教学内容分析所要解决的是（）。A、教师“如何教”的问题B、确定教学的知识点和知识点之间的关系C、学习者“如何学”的问题D、学习者的学习准备情况

第1题：

教学策略主要解决教师“如何教”和学习者“如何学”的问题。

A对

B错

第2题：

教学设计的前端分析包括（）

• A、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析
• B、教学目标分析、教学媒体设计、教学策略设计
• C、学习内容分析、教学目标分析、教学媒体选择
• D、学习者分析、教学过程设计、教学评价设计

第3题：

（）的知识结构是指知识点与知识点之间的关系和联系的形式。

• A、教科书
• B、教师
• C、学生
• D、教学内容

第4题：

教学策略是实现教学目标的手段，它的设计主要解决的问题是（）

• A、教什么
• B、如何教
• C、教的过程
• D、教的结果

第5题：

教师的教学过程设计主要解决的问题是（）

• A、“为什么教”
• B、“教什么”
• C、“怎么教和怎么学”
• D、“怎么激励和鉴别”

第6题：

进行教学内容分析时，教师需要考虑（）

• A、确定以学习者探究为主的教学策略
• B、利用幻灯片来向学生展示相关图片作品
• C、学生在本次课上主要学什么
• D、学生现有的认知水平

第7题：

下列哪些属于布鲁姆的掌握学习理论对教学设计的启发？（）

• A、如何使学习者在学习上积极地花费时间
• B、如何加强学习者的个别辅导
• C、如何改进教学
• D、如何提高学习者理解教学的额能力

第8题：

教学过程设计是文字脚本的核心环节之一，包含课件的教学顺序、教学环节、教学方法设计等方面，其实质是解决好如何实施“教”和如何引导“学”的问题。

第9题：

作为一个教学设计实践者，应该了解教学设计的一般过程，以便更好地进行教学设计实践，这里的一般过程是指（）

• A、解决“教什么”的问题。
• B、解决“怎么教”的问题。
• C、解决“教的如何”的问题
• D、解决“教什么”、“怎么教”、“教的如何”的问题

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格。

第14题：

在进行教学系统的前端分析过程中，确定学习者的原有知识基础，确定学习者的认知能力，确定学习者的认知结构变量的做法属于（）

• A、学习需要分析
• B、教学对象分析
• C、解决问题的可行性分析
• D、教学内容的选择与组织

第15题：

作为一个教学设计实践者，应该了解教学设计的一般过程，以便更好地进行教学设计实践。这里的一般过程是指：（）

• A、解决“教什么”的问题
• B、解决“怎么教”的问题
• C、解决“教得如何”的问题
• D、解决“教什么”、“怎么教”、“教得如何”的问题

第16题：

微课的选题特点（）

• A、一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题
• B、微课的讲解比较随性，没有严格要求
• C、该知识点要足够“微”
• D、能解决学习者的实际问题

第17题：

教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性的规定。下面有关教学目标的表述中正确的是（）。

• A、国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准
• B、对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”
• C、对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学
• D、教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析

第18题：

前端分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（）

• A、学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价
• B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计
• C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析
• D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析

第19题：

教学策略主要解决教师“如何教”和学习者“如何学”的问题。

第20题：

在进行微课的选题时要注意（）

• A、一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题
• B、该知识点要足够“微”
• C、能够解决学习者的实际问题
• D、一节微课可以包含几个知识点，只要讲解清楚就好

第21题：

下述关于教学设计的前提的陈述中，存在的问题的是（）

• A、教学设计必须是以帮助每个学习者的学习为目的
• B、教学设计必须运用系统方法
• C、系统设计的教学致力于所有学习者无差异的同步发展
• D、教学设计必须基于人们如何学习的知识

第22题：

第23题：