古汉语的书面体系与口头语言相脱离的特点,决定了汉字必须()
第1题:
A.口头语言与书面语言对应的能力
B.书面语言的视觉感知辨别能力
C.口头语言的听觉感知能力
D.成为流畅阅读者策略预备能力
第2题:
A.口头和书面语言形式
B.口头语言形式
C.辅助语言形式
D.书面语言形式
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
此题为判断题(对,错)。
第5题:
个体语言的发展过程是书面语言先于口头语言。
第6题:
书面语言是在口头语言的基础上形成的
第7题:
大班幼儿阅读与欣赏活动语言能力发展目标有()。
第8题:
口头语言比书面语言更重要。
第9题:
早期阅读活动的语言教育目标主要有()。
第10题:
语言沟通包括()
第11题:
忌用书面语言
忌用行话和专业术语
忌用短句
忌啰嗦与不良的口头禅
第12题:
口头沟通和书面沟通
副语言和身体语言
口头沟通和副语言
身体语言和书面沟通
第13题:
早期阅读活动的整合性体现在早期阅读是书面语言与口头语言的结合。()
第14题:
A.口头语言
B.道具
C.书面语言
D.肢体语言
第15题:
与客户沟通可以选择的方式有( )。
A.书面语言
B.口头语言
C.身体语言
D.图像语言
E.多媒体语言
第16题:
简报的语言要用()
A口头语言
B书面语言
C模糊语言
D新潮语言
第17题:
人类语言的两大反映形式是()。
第18题:
书面言语具有与口头言语不同的特点,即:()、()和()。
第19题:
在语言学著作中,通常对语言有两种分类,分别是()。
第20题:
口语是人们口头交际使用的语言,通常具有简短明快、通俗自然的特点;书面语是用文字记载下来的语言,通常具有语句雅正、结构完整的特点
第21题:
按沟通的方式分为口头沟通、书面沟通、语言沟通、非语言沟通。
第22题:
幼儿口头语言的学习与发展目标和幼儿倾听表达的学习与发展目标
幼儿书面语言准备的学习与发展目标和幼儿阅读书写的学习与发展目标
幼儿口头语言的学习与发展目标和幼儿书面语言准备的学习与发展目标
第23题: