教学模型是由某些有效的具体的教学活动方式经过筛选、概括、加工的结果。

第1题：

幼儿园的教学活动，住要是一种有目的、有计划的由教师对有二十家的活动。教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容组织和实施的，就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”。

A对

B错

第2题：

教师操控、运用、选择、整合一切有效的教学方式则是教学活动的主题，是所有有效教学活动的关键。（）

A对

B错

第3题：

教师操控、运用、选择、整合一切有效的教学方式则是教学活动的主题，是所有有效教学活动的关键。（）

第4题：

（）是教师为执行和完成课堂教学任务，有效地开展教学活动而设计、编写的具体方案。

第5题：

信息技术与课程整合具体表现在（）的上整合。

• A、学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
• B、教学理念，教学目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
• C、学习理念，教学目标，课程内容，发展历程，教学方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
• D、生活理念，学习目标，课程内容，发展方向，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合

第6题：

教学管理策略指有关教学内容应按何种方式组织、次序应如何排列，以及具体教学活动应如何安排的策略。

第7题：

在运用ABCD方法编写具体的教学目标时，下列说法正确的是（）

• A、教学目标的行为主体须是学习者，而不是教师
• B、教学目标须用教学活动的结果而不能用教学活动的过程或手段来描述
• C、教学目标的行为动词须是具体的，而不是抽象的。
• D、“培养学生的英语听说能力”这样的目标表述是恰当的

第8题：

有效教学评价是评价主体间通过有效的交流方式采用一定的评价方式与标准进行的对教学现象进行（）的活动。

第9题：

高等学校教学过程是由教学、科研与实践活动等活动形式构成的过程，它具体包括四种形式：（）。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

教学过程设计就是对具体的教学活动进行系统的结构性安排，最终所形成的结果就是教学计划或教学方案（）

A对

B错

第14题：

教学组织形式，是指为完成特定的教育任务，把教学系统中（）组织起来，以保证教学顺利、有效地进行的教学活动方式。
诸要素
略

第15题：

教学过程设计就是对具体的教学活动进行系统的结构性安排，最终所形成的结果就是教学计划或教学方案（）

第16题：

（）是指培训活动预期达到的结果，是教育目的、教学目标的具体分解。

第17题：

（）是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的相互作用的活动中。

• A、教学模式。
• B、教学策略。
• C、教学设计。
• D、教学评价。

第18题：

进行教学评价时，需要进行教学测量，测量的主要内容是（）。

• A、教学活动的过程及其结果
• B、教学活动的过程
• C、教学活动的结果
• D、教学媒体资源的质量

第19题：

幼儿园的教学活动，住要是一种有目的、有计划的由教师对有二十家的活动。教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容组织和实施的，就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”。

第20题：

教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教师教学活动的方式、方式和效率。

第21题：

第22题：

第23题：