制定《语文课程标准》的依据有哪些？

第1题：

语文课程标准（实验稿）提出了哪些新理念？你如何理解这些理念的内涵？
（1）全面提高学生的语文素养。这是新世纪素质教育对语文课程的要求。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。
要使学生获得基本的语文素养，语文课程教学中就必须培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
（2）正确把握语文教育的特点。课程标准概括了语文课程的三大特点：
①语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。 一本好书影响人的一生。
②语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，应该让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
③语文素养的核心是语感，语感的培养是语文学科人文性的着眼点和归宿处。语文课程要引导学生加强感悟，加强体验，加强积累，加强运用。
（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式：语文课程标准把改变学生的学习方式作为教学改革的重心。
①提出“学生是语文学习的主人”。
②倡导自主、合作、探究的学习方式；强调师生双方在教学中的主动性和创造性，教师应创造性地教，学生应创造性地学。
③提倡平等交流，教学过程是师与生、生与生交流对话，鼓励伙伴合作学习。
（4）努力建设开放而有活力的语文课程：构建开放的、充满生机的基础教育课程体系，是这次课程体系改革的一个显著特点。语文课程是基础教育课程体系的重要部分。语文教育是母语教育，教育资源取之不尽，教育环境得天独厚。树立大语文教育观，建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文课程体系，已成为深化语文教育改革的当务之急。
略

第2题：

语文课程标准
国家对基础教育阶段语文课程进行基本规范的纲领性文件，是编写语文教材、组织语文教学、进行语文课程与教学评估及考试命题的依据。
略

第3题：

制定体育教学目标的依据有：学校体育目标与体育课程标准、（）、实际条件和可能、（）。

第4题：

简述课程标准对语文教学评价提出了哪些原则性的评价建议？

第5题：

语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求和注意事项？

第6题：

《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？

第7题：

《义务教育语文课程标准（2011版）》关于识字写字教学提出了哪些具体的教学建议？

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

论述我国现行《全日制语文课程标准（实验稿）》与《普通高中语文课程标准（实验）》的内容结构。



略

第14题：

语文课程标准对学生的习作评价提出了哪些具体建议？

第15题：

在2001年颁布的“课程标准”中，对语文知识教学的阐述有哪些明显的变化？ 

第16题：

语文课程标准的总目标中语文素养具体哪些包括哪些内容？

第17题：

《语文课程标准》对学生的识字与写字有哪些建议？

第18题：

《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？

第19题：

制定传播原则的依据有哪些？

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：