在作文教学过程中，作文批改的基本要求之一是用（）的方法批评。
题目
在作文教学过程中，作文批改的基本要求之一是用（）的方法批评。
相似考题
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第1题：
作文批改的主要内容是什么？
（1）中心思想（主题、观点）是否正确、集中、鲜明；
（2）选材是否真实、恰当；
（3）材料是否服从于主题的需要；
（4）思路结构是否严谨；
（5）详略比重是否得当；
（6）段落层次是否清楚；
（7）语言是否通顺、连贯；
（8）标点是否正确；
（9）有没有错别字；
（10）卷面是否工整、美观；
（11）写作态度是否端正。
略 -
第2题：
在作文教学过程中，（）是指导的继续和深入，是对学生作文的全面调查和研究，是评讲的提前和准备，也是培养学生自改作文的示范和举例。
正确答案:批改 -
第3题：
在作文教学过程中，作文讲评的基本原则就是（），而其基本方法就是“发表”，发表欲是写作的内驱力。
正确答案:激励 -
第4题：
在阅读教学和作文教学中进行口语教学有哪些方法？
正确答案:朗读训练；复述训练；讨论训练；口头作文训练。 -
第5题：
作文批改的意义是什么？最高境界是什么？
正确答案: 批就是评，改就是正。批改是指导的继续和深入，是对学生作文的全面的调查研究，是评讲的前提和准备，也是培养学生自改作文能力的示范和举例最高境界是师生思想感情的交流。 -
第6题：
在作文教学过程中，作文批改的方式包括（）、学生批改、师生共同批改。
正确答案:教师批改 -
第7题：
在阅读教学和作文教学中进行口语交际教学有哪些方法？
正确答案:朗读训练；复述训练；讨论训练；口头作文训练。 -
第8题：
问答题作文批改用幽默的方法批评能产生什么样的效果？正确答案： 不但能发人深省，而且能使被批评者感到是一种美的享受。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题下面是一位教师关于作文教学的看法。 魏书生曾说：“学生批改作文的积极性高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”为此，必须教给学生批改作文的方法。我认为魏书生的批改方法值得借鉴：一是最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处明显错误。二是实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材、看文章结构、看表达方式、看语言是否简练流畅深刻。这样的批语就像批判地鉴赏一副“艺术品”，让学生更多地发现别人作文的闪光点。 对上述做法分析不正确的一项是（ ）。A相互批改，贯穿一个“赏”字
B作文批改的目的是提高学生的写作能力
C学生不容易吸收别人的长处，对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒
D学生在批改作文的过程中既可欣赏到不同学生的作文，又可提高自己的鉴赏能力
正确答案： B解析：
教会学生批改作文，既解放了教师把过多的精力消耗在作文批改上，将节省的时间用于研究教材和教法，进一步提高教学的效率，又可锻炼学生修改作文的能力。题干中明确表示学生更重视同学的评价，说明他们容易接受他人的意见。 -
第10题：
填空题在作文教学过程中，作文批改的基本要求之一是用（）的方法批评。正确答案： 幽默解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题在作文教学过程中，作文讲评方式包括综合讲评、（）、专题讲评和对比讲评。正确答案： 典型讲评解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题在作文教学过程中，作文批改的方式包括（）、学生批改、师生共同批改。正确答案： 教师批改解析： 暂无解析 -
第13题：
初中作文批改的主要内容是什么？
初中作文批改的主要内容如下：
中心思想（主题、观点）是否正确、集中、鲜明；
选材是否真实、恰当；材料是否服从于主题的需要；
思路结构是否严谨；详略比重是否得当；
段落层次是否清楚；语言是否通顺、连贯；
标点是否正确；有没有错别字；
卷面是否工整、美观；写作态度是否端正。
略 -
第14题：
在作文教学中，网络写作教学的主要形式包括（）、研讨型作文、自由写作活动。
正确答案:主题型作文 -
第15题：
在作文教学过程中，作文讲评方式包括综合讲评、（）、专题讲评和对比讲评。
正确答案:典型讲评 -
第16题：
作文批改用幽默的方法批评能产生什么样的效果？
正确答案: 不但能发人深省，而且能使被批评者感到是一种美的享受。 -
第17题：
在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是（）。
- A、用修改符号标出所有的错误，并让学生修改
- B、错误太多，无法批改，让学生重写
- C、用红笔划出学生作文中的每一处错误，并在旁边帮他改正过来
- D、用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误，并让学生修改
正确答案:D -
第18题：
在作文教学过程中，写作教学可分为四个阶段：教师引导，学生定向；（）、（）；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。
正确答案:教师指导；学生写作 -
第19题：
单选题下面是一位教师关于作文教学的看法。 魏书生曾说：“学生批改作文的积极性高，大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度。”为此，必须教给学生批改作文的方法。我认为魏书生的批改方法值得借鉴：（1）最基本的部分，包括格式是否正确、卷面是否整洁、错别字几个、有几处病句、标点符号有几处等明显错误；（2）实质性部分，包括看文章的中心是否鲜明集中、看文章的选材、看文章结构、看表达方式、看语言是否简练、流畅、深刻。这样的批语就像批判地鉴赏一件“艺术品”，让学生更多地发现别人作文的闪光点。 对上述做法分析不正确的一项是（ ）。A相互批改，贯穿一个“赏”字。
B作文批改的目的是提高学生的写作能力。
C学生不容易吸收别人的长处，对于别人的缺点、短处学生不会引以为戒。
D学生在批改作文的过程中既可以欣赏到不同学生的作文，又可以提高自己的鉴赏能力。
正确答案： D解析：
题干中明确提出“大部分学生对同学写的批语的关注程度远远超过关注教师的批语的程度”，这说明学生非常注意相互学习，是容易吸收别人的长处的。 -
第20题：
问答题作文批改的几点要求是什么？正确答案： （1）有针对性，讲求实效
（2）多批少改
（3）内容兼顾形式解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题评析题：《我的作文批改》是评论一位老师坚持采用而批的形式进行作文批改，可以怎样评论？正确答案： 《我的作文批改》是评论一位老师坚持采用而批的形式进行作文批改，可以这样评论：
①教师对学生的作文进行批改，实质上是一种人与人之间的精神交流活动，是一种对话。当而批改，可以在近距离的当而交流中沟通感情，形成种难得的氛围，达到师生互动，教学相长，更有利于这种对话的深入，从而收到实效。
②.体现了教帅对语文新课程标准的理解和实践。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》里也明确提出：v让学生“养成修改自己作文的习惯”，那么，“改”文章的主体是谁呢？叶圣陶先生曾明确指出：“‘改’与‘作’关
系密切，‘改’的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学要着重在培养学生自己改的能力片，这位教帅通过而批，有针对性地指导学生认识到自己习作中的不足，引导学生自己来解决自己的问题，长此以往，就形成了一个培养、训练修改作文能力的系统过程，从这里而，学生能够逐步掌握自我修改作文的方法和策略。
③.体现了教帅对学生心理细致入微的洞察和充分的理解，教师尊重作文教学个性化的特征，因人而异，因材施教.我们今天的教学，要而向每一个学生，我们的教学，要为了x一位学生的终身发展，而实际上，一个班级儿十个学生，每人的发展是不平衡的，应该承认差距，在课堂上的时空中，不可能兼顾到每一个学生；仅靠在作文本上有限的笔批，也难以达到双向交流的目的，而而批则很好弥补了课堂教学和笔批的不足，可以使因各种原因平时少有机会发表意见、难得与教师交流的学生克服心理障碍，有机会与教师沟通.
④.体现了教帅热爱教学、认真投入的专业精神和工作态度，教师仔细推敲、精益求精的行为成为学生最好的榜样，在潜移默化中启迪学生的求知欲望、求实学风和逐步掌握有效的学习方法.在各位学员完成这道题时，我们除了要求大家写山评论，还要求各位把看法提供山来在小组或网上交流，完成了这步，才算完成了这个作业。这样做的目的，一方而是促使人家综合运用相关理论，结合自己的教学思考，就这样的案例进行分析评论，这样可以逐步提高自己的研究能力、理论联系实际的能力；另，方而，善于交流、利用网络技术发布和获取信息并在与他人交流的过程中提高自己的信息化素养以及利用信息技术进行学习的终身学习能力，也是我们开放教育课程学习应该达到的教学目的之一，因此，按要求完成作业，绝不是无意义的，请大家充分认识这一点。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题在作文教学过程中，写作教学可分为四个阶段：教师引导，学生定向；（）、（）；教师批改，学生参与；交流评改，互相沟通。正确答案： 教师指导,学生写作解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题在作文教学过程中，作文讲评的基本原则就是（），而其基本方法就是“发表”，发表欲是写作的内驱力。正确答案： 激励解析： 暂无解析