王夫之认为教育在人的形成和发展过程中的作用主要是（）A、可以影响人的“先天之性”，使其潜在的认识能力得到增强和发展B、通过教育和学习，才能取得知识才能，形成道德观念C、通过教育的手段，可以革除因“失教”，或教之不当，而形成的“恶习”D、通过教育，可以发展人的技术，提高国家科技力量

题目

王夫之认为教育在人的形成和发展过程中的作用主要是（）

  • A、可以影响人的“先天之性”，使其潜在的认识能力得到增强和发展
  • B、通过教育和学习，才能取得知识才能，形成道德观念
  • C、通过教育的手段，可以革除因“失教”，或教之不当，而形成的“恶习”
  • D、通过教育，可以发展人的技术，提高国家科技力量
相似考题

1.从根本上说，人的道德品质是在一定社会环境和物质条件下(主观条件)通过教育、实践和主观努力而逐步形成和发展起来的。()

2.筛选假设理论认为，劳动者受教育程度与工资水平的正比例关系是（）A.通过教育提高劳动能力形成的B.通过教育的筛选作用形成的C.通过教育训练劳动者的个性特征形成的D.通过教育影响工资制度形成的

3.下面是中外教育家关于教育的论述： 荀子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” 问题： (1)根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。 (2)分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。

4.辨析：人只有通过教育才能成为一个人，人是教育的产物．

更多“王夫之认为教育在人的形成和发展过程中的作用主要是（）A、可以影响人的“先天之性”，使其潜在的认识能力得到增强和发展B、通过教育和学习，才能取得知识才能，形成道德观念C、通过教育的手段，可以革除因“失教”，或教之不当，而形成的“恶习”D、通过教育，可以发展人的技术，提高国家科技力量”相关问题

  • 第1题：

    荀子认为教育的作用是（ ）,就是通过教育和学习来改变自己的本性,使人具有适应社会生活的道德智能。


    答案：“化性起伪”,
    解析：

  • 第2题：

    教育对经济发展的推动作用，主要是通过教育生产科学技术和再生产科学技术两条途径实现的。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构和质量，其根本目的是（）。

    • A、全面提高学生的基础素质
    • B、充分开发学生的智慧潜能
    • C、健全学生个性
    • D、提高学生的创造能力

    正确答案:A

  • 第4题：

    下面是中外教育家关于教育的论述： 苟子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” 分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。


    正确答案:①教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
    ②教育具有加速个体发展的特殊功能。
    ③基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
    ④教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

  • 第5题：

    现代领导特质理论认为（）

    • A、领导者的领导才能是与生俱来的
    • B、领导者的特性和品质是在实践中形成的，是可以通过教育训练培养的
    • C、领导者具有异于常人的禀赋
    • D、领导才能是通过学习得来的

    正确答案:B

  • 第6题：

    人的身体力量的发展有多种途径，但精神力量的发展只有通过教育才能实现。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    教育促进人的发展的这个基本教育思想的独特的内涵在于（）

    • A、通过教育改善人的生活和改良社会
    • B、教育意味着完整的人的发展
    • C、每个人生来都有天赋的潜能
    • D、通过教育完善发展人的能力，提高人民素质，使人成为人格得到发展的真正独立的人
    • E、人的发展必须通过教育

    正确答案:B,C,D,E

  • 第8题：

    教育目的的实质就是通过教育活动把人类世代积累的文化转化为学习者的知识、智能、和品德，以使其（）得以发展。

    • A、身心素质
    • B、道德素质
    • C、文化涵养
    • D、综合素质

    正确答案:A

  • 第9题：

    多选题
    下列观点属于裴斯泰洛齐的有（）。
    A

    人有“心、脑、手”三种天赋的基本能力

    B

    人的发展必须通过教育

    C

    教育意味着完整的人的发展

    D

    每个人生来都有天赋的潜能

    E

    通过教育，人可以完美地发展能力，成为真正独立的社会成员


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    人的身体力量的发展有多种途径，但精神力量的发展只有通过教育才能实现。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    教育促进人的发展的这个基本教育思想的独特的内涵在于（）
    A

    通过教育改善人的生活和改良社会

    B

    教育意味着完整的人的发展

    C

    每个人生来都有天赋的潜能

    D

    通过教育完善发展人的能力，提高人民素质，使人成为人格得到发展的真正独立的人

    E

    人的发展必须通过教育


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学生发展就是通过教育的影响和熏陶，使之发展成为相对稳定的身心组织的要素、结构和质量，其根本目的是（）。
    A

    全面提高学生的基础素质

    B

    充分开发学生的智慧潜能

    C

    健全学生个性

    D

    提高学生的创造能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    护理道德教育的根本目的和最终环节是通过教育对护士导之以行，并形成（）。

    A提高护理道德认识

    B培养护理道德情感

    C锻炼护理道德意志

    D道德习惯


    D
    略

  • 第14题：

    一个人的素质是通过教育、自身社会实践和社会影响逐步形成的，它具有相对性和稳定性。


    正确答案:正确

  • 第15题：

    筛选假设理论认为，劳动者受教育程度与工资水平的正比例关系是（）

    • A、通过教育提高劳动能力形成的
    • B、通过教育的筛选作用形成的
    • C、通过教育训练劳动者的个性特征形成的
    • D、通过教育影响工资制度形成的

    正确答案:B

  • 第16题：

    下面是中外教育家关于教育的论述： 苟子说：“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。” 法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” 根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。


    正确答案:以上几种说法均存在片面的问题。苟子和洛克的观点均属于外铄论的观点，认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。这种观点虽然意识到环境的重要性，但却完全否定了遗传和人的主观能动性在人的发展过程中的作用，因而是片面的。卢梭的观点将人的教育类同于植物的形成，将教育简单化，没有认识到人的主观能动性，也是片面的。康德的观点过分强调了教育的重要性，同样没有认识到遗传、环境和人的主观能动性在人的培养方面的重要作用，也是片面的。

  • 第17题：

    下面是中外教育家关于教育的论述： 荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。” 法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。” 英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” 分析上述材料，试述教育对人的发展有什么作用。


    正确答案: ①教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向作出社会性规范。
    ②教育具有加速个体发展的特殊功能。
    ③基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
    ④教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

  • 第18题：

    影响人的能力形成和发展的主要因素包括先天素质、环境与教育（）和（）。


    正确答案:实践活动；主观能动性

  • 第19题：

    能力是在掌握知识的过程中形成和发展的，离开了学习和训练，任何能力都不可能得到发展。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    下列观点属于裴斯泰洛齐的有（）。

    • A、人有“心、脑、手”三种天赋的基本能力
    • B、人的发展必须通过教育
    • C、教育意味着完整的人的发展
    • D、每个人生来都有天赋的潜能
    • E、通过教育，人可以完美地发展能力，成为真正独立的社会成员

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第21题：

    单选题
    护理道德教育的根本目的和最终环节是通过教育对护士导之以行，并形成（）。
    A

    提高护理道德认识

    B

    培养护理道德情感

    C

    锻炼护理道德意志

    D

    道德习惯


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    王夫之认为教育在人的形成和发展过程中的作用主要是（）
    A

    可以影响人的“先天之性”，使其潜在的认识能力得到增强和发展

    B

    通过教育和学习，才能取得知识才能，形成道德观念

    C

    通过教育的手段，可以革除因“失教”，或教之不当，而形成的“恶习”

    D

    通过教育，可以发展人的技术，提高国家科技力量


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    现代领导特质理论认为（）
    A

    领导者的领导才能是与生俱来的

    B

    领导者的特性和品质是在实践中形成的，是可以通过教育训练培养的

    C

    领导者具有异于常人的禀赋

    D

    领导才能是通过学习得来的


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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