英、法、德、美的近代教育行政管理体制各有特点，下面第（）组答案符合历史实情？A、国家领导和地方分权并存型、中央集权型、地方分权型、地方分权型。B、中央集权型、国家领导和地方分权并存型、地方分权型、中央集权型。C、地方分权型、国家领导和地方分权并存型、中央集权型、中央集权型。D、国家领导和地方分权并存型、中央集权型、中央集权型、地方分权型。

第1题：

第2题：

我国实行的教育行政体制是（）

A中央集权制

B地方分权制

C中央与地方合作制

D中央集权制和地方分权制

C
略

第3题：

英国教育行政的最大特点是实行（）

• A、地方分权制度
• B、中央集权制度
• C、中央集权与地方分权相结合的制度
• D、地方管理的国家制度

正确答案:D

第4题：

根据国家行政体制性质划分，教育督导体制可以分为三类（）

• A、中央集权型
• B、地方分权型
• C、混合型
• D、监督型

正确答案:A,B,C

第5题：

日本教育行政属于（）

• A、中央集权制
• B、地方分权制
• C、中央权力与地方权力合作型
• D、自由体制

正确答案:C

第6题：

世界各国的课程管理大致有几种模式。（）

• A、中央集权型
• B、地方分权型
• C、混合型
• D、校本开发型

正确答案:A,B,C

第7题：

从宏观上讲，不构成为课程管理模式的选项是（）。

• A、地方分权型
• B、混合型
• C、独立型
• D、中央集权型

正确答案:C

第8题：

美国的高等教育的管理体制结构属于（）。

• A、中央集权型
• B、地方分权型
• C、地方分权型和集权型与分权结合型
• D、以上都不是

正确答案:B

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

按照中央与地方权力分配的程度差异，单一制又可细分为（）

• A、中央集权型
• B、分封割据型
• C、地方分权型
• D、地方自治型
• E、区域联合型

正确答案:A,C

第15题：

俄罗斯的教育行政是（）的模式

• A、中央集权
• B、地方分权
• C、地方集权
• D、中央集权与地方分权相结合

正确答案:D

第16题：

法国高等教育的宏观管理体制属于（）。

• A、地方分权型
• B、中央集权型
• C、集权与分权结合型
• D、市场配置为基础与政府适度调控相结合的资源配置新模式：“混合型”

正确答案:B

第17题：

各国教师的在职进修从教育行政而论，主要有三种类型即（）

• A、中央集权制
• B、地方分权制
• C、中央地方协调型
• D、学校自主型

正确答案:A,B,C

第18题：

试比较中央集权型与地方分权型课程管理模式的优点与弊端。

正确答案: （一）中央集权的课程管理模式的优点与弊端分析。
优点：
第一，实行统一的教育标准，保证基础教育质量。
第二，能够实现一种相对的教育平等。
第三有益于保证文化的统一，培养学生的文化认同感。
第四，便于国家对各地区的教育进行管理控制。
弊端：
第一，不能适应地区之间经济、文化上的悬殊差异。
第二，过分集中不利于调动地方和学校的积极性。
第三，高度集中的课程管理不利于教育民主化、科学化的进程。
第四，高度集中的课程管理模式要求过度统一性，削弱了教育为当地经济和社会发展服务的功能。
（二）地方分权型课程管理模式的优点与弊端分析。
优点：
第一，充分考虑了地区、经济、文化差异，有力实现了教育的服务功能。
第二，有利于调动地方的积极性与主动性，有利于发挥地方与学校的创造性。
第三，有利于达到局部最优化。
第四，体现了教育民主化、科学化。
第五，能够保证教育实际上的平等。
弊端：
第一，由于它采用分权管理，全国没有统一的课程计划、课程标准，则一种在全国范围内的最基本的教育质量难以保证。
第二，由于是分权管理，管理主体多元化，不利于国家对教育的宏观上的统一管理和控制。
第三，由于中央很少控制，大多是地方和学校自由自主进行课程实践，容易形成无政府状态，进而造成教育上的混乱，不利于教育的长期稳定发展。

第19题：

从权力配置上划分，地方和中央政府关系的结构可以划分为（）模式.

• A、中央集权型
• B、地方分权型
• C、自治型
• D、均衡型

正确答案:A,B,D

第20题：

法国的高等教育的管理体制结构属于（）。

• A、中央集权型
• B、地方分权型
• C、地方分权型和集权与分权结合型
• D、以上都不是

正确答案:A

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：