

    法西斯成为各国人民共同的敌人

    B

    反法西斯国家在实力上超过法西斯国家

    C

    美苏之间社会制度矛盾的消除

    D

    太平洋战争爆发


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    多选题
    1942年,26个国家签署《联合国家宣言》,共同对抗德意日法西斯,标志着以()为核心的国际反法西斯联盟正式形成,并为建立联合国组织奠定初步基础。
    A

    美国

    B

    英国

    C

    苏联

    D

    中国


    正确答案: A,D
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    德、意、日三个法西斯国家的共同点有()①产生于战后严重的经济危机中②对凡尔赛~华盛顿体系不满③鼓吹领土扩张和战争政策④通过成立法西斯政党上台执政

    A.①②③④

    B.②③

    C.①②③

    D.②③④


    参考答案:B

  • 第14题:

    关于战后对德日法西斯国家处置的表述,正确的是()

    A.两国的法西斯分子都受到了应有的惩罚

    B.对两国都实行军事占领

    C.彻底摧毁了两国原有的政治制度

    D.盟军占领两个法西斯国家的目的相同


    参考答案:B

  • 第15题:

    试述欧美盟国对德、日法西斯处置的异同,并分析这种现象的原因及影响。


    答案:
    解析:
    【答案要点】(l)相同点:
    ①组织国际法庭对德、日法西斯战犯进行审判。
    ②一些法西斯分子得到应有的惩罚。
    ③对德、日都采取占领方式。
    (2)不同点:
    ①对法西斯分子的惩罚力度不同,日本小于德国:对德国法西斯势力的惩罚比较彻底和全面,法西斯组织被铲除,参加纽伦堡审判的美、苏、英、法四国密切合作;东京审判则由美国占主导地位,包庇了一些日本战犯,对日本法西斯的惩处并不彻底,一些法西斯分子逃脱惩罚,日本军国主义的最大代表天皇不仅没有受到任何惩处,而且天皇制被保留。
    ②对两国领土占领方式不同:对德国实行的是分区占领,各国斗争激烈,最终导致德国分裂;曰本则由美国单独占领,保留了日本天皇制,美国扶植日本,力图把日本发展成美国在亚太地区推行霸权政策的基地。
    (3)主要原因:
    美国单独占领日本后,美国出于战后其全球战略利益的考虑和东亚的地缘政治格局,对日本的处置一切以美国的利益为出发点。具体地说,表现为:
    ①美国要确保日本不再成为美国的威胁,实现美国统治下的和平,因此同意惩处日本战犯,并促使日本进行各种社会改革,并按美国的“三权分立”原则对日本的政治体制进行改革。
    ②美国要使日本成为其在亚太地区推行霸权的基地,日本所处的独特地理位置,使美国要把日本打造成反苏反共的堡垒,为此美国为保持日本政局和社会的稳定,保留了天皇制,并从政治、经济、军事上全面扶植日本。
    ③这就必然造成美国战后对日本的处理要寻找到一种微妙的平衡。如东京审判,既是正义的,也留下许多缺憾和不尽如人意之处。
    (4)同盟国对德日法西斯的惩处力度不同,造成的历史影响延至今日。
    ①德国的民主化进程比较彻底,战后德国政府和人民对历史的反思也比较深刻和彻底,联邦德国总理勃兰特曾在波兰的犹太人遇难纪念碑前下跪仟悔的举动让世人嘱目。今天,德国虽然也有个别极右翼组织妄图为法西斯纳粹翻案,但是德国政府和绝大多数德国人民的态度始终是明确反对法西斯的。
    ②反观日本,其对历史的反思却很不彻底,日本的右翼团体和少数右翼政治家不断有美化侵略、为当年军国主义招魂纳魄的言行。近年来反复出现的“教科书事件”和“参拜靖国神社”事件,应引起我们的警惕。日本军国主义势力始终阴魂不散,原因固然很多,但战后对日本法西斯惩处不够彻底,应是重要的历史原因。

  • 第16题:

    实行一党制的国家是()

    • A、意大利
    • B、德国
    • C、中国
    • D、法西斯国家

    正确答案:D

  • 第17题:

    反法西斯战争胜利后,美国取代了德、意、日三个国家,成为最强的帝国。


    正确答案:错误

  • 第18题:

    法西斯国家在政治上实行()

    • A、暴力统治
    • B、民主统治
    • C、军事统治
    • D、寡头统治

    正确答案:D

  • 第19题:

    20世纪前期,德、日两国教育改革中都出现了极端的民族主义倾向,最后又都导致了法西斯专制主义教育,二者各自的特点是什么?


    正确答案: 一战以后,德国开始改革学校教育制度。但德国社会和教育中长期存在的军国主义和极端民族主义逐步演变为法西斯专制主义。在纳粹统治时期,德国教育成为法西斯专制统治的重要工具。同样,日本教育也呈现出极端的军国主义色彩,在二战中两国的教育都成为侵略的工具,但二者仍具有各自不同的特点,表现如下:
    (1)德国教育的特点
    ①多轨性、等级性和阶级性。德意志帝国时期,德国教育具有鲜明的多轨性、等级性和阶级性。三轨制的学校教育制度将学校分为三类:国民学校、中间学校和文科中学。其中文科中学在德国教育中占有重要地位。
    ②民族主义和国家主义的倾向。魏玛共和国时期,国民教育体系已经初步建立,初等教育与中等教育有了一定程度的衔接。但是在指导思想上也出现了强调民族主义和国家主义的倾向,为以后纳粹时期德国教育演变为法西斯统治的工具提供了机会。
    ③法西斯化。纳粹时期,德国学校教育出现倒退。希特勒实行法西斯专政使得教育也被纳入法西斯化的轨道,成为纳粹实施法西斯专政统治的工具。
    (2)日本教育的特点
    ①民族主义加强。20世纪初期到20年代,日本为了继承其传统文化、抵御西方文化的影响。
    ②引进国外教育思想。1890年,日本制定了《教育敕语》,把儒家伦理道德规范与日本民族意识的培养结合起来强调忠孝为日本国体之精华,日本教育之渊源。
    ③国家加强对教育的控制。具体表现在:第一,加强了对初等教育的控制。第二,大力发展高中,加强中等教育和初等教育的衔接。第三,改善和加强女子中等教育。第四,颁布中等职业技术教育法令。
    ④高等教育得到发展。1918又颁布了修订的《大学令》,强调大学教育的目的是通过传授国家所需要的思想和知识,培养高水平的人才;允许创办私立大学和地方公立大学;大学可设立多科大学,也可设立单科大学等。《大学令》颁布以后,日本的大学得到较快的发展,出现了一些综合性大学和单科性大学。《大学令》促进了日本高等教育的发展,完善了日本大学的教育体系。
    ⑤重视民族精神教育和军国主义教育,日本的教育开始军国主义化。主要表现为:加强对师生民主进步运动的控制和镇压;加强教育的军国主义内容;军事训练学校化和社会化。到1937年以后,日本教育开始实行战时教育体制.教育成为战争的工具和机器。

  • 第20题:

    德意两法西斯国家在地域上连成一片的军事行动是()

    • A、军队开进莱茵不设防区
    • B、吞并捷克斯洛伐克
    • C、占领苏台德区
    • D、吞并奥地利

    正确答案:D

  • 第21题:

    单选题
    法西斯国家在政治上实行()
    A

    暴力统治

    B

    民主统治

    C

    军事统治

    D

    寡头统治


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    判断题
    反法西斯战争胜利后,美国取代了德、意、日三个国家,成为最强的帝国。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    德、意、日三个法西斯国家的共同点有()①产生于战后严重的经济危机中②对凡尔赛~华盛顿体系不满③鼓吹领土扩张和战争政策④通过成立法西斯政党上台执政
    A

    ①②③④

    B

    ②③

    C

    ①②③

    D

    ②③④


    正确答案: C
    解析: 暂无解析