亚米契斯主张，数数、组合、观察属于儿童智力自然发展的活动，我们不能通过教学来创造这种智力，而只能促进这种智力的发展。

第1题：

第2题：

词汇量是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。

A对

B错

对
略

第3题：

下列关于智力的说法正确的是（）。

• A、知识、技能是智力发展的基础
• B、智力发展是获得知识与技能的必备条件
• C、智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面
• D、学前儿童智力的发展取决于知识的结构化

正确答案:A,B,C,D

第4题：

试述小学儿童智力活动形成和发展的阶段。

正确答案: ①听教师讲解或演示，获得一般表象；
②运用具体的事物实地完成计算活动；
③儿童掌握实物计算以后，开始不用实物，而是用出声的口头言语来完成计算活动；
④儿童掌握了出声的口头言语计算以后，开始在脑中用内部言语，即“心算”的方法来完成计算活动；
⑤上述活动的各个环节逐渐消失了、简化了，一看算题就能很快地进行运算。此时，儿童真正掌握了运算的智力活动。

第5题：

儿童游戏对儿童认知的发展具有重要的教育意义，主要表现在：游戏能促进儿童智力的发展、游戏能促进儿童（）的发展、游戏是促进幼儿口头语言发展的重要和有效的途径。

正确答案:创造力

第6题：

简述游戏与儿童智力发展的关系。

正确答案:游戏是一种智力活动。任何游戏在不同程度上包含着智力因素。游戏与智力有着不同寻常的关系。其一，智力游戏是儿童智力发展的一种有效手段和方法；其二，游戏中问题的解决或新颖的联想，能够改善或优化儿童的智力结构，使智力转化为一种认知策略和机制；其三，游戏过程中，对现实生活的反映过程实质上就是一种智力活动。有关研究表明，象征性游戏能提高儿童智商，促进发散性思维和解决问题能力的发展。

第7题：

根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）。

• A、20%
• B、50%
• C、80%
• D、92%

正确答案:B

第8题：

认为儿童的智力最初已经是多维度发展的，其发展趋势是各种智力因素的比重和地位不断变化。这种理论属于（）。

正确答案:智力复合论

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（）。

A智力分化论

B智力复合论

C智力内容变化论

D智力多元论

A
略

第14题：

词汇量是儿童智力发展的标志之一，儿童智力水平较高，词汇量就越丰富。

正确答案:正确

第15题：

认为儿童的智力最初是混沌不分化的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（）。

正确答案:智力分化论

第16题：

儿童早期智力发展迅速，4岁时儿童智力已发展了约成人智力的（）

• A、20%
• B、50%
• C、80%
• D、92%

正确答案:B

第17题：

发展学前儿童智力应注意的问题有（）

• A、处理好知识获得与智力发展的关系
• B、了解幼儿智力发展水平，有效促进智力发展
• C、以感知觉为基础，促进幼儿智力的协调发展
• D、重视非智力因素的培养

正确答案:A,B,C,D

第18题：

简述游戏对学前儿童智力发展的作用。

正确答案: 游戏是促进儿童智力发展的有效手段。游戏中有动作，有情节，有玩具和游戏材料，符合儿童认知的特点，唤起儿童的兴趣和注意力，激发着儿童积极的感知、观察、注意、记忆思维和想象等，在轻松愉快的氛围中实现着儿童智力的发展。

第19题：

语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随认知结构的发展而发展。持这种观点的是（）

• A、斯金纳
• B、皮亚杰
• C、阿尔波特
• D、怀特赫斯特

正确答案:B

第20题：

从儿童智力发展观察，思维能力先于语言，但不能独立于语言。

正确答案:错误

第21题：

第22题：

第23题：