国外媒介资本运营的四种主要形式

第1题：

第2题：

第3题：

从资本运营的形式和内容来划分可将资本运营分为（）

• A、实业资本运营
• B、金融资本运营
• C、产权资本运营
• D、无形资本运营
• E、存量资本运营

正确答案:A,B,C,D

第4题：

资本运营运作的主要是物化资本。

正确答案:错误

第5题：

请从资本的特性来论述目前中国媒介资本运营可能存在的问题？

正确答案: 资本的特征包括增值性、运动性、竞争性、独立性和主体性、开放性。
媒介资本与一般资本在增值性上存在差异。一般产业资本，增值保值可能是最主要的目标，而媒介资本不一定抱增值性放在第一位。目前，绝大多数的中国媒介把政治目标、文化目标放在经济目标之前。媒介资本增值性的“弱化”现象使媒介资本运营管理与一般性的企业资本管理存在必然的差异
资本运动性是效率的前提，中国媒介产业目前尚处于严格的资本准入制，不仅外国资本难以进入媒介产业，甚至国内的其他社会资本也很难进入。再加上各个行政区域的地方保护主义，中国媒介产业内容的资本流动性是非常差的，这种状况的存在导致中国媒介资本长期处于低效运营状态。相比国外的媒介产业市场结构来说，中国媒介产业的资本竞争性还处于非常低的水平，中国的媒介一直是“温室”里长大的，控制和政策是它的保护伞
从产权属性上看，中国媒介属于国家所有，产权隶属财政部或国有资产管理局，所以，中国媒介实际上不是独立的法人主体，还属于“事业单位”。所以，媒介自身可能有强烈的资本增值的欲望，但由于其没有独立的主体性，媒介的目标首先必须服从组织的目标、社会的目标
在市场经济条件下，资本要求可以自由地输入，也可自由地输出。中国媒介产业存在严格的政策性壁垒，可以说，中国媒介产业的改革开放还任重道远。

第6题：

企业实施运营过程中，选择的战略主要包括（）

• A、发展型资本运营战略
• B、稳定型资本运营战略
• C、紧缩型资本运营战略
• D、风险型资本型运营战略
• E、组合战略

正确答案:A,B,C,E

第7题：

需求可分为四种类型，即生产的运营性需求、生产的资本性需求、非生产的运营性需求、非生产的资本性需求。

正确答案:正确

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

浅析国外学者对有效教学的四种主要定义。
国外学者不大主张对“有效教学”提出一个统一的、结论性的定义，阐明有效教学的一般特征是学者们界定有效教学的主要方式。但没有定义并不等于没有认识，从国处学者对有效教学的多样化认识中我们还是可以看到他们在界定有效教学时所体现出来的一些共同倾向。
1.着眼于教学目标的定义
有学者认为，有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学，有效的教师总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学习的教学，有效的教学与学习就是能够激发学生的学习欲望，促进学生的欣赏，积极地掌握知识、交流和团队工作技能，解决问题的技能，批判性思维能力和终身学习态度的教学与学习。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学习目标的教学。
2.着眼于教学技能的定义
布朗（GeorgeBrown）等人对有效教学的界定更多的是从教学的复杂性和教师教学技能的角度进行的。他们认为，对有效教学的理解应从两方面进行：
其一，有效的教学是复杂的、智力的要求和社会性挑战的工作；
其二，有效教学是由一系列可获得的，可改进的和可发展的教学技能来完成的。
并且进一步指出：有效教学是一种智力的要求，它需要教师对所教学的学科内容有广泛而深刻的把握。他们还认为，有效的教学是一种社会性的挑战，因为它不仅发生在一定的组织机构中，而且是在对传统教学目的和教学价值观的挑战中发生的。最主要的一点是，有效教学需要教师充分地了解学生的知识背景，能与学生进行清楚的交流与沟通，能够刺激学生积极地学习与思考，进而向他们提出有价值的或挑战性的问题。乔治等人认为，有效教学依赖于教师对学科知识的掌握，对学生学习的理解和恰当教学策略的选择。
3.着眼于学习成就的定义
国外有学者认为，有效的教学从根本上是指教师为学生创设学习活动，安排学习任务，提供学习经验，以便使学生获得预期的知识、技能、理解和态度。它包括了教师有效的教学行为和有效的教学管理两个层面。他们认为，对不同领域的强调会得出关于有效教学的不同定义或解释。如果把重点放在教学的输入性因素上，那么，判断有效教学的标准必然更多地指向教师与学生的特点，如班级大小、教育背景、教育经验、教师的个性品质等。如果强调过程性因素，那么判断有效教学的重点往往看教师的课堂组织、课堂管理和课堂活动。如果强调教学的产业性因素，那么，判断有效教学的标准就是学生的学习成绩。
4.着眼于教学的全过程的定义
波拉斯科姆等人不仅对已往有效教学的定义角度和结论进行了反思和批评，还提出了他们着眼于教学全过程对有效教学进行考虑的观念。他们认为：无论从教师的品质出发，还是以教师对教学策略运用的角度界定好教学都是单一的、不全面的。他们还认为对好教学进行思考应从评价教学的角度进行分析。应该从三个层面（领域）解释和确定有效教学，这三个领域是：教学的输入、教学的过程和教学的产出。
西方学者对有效教学大致形成了以下五个方面的共识：
（1）有效教学在很大程度上取决于教师对教育目标，尤其是课程目标和课程标准的理解与把握。换言之，教师对教育目标、课程目标与标准的理解与把握越好，教学的有效性就会越强。
（2）有效教学总是通过教师的教学品质、教学行为和教学技能以及恰当的教学策略来实现的。如果一位教师既热爱教学，又有高超的教学技艺并能运用优化的教学方法，那么她的教学效率就会得到保证。
（3）有效教学总是教师对教学实践的反思、探询以及他们自身专业发展的反思密切联系在一起的。
（4）有效教学的评价标准不仅要看教师的教学行为，更重要的是要看在一段教学之后学生所获得的具体进步或发展。
（5）有效教学没有一个固定不变的概念和模式，它是一个随着课程目标和教学目标的变化和学生发展变化影响的动态概念，人们对有效教学的看法是变化与发展的。人们有理由认为：有效教学应该是一个动态发展的概念，对有效教学的研究也必然是没有终结的。
略

第15题：

我国的主要传疟媒介是哪四种？

正确答案: 中华按蚊，嗜人按蚊、微小按蚊、大劣按蚊

第16题：

当代跨国媒介经营的特点，不包括（）

• A、强劲的资本优势
• B、拥有丰富的媒介传输内容
• C、跨地区、跨国境、跨行业的经营策略
• D、国外设立分销机构

正确答案:D

第17题：

媒介资本运营

正确答案:媒介资本运营主要包括媒介融资和媒介投资两方面的内容。媒介融资是指媒介组织如何获得经营所必需的资本；媒介投资是指媒介组织将所取得的资本通过组合向能够获得利润的市场进行投放，以实现资金增值。

第18题：

资本运营形式多种多样，包括实业资本运营、金融资本运营、产权资本运营以及无形资本运营，其中，无形资本运营是以（）为对象的资本运营活动。

• A、实业
• B、金融商品
• C、无形资本
• D、产权

正确答案:C

第19题：

以下（）不属于广电媒介融资性资本运营手段。

• A、上市
• B、拒绝风险投资
• C、资本重组
• D、增资扩股

正确答案:B

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：